在智慧中小學“在線教研”專欄队秩，聆聽了義務(wù)教育部基礎(chǔ)教育司主辦的小學數(shù)學專題研討活動——《依據(jù)課程標準笑旺，用好現(xiàn)行教材，落實核心素養(yǎng)》馍资，對于單元整體教學以及落實核心素養(yǎng)有了進一步的認識筒主。
對于《認識圓》的教學，金老師打破了我們一般意義上的教學思路鸟蟹，以“打通關(guān)聯(lián)乌妙，建立聯(lián)結(jié)”為目的，設(shè)計了“找尋圓形現(xiàn)象——畫圓探究原理——解釋生活現(xiàn)象——解決實際問題”4個教學環(huán)節(jié)建钥。為學生提供了5種畫圓工具藤韵，給予充足的時間，讓學生自主選用工具和方法畫圓锦针。學生能夠積極主動的參與活動荠察，認認真真的用自己所選的工具畫圓。
之后奈搜，老師展示了不同學生的作品悉盆，有畫的圓的，也有畫的不圓馋吗。讓小作者解釋為什么畫的圓焕盟？為什么畫的不圓？在此過程中，什么起到了主要作用脚翘？在追問和交流中學生明白了畫圓過程中定點和定長的重要性灼卢。打通了各種畫圓工具之間的內(nèi)在聯(lián)系，打通了圓的特征與畫圓方法間的關(guān)聯(lián)来农。教師的講解不多鞋真，但提問和引導恰到好處。學生在做中學沃于，思中學涩咖，交流討論中學。
接著金老師設(shè)計了第2次畫圓環(huán)節(jié)繁莹，統(tǒng)一用圓規(guī)畫圓檩互。金老師先借助自己在黑板上畫好的圓，領(lǐng)著孩子們認識了圓形半徑直徑以及它的特點咨演，借助微課展示了用圓規(guī)畫圓的注意事項闸昨，然后讓孩子們用圓規(guī)規(guī)范畫圓，并標出圓心半徑和直徑薄风。還讓孩子們畫了同心圓饵较，知道了圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小村刨。
最后告抄，再次回歸生活現(xiàn)象，讓孩子用所學的知識解釋生活中的圓嵌牺，打通了自主探究與古籍表達的關(guān)聯(lián)打洼，讓孩子理解并運用圓“一中同長”的特點。
最后以考古學家還原古幣的問題逆粹，再次提出問題“如何確定圓心募疮？”。課堂教學從生活中來僻弹，到生活中去阿浓。以問作結(jié)，引發(fā)孩子們的探究興趣和欲望蹋绽，為下一節(jié)活動課提出了一個引子芭毙。達到了吳正憲老師所說的“鈴聲響，思未盡卸耘，情未了”的好課的效果。
聆聽了袁曉萍老師的單元教學設(shè)計理念與方法蚣抗，觀看了金老師的課例，聆聽了馬云鵬、吳正憲等專家團隊與課例設(shè)計團隊的互動交流钝域，我對單元整體教學有了更進一步的認識，知道了如何真正的在教學中做到以兒童為中心例证，關(guān)注兒童已有的知識和生活經(jīng)驗，借助我們在課堂教學中設(shè)計的問題和具體活動织咧，幫助學生積累學習經(jīng)驗，發(fā)展思維能力烦感，使學生既收獲知識又學會方法。
當研課磨課不再是單打獨斗手趣，而是團隊共融共建的時候，知識的內(nèi)涵才能被挖掘肥荔，知識這一偉大事物的魅力才能真正體現(xiàn)⊙喙ⅲ“三會”的核心素養(yǎng)，才能在課堂上得以落實誉帅。才能實現(xiàn)把兒童裝在心里淀散，為兒童的成長與發(fā)展奠基。
此次學習讓我受益匪淺蚜锨！
感恩專家團隊的付出档插！感恩學習！
