? ? ? 一置尔、關(guān)于傾聽的深度學(xué)習(xí)
傾聽+選擇+建構(gòu)
1.“傾聽”表示咨詢師會就當(dāng)事人發(fā)言內(nèi)容非常仔細(xì)地傾聽，掃描捕捉有關(guān)以解決之道為焦點(diǎn)的可能性征兆氢伟。
簡稱“捕捉征兆”榜轿，“征兆”即“苗頭”。
2.“選擇”意指在晤談中某一當(dāng)下的時機(jī),咨詢師從所注意到的諸多可能性當(dāng)中,挑選出最為有用的內(nèi)容加以回應(yīng)朵锣。
簡稱“挑選回應(yīng)”
3.“建構(gòu)”則表示咨詢師會形成一個簡述語意或問句(通常兩者皆會有),在下一次發(fā)言中提出,以邀請當(dāng)事人朝建構(gòu)解決之道的方向邁進(jìn)谬盐。
簡稱“形成回應(yīng)”
二、多元例外的問話練習(xí)
1.問題何時“沒有”發(fā)生诚些、“較少”發(fā)生飞傀、“比較不嚴(yán)重”“頻率低”的例外問句。
2.晤談前改變泣刹、兩次晤談前的進(jìn)展助析。
3.如何應(yīng)對困境,如何讓情況沒有更糟。
4.評量問句也是尋找例外的重要工具椅您。
三外冀、間話舉例
1.你和同事哪一天沒有爭吵?那時在聊些什么,是用什么方式溝通？
2.何時爭執(zhí)的情況比較不嚴(yán)重掀泳？
3.何時爭執(zhí)的時間比較短?
4.當(dāng)你用什么方式來跟同事溝通時,他會比較能接受?
5.你有沒有注意到,在你預(yù)約后到現(xiàn)在來談的這段期間,家里有些改變已經(jīng)發(fā)生了,你們是怎么做到的?這些改
變會是你想要繼續(xù)發(fā)生的嗎?(晤談前改變)
6.對于這樣的難題,你是怎么能夠一直堅持面對的?
7.1分到10分,10分表示你覺得自己在當(dāng)父母的角色上做得很好,1分正好相反.你會為自己打幾分,為何會有這些分?jǐn)?shù),這些分?jǐn)?shù)代表著你已經(jīng)擁有哪些能力?
8.你的孩子又會打幾分呢,他為何會答這個分?jǐn)?shù)呢?他看到你做了什么雪隧？
復(fù)習(xí)：
? ? ? ? EARS 導(dǎo)引,是SFBT 后續(xù)晤談中主要的系列介入方法。E员舵，引發(fā)(elicit):觀察與引發(fā)當(dāng)事人關(guān)注到什么事情已經(jīng)變得比較好了;A,擴(kuò)大(amplify）：拓展當(dāng)事人變得較好之處脑沿，詳細(xì)探討其對自己、人際與解決問題的漣漪效應(yīng)马僻，以及達(dá)成改變的種種方法與執(zhí)行細(xì)節(jié),以能遷移到生活的其他地方;R庄拇，以態(tài)度與語言增(reinforce)當(dāng)事人產(chǎn)生的改變;以及S 開始(start)：再次探索其他進(jìn)展的成功經(jīng)驗。這樣的EARS 的問句,將能引發(fā)當(dāng)事人細(xì)細(xì)品味、欣賞與掌握描述自己的高峰經(jīng)驗與改變歷程,而能懂得如何持續(xù)朝向目標(biāo)邁進(jìn)措近。
