內(nèi)容簡介

每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者淑玫，責任就是要找出這個骨架巾腕。讀者一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為那是了解一本書絮蒿、掌握其骨架的基礎(chǔ)尊搬。《如何閱讀一本書》初版于1940年土涝，1972年大幅增訂改寫為新版佛寿。不懂閱讀的人，初探閱讀的人但壮，讀這本書可以少走冤枉路狗准。對閱讀有所體會的人，讀這本書可以有更深的印證和領(lǐng)悟茵肃。

作者簡介

莫提默·J.艾德勒腔长，以學(xué)者、教育家验残、編輯人等多重面貌享有盛名捞附。除了寫作《如何閱讀一本書》外，以主編《西方世界的經(jīng)典人并擔任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯相異而聞名于世您没。

查爾斯·范多倫鸟召，先曾任美國哥倫比亞大學(xué)教授。后因故離任氨鹏，和艾德勒一起工作欧募。一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方面將本書1940年初版內(nèi)容大幅度增補改寫仆抵。

第一篇閱讀的層次

第一章 閱讀的活力與藝術(shù)

我們?yōu)榱死斫庖患赂蹋⒉恍枰篮瓦@件事有關(guān)的所有事种冬。太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解的阻礙舔糖。換句話說娱两，現(xiàn)在媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。會發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是：如何將知識分子的態(tài)度與觀點包裝起來金吗，是當今最有才智的人在做的最活躍的事業(yè)之一十兢。都在讓人不需要面對困難或努力，很容易就整理出“自己”的思緒摇庙。人們直接將包裝過后的觀點裝進自己的腦海中旱物，根本不用思考就能表現(xiàn)得宜。

閱讀越主動效果越好卫袒。閱讀的藝術(shù)在于盡可能掌握住每一種訊息的技巧宵呛。我們必須考慮兩種閱讀目的，一種是讀得懂得東西玛臂，一種是必須要讀的東西烤蜕。前者能增加我們的資訊，卻不能增加我們的理解力迹冤。后者讽营，是一個人試著讀某樣他一開始不了解的東西，能增進讀者的理解力泡徙。這種雙方水準不齊之下的溝通肯定會發(fā)生橱鹏，否則誰都永遠不可能從別人身上學(xué)到東西了。這里的學(xué)習(xí)堪藐，指理解更多東西莉兰，而不是記住更多資訊。

吸收資訊礁竞，就只是知道某件事發(fā)生了糖荒。想要被啟發(fā)，就是要去理解模捂，搞清楚到底怎么回事捶朵。如果你記得某個作者說的話，那就是你在閱讀中學(xué)到了東西狂男，但不管你學(xué)到的是關(guān)于某方面的知識综看，如果你運用的只是你的記憶力，其實你除了那些訊息之外一無所獲岖食。你并沒有被啟發(fā)红碑，要能被啟發(fā)，除了知道作者說過話外泡垃，還要懂得他為什么這么說析珊。

第二章 閱讀的層次

基礎(chǔ)閱讀：這個句子在說什么羡鸥？

檢視閱讀：這本書在談什么？在一定時間內(nèi)抓出一本書的重點唾琼。

分析閱讀：追尋理解兄春，在無限時間內(nèi)澎剥，完整的閱讀锡溯。

主題閱讀：比較閱讀，借助所閱讀的書籍哑姚，要能架構(gòu)出一個可能在哪一本書里沒提過的主題分析祭饭。

第三章 閱讀的第一個層次：基礎(chǔ)閱讀（略）

第四章 閱讀的第二個層次：檢視閱讀

有系統(tǒng)的略讀或粗讀。略讀或粗讀是檢視閱讀的第一個自層次叙量。你腦中的目標是要發(fā)現(xiàn)這本書值不值得多花時間仔細閱讀倡蝙，其次，就算你決定不花時間仔細讀這本書绞佩，略讀也能告訴你許多跟這本書有關(guān)的事寺鸥。

