學(xué)生背景
W同學(xué)胶征，13歲初二男孩，入學(xué)扶禾心理教育6個(gè)月唱凯。
經(jīng)家長(zhǎng)入學(xué)時(shí)陳述以及入學(xué)后為期15天時(shí)間的測(cè)試與觀察陌宿，該同學(xué)存在的主要問題如下：
學(xué)生休學(xué)的原因
學(xué)生成績(jī)?cè)诎嗌弦恢边€不錯(cuò)，后來11月又請(qǐng)了二周的假波丰，沒去上課壳坪，后面課拉的多了，加上因個(gè)人原因期中考試沒有考掰烟，導(dǎo)致被分到差生小組（以往都是在優(yōu)等生小組）爽蝴，后面老師有時(shí)提問他答不出來，心里怕被同學(xué)和老師真當(dāng)成差生纫骑，心里又不能接受被當(dāng)成差生對(duì)待蝎亚，不想去學(xué)校。
成長(zhǎng)經(jīng)歷
學(xué)生從小學(xué)到初中一直表現(xiàn)優(yōu)秀先馆，同學(xué)和老師對(duì)他評(píng)價(jià)很好发框，小區(qū)的人也認(rèn)為他是個(gè)優(yōu)秀的人。
學(xué)生有過度追求完美的傾向煤墙，不能接受別人否定和質(zhì)疑自己梅惯，害怕別人異樣的眼光和不好的評(píng)價(jià)，希望在同學(xué)老師面前一直保持優(yōu)秀學(xué)生的人設(shè)仿野。
父母反饋
媽媽認(rèn)為自家孩子是個(gè)“雙面人”铣减，在學(xué)校里是個(gè)好學(xué)生，在家里就會(huì)對(duì)父母隨意發(fā)脾氣脚作，還指名道姓罵父母葫哗，說臟話。
在初一之前球涛，表現(xiàn)還能接受劣针，學(xué)生也會(huì)和父母發(fā)生矛盾，但只是小吵一下亿扁，父母能接受捺典。
尤其是在去年10月到12月份，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)拉下的功課有點(diǎn)多魏烫，心里煩躁辣苏，再加上腳傷，不能控制自己的情緒哄褒。
會(huì)沖父母罵和嚷稀蟋，還有鬧。父母覺得孩子是不想上學(xué)呐赡，又管不了他退客，才送來扶禾。
學(xué)生行為
學(xué)生的語言和行為頗受父母養(yǎng)育方式的影響链嘀，在外人面前萌狂，雖然說話和做事有超過自身年齡的懂事和禮貌，但心智發(fā)展符合當(dāng)下13歲年紀(jì)怀泊。
學(xué)生希望在外人面前遇到?jīng)_突能很好地控制情緒茫藏，但在父母面前無遮攔。缺乏應(yīng)對(duì)和協(xié)調(diào)沖突的能力霹琼。
學(xué)生主要存在的問題
有過度追求完美的傾向务傲，很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法。
不能接受別人對(duì)自己有不好的評(píng)價(jià)枣申。
在學(xué)校和小區(qū)認(rèn)識(shí)的人面前售葡，要求自己要做到完美，讓別人挑不出一點(diǎn)毛病忠藤。
在外人面前會(huì)控制自己的情緒挟伙，回到家有向父母發(fā)泄不良情緒的習(xí)慣。
待人過度客氣模孩，容易被理解成虛偽尖阔。
在學(xué)習(xí)上好大喜功，態(tài)度端正但不踏實(shí)榨咐。心智化水平低诺祸，欠缺反思能力。
15天時(shí)間的測(cè)試與觀察
有學(xué)習(xí)的意愿祭芦，想要把學(xué)習(xí)搞好筷笨。
情緒控制好、能快速適應(yīng)新環(huán)境龟劲。
太在意別人對(duì)自己的眼光和評(píng)價(jià)胃夏。
對(duì)人有禮貌、愿意積極配合老師的面談昌跌，表現(xiàn)出想要改變的意愿仰禀。
多年形成的優(yōu)秀人設(shè)一貫使用的模式，現(xiàn)在適應(yīng)不良蚕愤，打碎重建需要過程答恶。
調(diào)整方向
原因分析
過度追求完美饺蚊、過度在意他人的眼光和評(píng)價(jià)、不會(huì)處理情緒為主要原因悬嗓，阻礙其正常生活學(xué)習(xí)污呼。
此判斷依據(jù)：
臨床觀察（新生入校后的反應(yīng)、心理咨詢面談聚焦包竹、過往在學(xué)校里一貫表現(xiàn)方式燕酷、和父母互動(dòng)模式。）
母親對(duì)孩子情況的詳述周瞎。
調(diào)整方向
首先通過心理咨詢輔導(dǎo)苗缩，幫助學(xué)生梳理其成長(zhǎng)經(jīng)歷中慣用的思維模型，了解學(xué)生日常應(yīng)對(duì)方式及產(chǎn)生結(jié)果声诸。
使其認(rèn)識(shí)到自己的心理狀況酱讶，內(nèi)在邏輯和對(duì)周圍的認(rèn)知。幫助學(xué)生找出導(dǎo)致現(xiàn)在結(jié)果的源頭以及他的應(yīng)對(duì)方式彼乌，更新學(xué)生認(rèn)知水平浴麻。
其次通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)以及平時(shí)和文化課老師的教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生重燃對(duì)學(xué)習(xí)的興趣囤攀，保持學(xué)習(xí)的節(jié)奏软免。
再次通過一對(duì)一文化課補(bǔ)習(xí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信焚挠，為能夠正掣嘞簦回學(xué)校生活和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，最終落腳點(diǎn)還是學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的提升蝌衔。
