? ? ? ? 本節(jié)課學(xué)習(xí)之前乳绕，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)冷水在加熱過程中困鸥，體積會增大，因此本節(jié)課是繼續(xù)探究冷水以及其他液體變熱和變冷的變化。針對本節(jié)課反思：
1.實(shí)驗(yàn)探究，注重分析
? ? ? ? 在觀察水的體積變化中，剛開始沿用上節(jié)課氣球皮包試管放在熱水中王滤，讓學(xué)生去觀察，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)觀察的局限性鸟废，很難判斷水在受熱和遇冷后的體積變化。進(jìn)而讓學(xué)生觀察老師擺在實(shí)驗(yàn)桌上的材料：杯子姑荷、瓶塞盒延、吸管、平底燒瓶鼠冕、紅色色素添寺。讓小組根據(jù)這些材料來設(shè)計實(shí)驗(yàn)。學(xué)生基本上都能根據(jù)課本提示和材料懈费，來設(shè)計计露。在這個過程中，有些小組剛開始沒有用到色素楞捂，進(jìn)行操作，后來通過改進(jìn)趋厉，發(fā)現(xiàn)了色素在實(shí)驗(yàn)中的妙用寨闹。有些小組在“平底燒瓶中需要加多少水”感到了困惑。其中這些問題都在激發(fā)學(xué)生完善科學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度君账。我認(rèn)為這在科學(xué)學(xué)習(xí)中這是十分重要也是十分必要的繁堡。通過這一系列操作，學(xué)生已經(jīng)很能直觀觀察到水遇熱和遇冷的反應(yīng)的乡数。
? ? ? ? 當(dāng)然這里椭蹄，需要強(qiáng)調(diào)的是熱水一定要由老師來逐一提供，以免學(xué)生出現(xiàn)燙傷的危險净赴。
2.學(xué)會知識遷移绳矩，解釋生活現(xiàn)象
? ? ? ? 學(xué)生在了解了水的熱脹冷縮之后，我出示了一些照片玖翅，如飲料翼馆、牛奶、醬油等金度，本想挑選一瓶滿裝的应媚，卻發(fā)現(xiàn)找不到，讓學(xué)生思考原因猜极。通過生活常見現(xiàn)象中姜，讓學(xué)生學(xué)以致用，加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認(rèn)識跟伏。
