學(xué)“執(zhí)行力差的根源在哪里”這節(jié)課，想起來了自己關(guān)于對執(zhí)行力理解的過程
剛畢業(yè)工作凭戴，在一家電臺做策劃助理涧狮，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常開會強(qiáng)調(diào)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，那時我對執(zhí)行力的概念就完成任務(wù)，但領(lǐng)導(dǎo)交代自己的任務(wù)者冤，完成的結(jié)果總是不盡人意肤视，挨了批還未意識到自己的錯，反而怪領(lǐng)導(dǎo)未講清楚....
幾次的失誤涉枫，自己滿滿學(xué)會了總結(jié)：
執(zhí)行力首先需要雙向溝通邢滑、舉例：領(lǐng)導(dǎo)讓下屬去打印文件.下屬打印了一份A4的回來，領(lǐng)導(dǎo)告訴他是需要A3的文件愿汰，責(zé)怪下屬這小事都辦不好困后，下屬心里也很委屈...覺得領(lǐng)導(dǎo)事情未講清楚
這就是雙向溝通的問題，領(lǐng)帶布置任務(wù)未告知下屬衬廷，文件需要的標(biāo)準(zhǔn)和要求摇予，比如什么什么格式，什么顏色吗跋，需要時間侧戴，同時作為下屬也未詢問要求，沒有進(jìn)行雙向溝通跌宛，而去做酗宋，做了反而錯
工作幾年后對執(zhí)行力的認(rèn)識也更深入了一些，自己是從事策劃方面的工作疆拘，接觸過一些項目策劃蜕猫，也看了很多項目策劃案，融資類的入问，營銷類的等等丹锹，那是總覺得自己很懂....有一些膨脹....但出來的作品，總不那么理想..后來不斷的去思考芬失、總結(jié)楣黍，想今天課程的一樣，“人們總是認(rèn)為告知就是教育棱烂，知道就完成了自我教育.”知道-了解-應(yīng)用租漂，需要一個成長過程..一件事你知道，不代表你懂颊糜，你懂來不代表你能應(yīng)用哩治，會做，就比如我雖然看了很多案例只能說明自己知道衬鱼，并不代表我會做....
今天課堂中所提到的概念“重復(fù)和應(yīng)用就是如此业筏，任何的成長都需要階段性的過程