先看書名頁，然后如果有序就先看序品山。

研究目錄頁胆建，索引，出版者的介紹肘交。

開始挑幾個看起來跟主題信息相關(guān)的篇章來看笆载。

把書打開，東翻翻西翻翻涯呻，不要忽略最后的兩三頁凉驻。

頭一次面對一本難讀得書的時候，從頭到尾先讀完一遍复罐，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索涝登。你從頭到尾讀一遍之后的了解就算只有50%或更少，能幫助你在后來重讀第一次略過的部分時效诅，增進理解胀滚。

第五章 如何做一個自我要求的讀者

一個閱讀者要提出的四個問題：整體來說，這本書到底在說什么填帽？作者細部說了什么蛛淋，怎么說的？這本書說的全部有道理嗎篡腌？還是部分有道理褐荷？這本書跟你有什么關(guān)系？

如何讓一本書真正屬于自己嘹悼？必須讓書成為你自己的一部分叛甫，最好的方法是去寫下來层宫。它會讓你保持清醒，閱讀是一種思考其监，而思考傾向于用語言表達出來萌腿。一個人如果說他知道自己在想些什么，卻說不出來抖苦，通常是他其實并不知道自己在想些什么毁菱。將你的感想寫下來，能幫你記住作者的思想/*略過在書上做記號的部分锌历，根本舍不得好嗎*/

培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣贮庞。知道一項藝術(shù)的規(guī)則，跟養(yǎng)成習(xí)慣是不同的究西。我們談到一個有技術(shù)的人時窗慎，并不是在說他知道如何去做那件事，而是他已經(jīng)養(yǎng)成去做那件事的習(xí)慣了卤材。為了要忘掉單一的動作遮斥，一開始你必須先分別學(xué)會每一個單一的動作。

第二篇 閱讀的第三個層次：分析閱讀

第六章 一本書的分類

分析閱讀的第一個規(guī)則：你一定要知道自己在讀得是哪一類書扇丛，而且要越早知道越好术吗。最好早在你開始閱讀之前就先知道。實用是與某種有效的做法有關(guān)晕拆，而理論所關(guān)注的確實去明白或了解某事藐翎。要讓知識變成實用，就要有操作規(guī)則实幕，我們一定要超越知道這是怎么回事吝镣，進而明白如果我們想做些什么，應(yīng)該怎么利用它昆庇。這就是知和行的區(qū)別末贾。

就像不同學(xué)科有不同的教法一樣，不同的課程也有不同的學(xué)習(xí)方法整吆。書本要傳達給我們的知識不同拱撵，對我們的知道方式也會不同。如果我們要跟隨這些書本的知道表蝙，那就應(yīng)該學(xué)習(xí)以適當?shù)膽B(tài)度來閱讀不同的書拴测。

第七章 透視一本書

分析閱讀的第二個規(guī)則：使用一個單一的句子，或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容府蛇。每一本書都有一個“干什么”的主題集索，整本書就是針對這個主題展開，如果你知道了，就明白了了這是什么樣的書务荆。

分析閱讀的第三個規(guī)則：將書中重要篇章列舉出來妆距，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個整體的架構(gòu)。一本好書就像一棟好房子函匕，每個部分都要很有秩序的排列起來娱据，每個重要部分都要有一定的獨立性。

分析閱讀的第四個規(guī)則：找出作者要問的問題盅惜。一本書的作者在開始寫作時中剩，都是有一個問題或一連串的問題，而這本書的內(nèi)容就是一個答案或許多答案酷窥。你不但要能掌握住所有相關(guān)問題咽安，還要能明智的講這些問題整合出主次順序來伴网。

第八章 與作者找出共通的詞義

找出共通的詞義蓬推。除非讀者與作者能找出共通的詞義，否則想要把知識從一方傳遞到另一方是不可能的事/*大篇幅解釋關(guān)鍵字的重要性柄冲，簡而言之禾怠，找到重要關(guān)鍵詞须尚，并確保自己對這個詞的理解和作者的本意是相同的*/

