李倩老師主講的得到高效學(xué)習(xí)訓(xùn)練營的第三課介紹的是關(guān)于“模塊施工”的第一個要點：怎樣學(xué)才能條理清晰。
在這一節(jié)課中男摧，李倩老師主要通過三方面來幫我們掌握條理清晰地學(xué)習(xí)的技巧蔬墩。
1.認(rèn)識模塊化學(xué)習(xí)的價值
模塊化最大的好處，就是靈活機動耗拓∧绰“人事物理”每一個維度都可以是一個學(xué)習(xí)模塊。
在學(xué)習(xí)時乔询，拿出“四大天王表”樟插，我們只需要把找到的相關(guān)資料先按照分類放到“人事物理”四個類目之下，隨時隨地都可以更新竿刁，之后再進(jìn)行整理黄锤。
非常適合忙碌的我們利用碎片化的時間來收集信息和整理信息。
李倩老師教了一句口訣給我們：“遇事不慌食拜、四大天王鸵熟。”
遇到棘手监婶、緊迫的學(xué)習(xí)任務(wù)旅赢，我們不要慌，請出“四大天王”惑惶，讓他們在各自的位置站定煮盼，先撐起我們學(xué)習(xí)的四梁八柱。
而有了框架带污，我們也就不會那么慌張僵控。我們不用漫無目的，也不會無的放矢鱼冀。有了目標(biāo)报破、有了框架悠就，我們就給自己框定了一個學(xué)習(xí)的邊界。
在規(guī)定的時間里充易，我們先把“人事物理”每一個模塊補充上內(nèi)容梗脾。“行動是治愈焦慮的最好解藥”盹靴，當(dāng)我們一點一點把“四大天王表”豐滿起來炸茧，我們也就會越來越篤定，越來越有信心稿静。
記得樊登老師說過：“讓孩子有規(guī)矩梭冠，其實是給他帶來安全感的一件事「谋福”對孩子如此控漠，對于我們成年人來說又未嘗不是呢？
按照“四大天王表”來執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)悬钳，不是把我們框死了盐捷，而是讓我們更自由了∷ィ可以在有限的時間里毙驯，心無旁騖地按照四個維度收集和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更有安全感灾测，才能做到不慌爆价。
2.四大天王表的具體應(yīng)用
設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來要考慮的就是怎樣向目標(biāo)邁進(jìn)媳搪。無論目標(biāo)大小铭段，我們都可以把學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行拆分。而“人事物理”的“四大天王表”就完美體現(xiàn)了模塊化的本質(zhì)——把復(fù)雜事物按功能進(jìn)行分類秦爆。
在李倩老師看來序愚，任何學(xué)習(xí)任務(wù)，我們都可以通過“人事物理”4個方面把知識要點分門別類地進(jìn)行梳理等限。
“人”是指與我們學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的關(guān)鍵人物爸吮。
“事”是指學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的大事件。
“物”就是各種產(chǎn)出物望门、作品形娇、產(chǎn)品、成果等筹误。
“理”是相關(guān)的概念桐早、理論、價值觀等。
無論是學(xué)習(xí)一門學(xué)科哄酝、了解一家公司友存、了解一個人我們都可以從“人事物理”這四個維度去查資料、收集信息陶衅。這樣屡立，我們在查找資料或是在學(xué)習(xí)閱讀相關(guān)材料的時候，就可以帶著目的去按圖索驥万哪，而不是漫無目標(biāo)地瞎碰侠驯，也不用按部就班地死啃，可以大大提高我們學(xué)習(xí)的效率奕巍。
3.系統(tǒng)化學(xué)習(xí)見樹又見林
模塊化靈活方便，但也不是孤立地存在儒士。一個模塊既可以成為一個整體的止，又可以和其他模塊組合，形成一個大系統(tǒng)着撩。
這就是模塊的意義诅福。這也是“四大天王表”的妙處。整體看拖叙，“人事物理”放在一起是一個關(guān)于我們學(xué)習(xí)課題的整體樣貌氓润，宏觀又有布局∈眵ⅲ“四大天王”分開來看咖气，又是一個個能隨時隨地更新和學(xué)習(xí)的局部⊥诼耍“四大天王表”能幫助我們做到見樹又見林崩溪。
所以，李倩老師說：“學(xué)習(xí)要掌握制空權(quán)斩松，好像空軍一樣學(xué)習(xí)伶唯。”當(dāng)我們帶著“四大天王表”進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域惧盹，在一個個模塊逐個擊破的同時乳幸，我們也能有全局視野，看到模塊與模塊之間的關(guān)系钧椰。
磨刀不誤砍柴工粹断。在學(xué)習(xí)之初，我們就要帶著系統(tǒng)思維演侯、條理清楚地去學(xué)習(xí)姿染。
無戒學(xué)堂2022年日更第132天
