第六模塊（17-18講）學(xué)習(xí)筆記
線下的資源太有限了礁击，線上才是資源的寶藏陕截，有效利用線上資源驳棱，能夠使我們的教學(xué)素材，教學(xué)場(chǎng)景农曲，教學(xué)方式多樣化社搅，牢牢抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率乳规。線下教學(xué)是學(xué)習(xí)的主陣地形葬，線上教學(xué)是必要的補(bǔ)充；線下教學(xué)是老師示范講解暮的，帶動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的最好時(shí)機(jī)笙以；而線上教學(xué)又是利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)資源冻辩，制作PPT猖腕，進(jìn)行分享展示的最好平臺(tái)！如果把線上教學(xué)和線下教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來恨闪，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力一定會(huì)調(diào)動(dòng)的更好倘感！TBL改變了課堂互動(dòng)的方式與結(jié)結(jié)構(gòu)，使合作學(xué)習(xí)組際互動(dòng)的“短板”被補(bǔ)齊咙咽、時(shí)空限制的“瓶頸”被突破老玛，學(xué)習(xí)的行為數(shù)據(jù)被記錄，思維的過程被 “看見”钧敞，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新蜡豹。線上的TBL、線下的PBL學(xué)習(xí)模式溉苛，目的是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)镜廉、積極參與和獨(dú)立思考。相比線下教學(xué)愚战，PBL模式操作起來于老師與于學(xué)生都是一挑戰(zhàn)桨吊，對(duì)老師和學(xué)生的要求更高威根。TBL以“合作學(xué)習(xí)”為中心，它的核心價(jià)值在于小組合作,即通過組建小組使學(xué)生積極參加小組活動(dòng),學(xué)生在相互信任视乐、相互鼓勵(lì)的合作式學(xué)習(xí)中,我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備，創(chuàng)造力敢茁，探究力佑淀，協(xié)作力。而在組建小組的時(shí)候也是通過合理的分配彰檬，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則伸刃。注重組內(nèi)的互補(bǔ)性和多樣性，這樣更有利于每個(gè)人知識(shí)的最大輸出和高效的輸入逢倍。
