WH588——175
? 2021年12月14日? 星期二? 晴
? ? ? ? 小學低年級學生寫話現(xiàn)狀
? ? ? ? 調查問卷分析報告（二）
2、寫作過程由被動變主動
? ? ? 啟動此次課題之初诡延，孩子的寫話有什么特點鉴象？1坠韩、兔子尾巴，2炼列、流水賬，3音比、不知所云俭尖，4、文采不飛揚洞翩，5稽犁、文不對題（跑題），6骚亿、中心不明已亥，7、格式不準来屠，8虑椎、字跡潦草，9俱笛、標點亂點捆姜，10、錯字連篇……大家經(jīng)秤ぃ看到一些孩子的習作短小精悍泥技，落花流水，語無倫次磕仅，不知所云珊豹。有的老師說不知道怎么教低年級孩子寫作簸呈，有的老師說太氣人了，只想把他們的作文撕了店茶，忍不住血壓升高蜕便，心跳加快，頭上冒火忽妒。孩子們的寫作是被動的玩裙，老師布置了就寫，不布置就束之高閣段直，有的孩子看見寫話就頭疼吃溅，寧愿抄寫200個生字，也不愿意寫100字的寫話鸯檬，寫作態(tài)度極其被動决侈。
? ? ? 課題組實施此次課題研究后，研究成員和同年級其他老師經(jīng)常碰面喧务，仔細研讀孩子作品赖歌，千方百計從中找到亮點，大肆強調優(yōu)點功茴，弱化失誤庐冯，小步子堅持走，逐漸改變了孩子們對寫話的恐懼坎穿，從“要我寫”變成“我要寫”展父，從“被動寫”變成“主動寫”，漸漸改變寫話難教的僵局玲昧，提升了孩子們在寫作上的自覺主動性栖茉。有些孩子即使沒有布置，也堅持寫日記孵延，有些孩子自覺主動把日記寫到300字以上吕漂，有些孩子主動把日記讀給同學、朋友聽尘应，樂于分享惶凝。每周三下午的寫話課上，孩子們像過六一兒童節(jié)一樣犬钢，喜氣洋洋梨睁，每個人都翹首以待，渴望老師朗讀他的范文娜饵，渴望老師表揚他的名字坡贺，以前對于孩子們來說令人頭疼的寫話，現(xiàn)在竟變成了難舍難分的朋友，這就是激勵的力量遍坟。
3拳亿、隨時隨地關注生活
? ? ? 通過兩年的寫日記、寫話愿伴，孩子們養(yǎng)成了隨時隨地關注生活的習慣肺魁。在學校里，老師隔节、上課鹅经、下課、學習怎诫、打架瘾晃、吃飯、借東西幻妓、運動會蹦误、班會、體育肉津、音樂强胰、美術等都是孩子們筆下的素材；在路上妹沙，清潔工偶洋、路人、警察距糖、醫(yī)生玄窝、公交車、灑水車肾筐、霧霾車、垃圾車缸剪、電動車吗铐、摩托車、小汽車杏节、香蕉唬渗、蘋果、橘子奋渔、梨镊逝、漢堡包、香腸嫉鲸、正新雞排撑蒜、燒烤等也常常出現(xiàn)在孩子們的日記中；在家里，爺爺奶奶座菠、爸爸媽媽狸眼、哥哥姐姐、弟弟妹妹浴滴、芭比娃娃拓萌、樂高、積木升略、拼圖微王、多米諾骨牌、各種零食品嚣、電視機炕倘、電腦、手機等腰根，總是被孩子們訴諸筆端激才。只要仔細觀察生活，處處都是寫作素材额嘿。
? ? ? 經(jīng)過老師的不斷夸獎瘸恼，孩子們捕捉素材的敏感度提升了。寫人册养，開始注重對人物的語言东帅、動作、神態(tài)球拦、內心的描寫靠闭；記事，發(fā)現(xiàn)了時間坎炼、地點愧膀、人物、原因谣光、經(jīng)過檩淋、結果；描景萄金，通過比喻蟀悦、擬人的修辭手法，生動形象地展示了景物的顏色氧敢、形狀日戈、氣味、質感孙乖；狀物浙炼，心愛的玩具小熊份氧、酷酷的奧特曼打敗怪獸、有個性的托馬斯小火車鼓拧，外形栩栩如生半火，賦予了人的性格，讀來饒有趣味季俩。
