閱讀時(shí)間：2016年9月8日-2016年9月10日仗考，2小時(shí)
閱讀書(shū)本：《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 》 ?作者：【中】張志音同，黃鑫，胡曉秃嗜；九州出版社权均；
閱讀目標(biāo)：擁有批判思考的能力
閱讀方法：詳讀
閱讀感受
秋葉老師的《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀完后感覺(jué)很接地氣顿膨，這本書(shū)主要是關(guān)于大學(xué)生批判性思維教育的一本書(shū)，但是我覺(jué)得不僅是大學(xué)生需要學(xué)習(xí)叽赊，即使是出來(lái)工作近十年的我也是需要學(xué)習(xí)的恋沃。
書(shū)中提到，提問(wèn)的能力反映一個(gè)人的思維能力提不出好的問(wèn)題必指，就發(fā)現(xiàn)不了好的思考路徑囊咏，就會(huì)越努力嘗試獨(dú)立思考越痛感迷茫。
一個(gè)不會(huì)提問(wèn)的人是很難建立對(duì)別人觀點(diǎn)和論證的批判性思維能力的塔橡。
學(xué)習(xí)中更依賴別人的參考答案的同學(xué)付出的代價(jià)就是喪失獨(dú)立思考的能力梅割。
作者提出的思考的動(dòng)作流：
一，現(xiàn)在發(fā)生了什么葛家？這是真的嗎户辞？（記錄事實(shí)）
二，這真的是與我相關(guān)的事情嗎惦银？（確定影響范圍）
三咆课，說(shuō)服自己與某件事有關(guān)或無(wú)關(guān)時(shí)是否在自欺欺人？（擺脫情感判斷）
四扯俱，我需要集中精力來(lái)完成這件事嗎书蚪？（判斷事情緊急度）
五，失敗的后果很?chē)?yán)重嗎迅栅？（判斷事情重要度）
六殊校，我該如何準(zhǔn)備？（構(gòu)成具體的對(duì)策读存，這里可以展開(kāi)很多不同的方法）
七为流，我如何做才能做得更好？（對(duì)自己的對(duì)策進(jìn)行評(píng)估）
一個(gè)好的思考者未必是反應(yīng)最快的人让簿，甚至是某些表達(dá)能力方面有缺陷的人敬察，他們更可能是擅長(zhǎng)提出本質(zhì)問(wèn)題的人，經(jīng)常綜合各種信息后尔当，在不同觀點(diǎn)之間建立或找到聯(lián)系的人莲祸。
當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有馬上得到滿足感和成就感椭迎，往往就會(huì)放棄對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的堅(jiān)持锐帜。
人有質(zhì)疑的權(quán)利，但好的質(zhì)疑最終都應(yīng)該落腳到建設(shè)畜号，而非只有不屑或單純?yōu)榱速|(zhì)疑而質(zhì)疑缴阎。
如果你放棄用自己的大腦尋求真相就是依賴癥，不可能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考简软。
在公共生活中的說(shuō)理蛮拔，是一種理性交流述暂，表達(dá)看法，解釋主張语泽，并對(duì)別人可能有說(shuō)服作用的話語(yǔ)形式贸典，說(shuō)理的目的是要盡量消除人際意見(jiàn)對(duì)立化解分歧。
以后我們無(wú)論是聽(tīng)講座踱卵，還是在閱讀書(shū)籍廊驼，都要先自問(wèn)一下，他想表達(dá)的意思到底是什么惋砂？文章究竟要講什么妒挎？
如果要判斷一個(gè)人的價(jià)值取向，我們需要看一下這個(gè)人在論證過(guò)程中提出的理由是什么西饵，并依次類推酝掩，此人在什么樣的價(jià)值取向下才能夠。選擇這樣的理由進(jìn)行論證眷柔。
要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考期虾，就得主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己和他人思維過(guò)程中的隱性假設(shè)，并對(duì)這些假設(shè)進(jìn)行有效的質(zhì)疑驯嘱。
自制力是借助規(guī)律和習(xí)慣來(lái)實(shí)現(xiàn)的镶苞，絕不是簡(jiǎn)單地使用本利器，要求自己必須在什么時(shí)間完成什么事情鞠评。
沒(méi)有明確目標(biāo)導(dǎo)向的自制力都不持久茂蚓。
一個(gè)優(yōu)秀的批判性思考者在作出決策之前，首先做的事情是思考自己的人生剃幌，最終目標(biāo)應(yīng)該是什么聋涨，并用這個(gè)目標(biāo)作為指引自己做選擇的最終依據(jù)。
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