第九章 判斷作者的主旨

一個作者可能借著事件、事實或知識毅糟，誠實的表達自己的想法，通常我們也是抱著對作者的信任感來閱讀的澜公。作者的主旨如果沒有理論的支持姆另，就只是在抒發(fā)個人想法罷了。如果是這本書這個主題讓我們感興趣坟乾，而不是作者本身迹辐，那么我們不只想要知道作者的主張是什么，還想知道為什么他認為我們該被說服甚侣，以接受這樣的觀點明吩。

有時候一些句子在表達的是疑問。主旨則是這些問題的答案殷费。作者溝通的主要核心是他所轄的肯定與否定的判斷印荔，以及他為什么會這么做的理由。閱讀的一部分本質(zhì)就是被困惑详羡，而且知道自己被困惑仍律。懷疑是智慧的開始，如果你對文章連一個問題也提不出來实柠，那么你就不可能期望一本書給你一些你原本就沒有的視野水泉。

任何一本書中有的段落根本沒有任何論述，大多是說明證據(jù)的細節(jié)，這部分可以快速讀過去茶行。如果可以躯概，找出書中說明重要論述的段落。但如果這個論述并沒有這樣表達出來畔师，你就要去構(gòu)架出來娶靡。你要從這一段或那一段中挑選句子出來，然后整理出前后順序的主旨看锉，以及其組成的論述姿锭。確定作者已經(jīng)解決了那些問題，還有哪些是未解決的伯铣，在未解決的問題中呻此，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題。

第十章 公正地評斷一本書

主動閱讀不會為了已經(jīng)了解一本書在說些什么而停頓下來腔寡，必須能評論焚鲜，提出批評，才算真正完成了這件事放前。沒有自我期許的讀者沒法達到這個要求忿磅，也不可能做到分析或詮釋一本書。最能學(xué)習(xí)的讀者凭语，也就是最能批評的閱讀者葱她。一個人如果不能自動自發(fā)的運用獨立的判斷力，他根本就不可能學(xué)習(xí)到任何東西似扔。對于作者所討論的問題吨些，要努力整理出自己的想法。如果你不靠自己炒辉，只想依賴別人為你做判斷豪墅，那你就是在做奴隸，不是自由的人了辆脸。思想教育之受推崇但校，正因如此。

在你說出我同意啡氢，我不同意状囱，或我暫緩評論之前，你一定要能肯定的說我了解了倘是。說出我不懂也是個很重要的評斷亭枷，但這只能在你盡過最大努力之后，因為書而不是你自己的理由才能說這樣的話搀崭。當你不同意作者的觀點時叨粘，要理性的表達自己的意見猾编，不要無理的辯駁或爭論。尊重知識與個人觀點的不同升敲，在做任何評斷之前答倡，都要找出理論基礎(chǔ)。

第十一章 贊同或反對作者

當讀者不只是盲目的跟從作者的論點驴党，還能和作者的論點針鋒相對時瘪撇，他最后才能提出同意或反對的有意義的評論。只有作者說的是事實港庄，而且提出相關(guān)的證據(jù)時倔既，他的說法才成立，否則就是毫無根據(jù)的說辭鹏氧。批評觀點的特別標準：證明作者的知識不足渤涌、證明作者的知識錯誤、證明作者不合邏輯把还、證明作者的分析與理由是不完整的实蓬。

第十二章 輔助閱讀

內(nèi)在閱讀是指閱讀書籍的本身，外在閱讀指我們借助其他一些書籍來閱讀一本書笨篷。許多讀者太依賴外在的輔助了瞳秽，在你尋找外力幫助之前，最好能自己一個人閱讀率翅。外在輔助分為四個部分：相關(guān)經(jīng)驗；其他的書袖迎；導(dǎo)論與摘要冕臭；工具書。

