任何好習(xí)慣或壞習(xí)慣都是被獎勵出來的。
被剝奪造成的傷害比得到帶來的快樂多得多浙炼，人們在被剝奪后通常會對眼前損失斤斤計較，而忽視了那損失其實也許就是微不足道的浩习。
比如一個孩子正在玩網(wǎng)游佩伤，家長覺得Ta應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣聊倔，于是建議孩子要去看書了，但孩子正沉迷在網(wǎng)游上津津有味生巡，幾經(jīng)勸說后耙蔑，家長耐心喪失，勃然大怒孤荣，摔了孩子一巴掌甸陌，并命令禁止玩游戲，馬上看書盐股。孩子委屈的放下游戲機钱豁，撅著嘴巴拿起了書本......
在這個例子里，家長的本意無疑是好的疯汁，但結(jié)果基本上會朝著他所不愿意的方向發(fā)展：網(wǎng)游是孩子目前的愛好牲尺，因被禁止而被剝奪了，產(chǎn)生強烈的確實感涛目，心中更加對游戲念念不忘秸谢；而閱讀是家長期望但孩子暫未養(yǎng)成的習(xí)慣，在還未養(yǎng)成前即因被摔了一巴掌而與痛苦強烈的聯(lián)系上了霹肝，只要拿起書本估蹄，就會產(chǎn)生不愉悅的，痛苦的聯(lián)想沫换，在這種情況下臭蚁，要能養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣的可能性是不大的。
以上的例子我們每個做父母的都要十分的小心讯赏，不要好心毀了孩子的前程垮兑。