最后榛泛，行為訓(xùn)練貫穿始終，讓身體體能增強(qiáng)噩斟，有一個(gè)精氣神曹锨。日常生活習(xí)慣的訓(xùn)練和走路說話等細(xì)節(jié)調(diào)整，擁有一個(gè)精神飽滿的風(fēng)貌傳達(dá)內(nèi)在力量剃允。
調(diào)整歷程
一對(duì)一心理輔導(dǎo)
存在問題：
-
多年形成的優(yōu)秀人設(shè)一貫使用的模式沛简，現(xiàn)在適應(yīng)不良，打碎重建需要過程斥废；
太在意別人對(duì)自己的眼光和評(píng)價(jià)椒楣。
首先，與學(xué)生做初始訪談牡肉，增強(qiáng)其心靈交流和主動(dòng)性捧灰，確定整體咨詢目標(biāo)為找到學(xué)習(xí)的深層動(dòng)力以及改善與父母的關(guān)系。
其次统锤，心理課對(duì)其自我認(rèn)識(shí)不足進(jìn)行分析與引導(dǎo)毛俏，幫助學(xué)生積極探索自我炭庙，引導(dǎo)其正向思考并付諸行動(dòng)。
幫助學(xué)生梳理他的過度追求完美的思維模型以及在乎他人眼光和評(píng)價(jià)的錯(cuò)誤認(rèn)知方式煌寇。
帶學(xué)生回顧過去以及現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問題焕蹄，看他本人是否承認(rèn)存在這些問題。
同時(shí)唧席，探究學(xué)生想要樹立完美人設(shè)的深層原因，找出源頭嘲驾。激發(fā)學(xué)生心中理想與目標(biāo)淌哟，樹立正確的人生觀和世界觀、價(jià)值觀等
最后辽故，通過心理情緒疏導(dǎo)結(jié)合日常行為訓(xùn)練控制徒仓，指導(dǎo)學(xué)生提高自我覺察、提升行動(dòng)力的技巧誊垢，并讓他運(yùn)用在實(shí)際學(xué)習(xí)中掉弛，糾正學(xué)生認(rèn)知，提高學(xué)生自控力喂走，改變學(xué)生行為殃饿。
咨詢方向：
認(rèn)知行為療法（CBT）對(duì)其自我和周圍進(jìn)行認(rèn)知分析辨析
抗挫折訓(xùn)練
情緒控制訓(xùn)練
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和反思能力
一對(duì)一文化課輔導(dǎo)
存在問題：
-
英語音標(biāo)欠缺，基礎(chǔ)不牢固芋肠；
-
文言文基礎(chǔ)不是很牢固乎芳，同樣在解釋重要的字詞和翻譯方面有障礙；
-
學(xué)生自己感覺良好帖池，對(duì)自己期望很高奈惑，會(huì)有不懂的裝懂的情況；
-
學(xué)習(xí)形式化睡汹，理解深度不夠肴甸，需提升靈活運(yùn)用的能力；
學(xué)到后面就忘了前面囚巴，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)記憶不牢而出錯(cuò)的現(xiàn)象原在；
學(xué)生亮點(diǎn)：
邏輯思維能力優(yōu)秀；
對(duì)人有禮貌彤叉，情緒控制好晤斩，能快速適應(yīng)新環(huán)境；
有學(xué)習(xí)的意愿姆坚，想要把學(xué)習(xí)學(xué)好澳泵；
在課堂上表現(xiàn)積極、主動(dòng)兼呵，做題也比較認(rèn)真兔辅。
教學(xué)方向：
-
在文科輔導(dǎo)過程中腊敲，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如課本不應(yīng)該全篇?jiǎng)澗€维苔，選擇重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)并記憶碰辅；完成課后練習(xí)以外的同步練習(xí)等。
-
提升文言文翻譯能力介时、閱讀理解能力和歸納能力没宾。
-
在理科教學(xué)輔導(dǎo)過程中因勢(shì)利導(dǎo)、善于引導(dǎo)他仔細(xì)思考沸柔、理解透徹循衰。
-
以基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)為目標(biāo)，再做綜合題型訓(xùn)練褐澎。
反復(fù)回顧之前學(xué)過的內(nèi)容会钝，引導(dǎo)學(xué)生掌握自己一套好的學(xué)習(xí)方法。
進(jìn)步內(nèi)容：
-
學(xué)生清晰了自己存在的問題工三，積極改正迁酸；
-
課堂表現(xiàn)很積極，自己遇到的疑難問題主動(dòng)提問俭正；
-
完成作業(yè)認(rèn)真奸鬓，做題正確率在70%-80%之間；
-
作業(yè)完成情況良好掸读，相比之前細(xì)心了很多全蝶，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)解決；
學(xué)會(huì)了總結(jié)課堂和書本的內(nèi)容寺枉，對(duì)于自己有疑問的題目會(huì)獨(dú)立再練習(xí)幾遍抑淫。
行為習(xí)慣訓(xùn)練
1、采取行為主義療法姥闪，包括陽性強(qiáng)化和負(fù)性強(qiáng)化等方法始苇，強(qiáng)化和塑造良性行為，如對(duì)時(shí)間管理筐喳，自己生活的安排催式。?