文字是物質(zhì)的燕锥；文字是語言的一部分辜贵；文字是符號；文字時約定俗成的归形。事實是一種說法托慨；事實一種真實的說法；事實是真相的反應(yīng)暇榴；事實是某種程度上的約定俗成

第三篇 閱讀不同讀物的方法

第十三章 如何閱讀實用型的書

實用性的書可以提供一些可以應(yīng)用在同類型特殊狀況的通用規(guī)則厚棵。讀者一定要能加上自己的想法，才能運用在實際狀況中蔼紧。要能更了解實際情況婆硬，有判斷力，知道如何講規(guī)則應(yīng)用在這樣的狀況中奸例。理論性的原則會歸納出出色的行事規(guī)則彬犯。

在閱讀一本以規(guī)則為主的書時，要尋找的主旨就是那些規(guī)則。還有一種實用性的書谐区，主要談的是規(guī)則背后的原理湖蜕。閱讀這樣的一本書，要能看出那些沒有明說宋列，但卻可以由原理衍生出來的規(guī)則重荠，找出這些規(guī)則應(yīng)該如何實際應(yīng)用。無法讓一本實用的書被實用的閱讀虚茶，就是失敗的閱讀戈鲁。在評斷一本實用性的書時，所有的事都與結(jié)果及目標相關(guān)嘹叫。找出作者想要你做什么婆殿，了解他要你這么做的目的。

第十四章 如何閱讀想像文學(xué)

論說性作品要傳達的是知識罩扇。想象文學(xué)是在闡述一個經(jīng)驗本身婆芦，那是讀者借著閱讀才能擁有或分享的經(jīng)驗。不要抗拒想象文學(xué)帶給你的影響力喂饥。在想象文學(xué)中消约，不要去找共識、主旨或論述员帮。我們可以從小說在我們想象中所創(chuàng)造出來的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)或粮。不要用適用于傳遞知識的，與真理一致的標準來批評小說捞高。

我們閱讀小說時氯材，我們想要的是一個故事，這個故事只要確實可能在小說家筆下所創(chuàng)造硝岗，再經(jīng)過我們內(nèi)心重新創(chuàng)造的世界中發(fā)生氢哮，就夠了。對于小說型檀，我們不該反對或贊成冗尤，而是喜歡或不喜歡。首先你要真正努力過并欣賞作者才行胀溺，欣賞作者借著你的情緒與創(chuàng)造力為你創(chuàng)造的一個世界裂七。要完成批評這件事，你要可觀的指出書中某些事情造成你的方案月幌。你不能只說明你自己為什么喜歡或不喜歡碍讯，還要能表達出這本書中那些地方是好的，哪些是不好的扯躺，并說明理由才行捉兴。

第十五章~第十九章（略）

第四篇 閱讀的最終目標

第二十章 閱讀的第四個層次：主題閱讀

找到相關(guān)的章節(jié)蝎困，在主題閱讀中，你及你關(guān)心的主題才是基本的重點倍啥，而不是你閱讀的書禾乘。帶引作者與你達成共識。在這時候就是要由你建立起共識虽缕，帶引你的作者與你達成共識始藕，而不是你跟著他們走。理清問題氮趋，建立主旨伍派。界定議題。分析討論剩胁。主題閱讀要面面俱到诉植，而自己并不預(yù)設(shè)立場。不斷回頭參閱作者的原文昵观。

第二十一章 閱讀與心智的成長

如果你的閱讀目的是想變成一個更好的閱讀者晾腔，你就不能什么書都讀。閱讀超越你頭腦的書啊犬，只有那樣的書能幫助你的思想增長灼擂。一本消遣或娛樂的書可能會給你帶來一時的歡愉，但是除了享樂之外觉至，你也不可能再期待其他的收獲了剔应。這類書無法讓你增進閱讀技巧。為了訊息而閱讀和為了娛樂閱讀一樣康谆，沒法幫助你心智的成長领斥。