護(hù)犢子等于愛么？
老師對學(xué)生的愛是包容是理解涕蚤，是欣賞是贊許，是在關(guān)鍵的時候的诵，在無關(guān)乎原則或者說法律責(zé)任的基礎(chǔ)之上義無反顧地站在學(xué)生的背后万栅，做他堅實(shí)堅定地靠山。
記得初中的時候西疤，我們班里幾個所謂的混世魔王烦粒，經(jīng)常會做出一些現(xiàn)在想來匪夷所思的舉動。我就是其中一員干將。一次我們幾個要證明誰的拳頭最硬扰她，于是宿舍的門玻璃就成了比賽的器具兽掰。顯然是我贏了，代價是手鮮血直流徒役。老師的暗線偷偷地告訴了他孽尽。礙于害怕告家長，我還是哆哆嗦嗦地站在了老師面前忧勿，緊握留著鮮血的雙手背在身后杉女，也疼，使得手臂抖動的更明顯了鸳吸，竭盡所能掩飾不了熏挎。
我這年輕的男班主任老師啥也沒說，熟練地拿出了碘液紗布晌砾，一把拽過我的右手坎拐，開始用他杯子里的涼白開沖洗傷口。我能清晰地感到他的手有點(diǎn)顫抖养匈。在確保玻璃渣子干凈的情況下哼勇，用棉棒小心翼翼的涂抹碘伏。輕輕的用紗布纏了幾圈乖寒，熟練的包扎完畢猴蹂。
感動的我是稀里嘩啦地掉眼淚，我確定不是疼的：謝謝老師楣嘁，老師我錯了磅轻，我不會在做你們認(rèn)為的混世魔王了！
憑你這幾句話逐虚，老師不用你賠償玻璃了聋溜，但是給你段時間看你的表現(xiàn)再做下一步的違紀(jì)處理，你先回教室吧叭爱。
教室里早就開鍋了：這小子完蛋了撮躁，咱班主任那樣的體格，那樣的勇猛买雾；校紀(jì)規(guī)定損壞學(xué)校的公務(wù)出照價賠償外還要開除吧把曼，不開除也得留校察看；馬上就初中畢業(yè)了漓穿，要是這樣的處分高中都上不成了嗤军，他還想去當(dāng)兵的……
我耷拉著腦袋，平靜的走進(jìn)了教室什么也沒說晃危，安靜的拿起了久違了的九成新書開始了學(xué)習(xí)生涯叙赚。
多年以后老客，成為老師的我回去看他，已是花白頭發(fā)震叮，念叨我的好處：老師當(dāng)年被政教主任訓(xùn)了一頓胧砰，自掏腰包賠償了學(xué)校的財產(chǎn)。還好你現(xiàn)在當(dāng)老師了苇瓣，你覺得老師護(hù)犢子對么尉间？老師，護(hù)犢子是您的傳家寶钓简，當(dāng)然需要傳承乌妒！我們一起大笑。
原則上犯了錯誤就要受到相應(yīng)的懲罰外邓，但是孩子有不犯錯誤的么撤蚊？回過來再來看這個較真兒的老師和頑固的學(xué)生。學(xué)生作弊偷分损话，這是一種由來已久的現(xiàn)象侦啸，是一種徇私舞弊行為。這種行為在誠信考試方面是錯誤的丧枪，是個人信用的缺失光涂。從另外一方來看，學(xué)生只是想獲得更好的分?jǐn)?shù)拧烦，讓自己離理想目標(biāo)更接近忘闻，或者盡快達(dá)到自己的目標(biāo)。在被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)的時候恋博，小Y不承認(rèn)自己的錯誤齐佳，表現(xiàn)出賴皮的行為，他只是想把這種錯誤的影響力爭做到最低债沮，所以他“賴皮”可以理解炼吴。
班主任處理的方式堪稱經(jīng)典，尤其是對孩子理想目標(biāo)的挖掘疫衩、分析與家長的溝通都體現(xiàn)了一個老班主任的老道硅蹦，而且捎帶手的把監(jiān)考老師也教育了一番。即使這么的“完美”也還是有些瑕疵闷煤。作弊的問題學(xué)校是有明確的規(guī)定童芹，但是我們不能不給學(xué)生犯錯改正的機(jī)會。報考警察學(xué)院是要看學(xué)生檔案的鲤拿，記大過的處分是班主任要記錄到檔案上辐脖，并且會直接影響到報考。班主任在考前教育時皆愉，雖三令五申考試要誠信，但沒有從對學(xué)生生涯發(fā)展的影響上進(jìn)行教育和強(qiáng)調(diào)。學(xué)生沒有意識到“小小”的一次作弊會帶來這么致命的影響幕庐。我們已經(jīng)將此事處理的比較完美了：對老師的頂撞得到了對方的諒解和包容久锥，學(xué)生意識到錯誤的嚴(yán)重性，并配合班主任完成了該完成的任務(wù)异剥。老師還是將此事上報到德育處瑟由，留下了一個記大過的處分。
另外冤寿，監(jiān)考老師L處理的過程歹苦，在保護(hù)自己的方面沒有任何問題，監(jiān)控督怜、找另外一名參與者搜集證據(jù)都做得很好殴瘦，但是現(xiàn)場沒有警告和制止就直接沒收試卷，不符合常規(guī)監(jiān)考程序号杠，在與小Y爭辯過程中撕掉他的試卷恰恰是引起學(xué)生強(qiáng)烈反抗的導(dǎo)火索蚪腋，也是這位監(jiān)考老師做的不專業(yè)的地方。
作為一名資深的班主任來講姨蟋，保護(hù)自己的學(xué)生屉凯，包容一下學(xué)生的錯誤，“護(hù)犢子”一下還是可以理解的眼溶。更何況班主任還教育監(jiān)考老師：“當(dāng)老師悠砚，愛學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，我們做什么都是為了學(xué)生的發(fā)展堂飞。處理學(xué)生的問題灌旧，可能更要注重場景，考慮學(xué)生個性和心理酝静，這樣教育效果才比較好节榜。”?