2、幫助W同學(xué)樹立規(guī)則意識(shí)避归，認(rèn)識(shí)到社會(huì)規(guī)則的重要性荣月；
3、幫助W同學(xué)了解梳毙、理解和遵守扶禾心理教育學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則哺窄，減少同學(xué)之間的沖突。
4、嚴(yán)明獎(jiǎng)懲萌业，對(duì)于過分行為需要一定的懲罰坷襟，對(duì)于積極行為給予支持，并及時(shí)強(qiáng)化此類行為生年。
5婴程、保持規(guī)律的作息和飲食，會(huì)讓孩子的一天張弛有度抱婉，節(jié)奏有序档叔，做事和思緒穩(wěn)定。
6蒸绩、尊重個(gè)體差異衙四，利用同伴關(guān)系，增加娛樂內(nèi)容侵贵，在個(gè)體現(xiàn)有發(fā)展水平基礎(chǔ)上届搁，盡可能提高其社會(huì)功能缘薛；
7窍育、加強(qiáng)規(guī)則的制定與執(zhí)行，并進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督宴胧；
8漱抓、學(xué)會(huì)同學(xué)間的相互尊重與幫助，在學(xué)習(xí)和生活上和同學(xué)相互照顧恕齐、相互幫助乞娄。
興趣愛好培養(yǎng)
-
藝術(shù)類課程：音樂/美術(shù)/鋼琴/吉他/舞蹈/書法/演講等
-
體育類課程：籃球/羽毛球/兵乓球/桌球/跑步/跳繩/自由搏擊/瑜伽/健身等
益智類課程：棋類/推理/閱讀/活動(dòng)/手工等
1、陶冶情操显歧，增強(qiáng)自信心
陶冶情操仪或，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性士骤、創(chuàng)造性和主動(dòng)性范删，從而提高自信心和價(jià)值觀，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康拷肌、和諧的發(fā)展到旦；
2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S
從培養(yǎng)孩子的思維上面講巨缘，興趣愛好可以讓孩子在學(xué)習(xí)新的知識(shí)過程中添忘，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，在遇到困難時(shí)我們會(huì)認(rèn)真探索若锁、鉆研搁骑、尋找答案直至解決問題。
3、增強(qiáng)意志力
健康的興趣愛好靶病，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難会通，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力，沿著自己的目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)地走下去娄周。
離校反饋
學(xué)生反饋
在扶禾生活了6個(gè)月涕侈，最大的體會(huì)就是感受到了父母的不容易，在前兩個(gè)星期通過自己親身體會(huì)打掃衛(wèi)生擦地煤辨、洗碗裳涛、洗菜、洗廁所等等众辨，深深的體會(huì)到了父母的不容易端三。
來扶禾是因?yàn)樽约阂蚕胱龀龈淖儯胍私馓剿髯约壕槌梗@6個(gè)月也確實(shí)有了很多的收獲郊闯。
在心理課上，我對(duì)自己有了更清晰的認(rèn)識(shí)蛛株，像以前团赁，我不太能接受自己是一個(gè)差生，覺得自己不應(yīng)該成為差生谨履，從來沒有找過自己身上的原因欢摄，也沒有規(guī)劃過如何學(xué)的更好，就是單純的不能接受笋粟，就會(huì)不想面對(duì)怀挠。
現(xiàn)在我能接受自己身上的不足，也能察覺到自己學(xué)習(xí)上的漏洞害捕，并改正過來绿淋。
對(duì)于父母也慢慢的察覺到自己以前對(duì)父母的態(tài)度很不好、也不尊重尝盼，現(xiàn)在也改正過來了吞滞，知道怎么處理自己的情緒。
學(xué)習(xí)上东涡，把以前不太扎實(shí)的基礎(chǔ)冯吓，好好的補(bǔ)了補(bǔ)，也改善了自己的學(xué)習(xí)方法疮跑，現(xiàn)在學(xué)的會(huì)比較深入组贺。
