今天一口氣只字不差地讀完了《教練型教師》，教練型教師的模型結(jié)構(gòu)清晰明了，似曾相識少孝，又給了我不少啟發(fā)图仓，學習不復盤人生無翻盤，干脆來個復盤總結(jié)吧纲岭！
每個學生都是一個寶庫，寶庫里面藏著的都是最本真的希望與美好，但是僅僅說聲“芝麻開門”絕對打不開它谭梗，這個模型才是提煉出來用來打開寶庫鎖的鑰匙。
“愛”的教育是一把萬能鑰匙宛蚓。學生一旦感受到老師給予他的尊重以及充滿情感的教育激捏，就會“親其師，信其道”凄吏。愛的核心是百分百地無條件的給予远舅，特別考驗教師的安在當下闰蛔、深度傾聽、中正好奇图柏、高度察覺的狀態(tài)序六。
愛的外圈對應(yīng)四種卓越狀態(tài)，每種狀態(tài)分別對應(yīng)兩種行為（總共八種積極行為）爆办，他們分別是相信（真誠欣賞难咕、尊重鼓勵），悅納（給予空間距辆、包容同理）余佃，激發(fā)（啟迪夢想、好奇探索）跨算，覺察（多維思考爆土、深度認知）。
簡而言之诸蚕，我們在給予學生教育的過程中步势，在關(guān)注人的情況下，再去關(guān)注事背犯，而不僅僅是“對事不對人”坏瘩；在相信、悅納漠魏、激發(fā)倔矾、覺察的狀態(tài)下，去溝通柱锹、傾聽哪自、思考和學習。
如果把這個模型比作一棵樹禁熏，那么愛是根基壤巷，四種卓越狀態(tài)是主干，八項積極行為是枝叉瞧毙，聽說觀覺四類外在表現(xiàn)是樹葉胧华，這樣就能形成一棵枝繁葉茂的參天大樹。
這個模型不僅僅適用于教師教育學生宙彪，其實也適用于家長教育孩子和個人對自我的修煉撑柔。
