為了確定8月27號到底是否要請華南師大遲毓凱教授來給全體教師做半天培訓(xùn)哩俭，我重新拿起未讀完的《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》，利用孩子在牙科診所補牙的時間段讀了所有彩色標(biāo)記的重點，仍然覺得他的講座很值得推薦！
遲教授在序里說：“近年來，關(guān)于學(xué)生管理問題的著述頗多舔庶，盡管許多教育理念先進(jìn)，但操作性不強陈醒。有人將之戲稱為'屠龍之術(shù)'惕橙，招法雖然漂亮，但適用性不強钉跷，現(xiàn)實中哪有什么'龍'給你屠呀弥鹦。與'屠龍之術(shù)'相比，本書更愿意做‘殺豬之法’爷辙，雖然理念不夠先進(jìn)彬坏，招法也不漂亮，甚至姿勢難看膝晾，但如果能夠為中小學(xué)教師的教學(xué)時間提供一點切實的幫助栓始，我們就心滿意足了⊙保”
本書作者是以問題為中心幻赚，以‘六經(jīng)注我’的思路來寫的禀忆，包含管理心理學(xué)，社會心理學(xué)落恼、發(fā)展心理學(xué)等箩退，他不是教科書式的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x物佳谦，讀起來非常輕松戴涝。
現(xiàn)對重點摘錄如下：
第一編 學(xué)生管理中的教師定位（第1-71頁）
第一章 學(xué)生管理的關(guān)鍵
管理效果=f（教師定位X影響策略X班級情境）
第二章 做有影響力的教師
從心理學(xué)上講，人們之所以受別人的影響钻蔑，其中一個很重要的原因在于“信任”啥刻，學(xué)生聽你的是因為信任你。
人們之所以受別人影響的第二種原因咪笑，是“恐懼”郑什，學(xué)生聽你的是因為敬畏你。
讓學(xué)生“敬畏”和“信任”蒲肋，就是教師的“威信”。
人們常常受那些被認(rèn)為更有特權(quán)钝满、更有經(jīng)驗的人的影響兜粘，而且這種影響的程度
往往超出人們的想象，拒絕別人本來就難弯蚜，拒絕權(quán)威的要求更難孔轴。
我們喜歡三類人：美人、喜歡我們的人碎捺、和我們相似的人
在社會心理學(xué)中路鹰，相似性是人們態(tài)度、價值觀收厨、利益晋柱、人格等方面匹配的緊密度。許多心理學(xué)研究表明诵叁，相似性是導(dǎo)致人際吸引的重要因素雁竞。
換言之，一個與自己有共同點的人拧额，他存在的本身就是對自己的一種肯定和認(rèn)可碑诉，他的存在就在某種程度上證明了自己的正確，而當(dāng)一個人收到認(rèn)可和肯定的時候侥锦，開心則是必然的事情了进栽。
日記可以強化人的三種能力：理解的能力，應(yīng)對的能力恭垦，反思的能力快毛。
“先跟后帶”是教師影響學(xué)生的一種方法格嗅，即在影響學(xué)生的時候，可先表達(dá)理解和認(rèn)可祸泪，然后再進(jìn)行教育和引導(dǎo)吗浩。
先跟后帶中的先“跟”，其實就是表達(dá)理解和認(rèn)可的過程没隘，而表達(dá)理解和認(rèn)可最簡單的方法就是去尋找與交流對象的共同點懂扼。不過在這里，“共同點”不僅僅局限于談話的內(nèi)容右蒲，也包括對對方思想搓萧、情感和行為的認(rèn)可和理解坎藐；而“后帶”的時候，則一定首先要讓其認(rèn)可你的觀點，提出一個對方最可能回答為“是”的問題鲸沮，慢慢地，讓其形成回答“是”的語言習(xí)慣潮尝，最后提出你的希望和要求少孝，對方就被“帶”到你所希望的地方。
教師在教育和影響學(xué)生的時候竹宋，適當(dāng)樹立自己作為一名管理者的“威嚴(yán)”劳澄，讓學(xué)生心存敬畏之心，不僅是必要的蜈七，也是必需的秒拔。
第三章 做學(xué)生的重要他人
一般而言，學(xué)前階段的重要他人是父母飒硅；小學(xué)階段的重要他人是教師砂缩；中學(xué)階段的重要他人是朋友；大學(xué)階段的重要他人是戀人三娩。
在幼兒時期你遇到一位什么樣的家長庵芭，在童年時期你遇到一位什么樣的教師，在青少年時期你遇到一位什么樣的朋友尽棕，在青年時期你遇到一位什么樣的戀人喳挑，你的一生，會因為這四個人而改變滔悉。
小學(xué)教師的自我定位：1.有個教師樣伊诵。2.像媽媽一樣。3.充滿自信回官。4.“多管閑事”曹宴。
中學(xué)教師的自我定位：1.有能力，會絕招歉提。2.有個性笛坦，重儀表区转。3.有活動，善分享版扩。4.真誠废离，夠意思。
1.有能力礁芦，會絕招蜻韭。作為一名教師，你真有什么能力是一回事柿扣，你的學(xué)生感覺到你有能力是另一回事肖方。后者對學(xué)生的影響力更大。
3.有活動未状，善分享俯画。一般來說，男性的友誼重點在共同活動司草，而女性友誼的重點在共同分享艰垂。