? ? ? 法國雕刻家羅丹說钮糖，生活中并不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛酌住。生活中處處都是寫作素材此衅，貴在留心觀察超陆，用心感悟，課題組的老師們用“夸贊”的辦法，引導孩子們走上探索發(fā)現(xiàn)之路崭闲。
4乒融、重視閱讀對寫作的作用
? ? ? 剛開始详民，我們課題組著重于對孩子寫話的講評吁伺，用身邊的榜樣引領帶動更多的孩子愛上寫話，逐漸發(fā)現(xiàn)孩子的寫話從語言描述到謀篇布局存有局限性欺矫，轉而通過課文閱讀纱新、課外閱讀，欣賞名家作品穆趴，查找名家寫作技巧脸爱，引導孩子們通過仿寫、續(xù)寫未妹、擴寫簿废、改寫等模式，模仿寫作技巧络它，擴展寫作思路族檬，感受文風文心。逐步引導孩子化戳，從低頭關注眼前自己的作品单料，走向抬頭仰望浩瀚星空，從寥寥無幾的課本閱讀迂烁，邁向中外名著欣賞看尼。
? ? ? 睡前閱讀是每天的必備功課递鹉，至少半個小時盟步，多則不限。通過好書推薦課躏结、好書導讀課却盘、好書共讀課、手抄報設計、故事大王比賽黄橘、課外知識競猜兆览、每月班級辯論賽等活動，督促孩子愛上讀書塞关，我們的閱讀理念是“讓讀書像吃飯抬探、睡覺一樣不可或缺”。用加分帆赢、點贊小压、點評、互評椰于、說優(yōu)點等形式怠益，讓閱讀的理念深入人心，直到養(yǎng)成習慣瘾婿。
? ? ? 在兩年的熏陶中蜻牢，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了睡前閱讀的好習慣，不用督促偏陪，不用提醒抢呆，釘釘打卡，自覺完成竹挡。有個小女孩說镀娶，老師，我一天不讀書就難過揪罕，真應了黃庭堅的那句話：“一日不讀書梯码，則語言無味，面目可憎好啰⌒ⅲ”不知不覺中，孩子們越來越重視課外閱讀框往，直接體現(xiàn)在寫話的語言開始豐富鳄抒、凝練，修辭手法多樣椰弊，聯(lián)想许溅、想象交錯，懸念秉版、倒敘巧妙贤重，情節(jié)波瀾起伏……其中妙處，不一而足清焕。
? ? ? 閱讀是儲存并蝗，寫作是發(fā)散祭犯。沒有足夠儲存，哪有東西發(fā)散滚停？閱讀是向下扎根沃粗，寫作是向上生長，如果根部不能足夠粗壯键畴，哪能承載樹冠之重最盅？閱讀是寫作的源泉，只要孩子們明白了這些道理起惕，那么寫作就不是孤立無援的獨行俠檩禾，而是和閱讀攜手并進的伙伴。
三疤祭、存在不足
? ? ? 從以上數(shù)據(jù)分析中盼产，可以發(fā)現(xiàn)如下問題：
1、書籍以父母選購為主勺馆，自主選購比例極小戏售。
? ? ? 最佳的購書，應該有一部分書是以孩子的喜好為主草穆，孩子有自主權決定買什么書灌灾。出現(xiàn)這種情況，有兩種原因：一是由于老師的推薦悲柱，二是由于家長的功利思想锋喜。老師推薦的書一般都經(jīng)過深思熟慮，希望孩子們盡量購買豌鸡，學有余力的孩子嘿般，再根據(jù)自己的愛好多選幾本，擴大閱讀視野涯冠。有些家長的觀念中炉奴，認為讀課外書就是浪費時間，不如多做些題來的實惠蛇更，其實這種觀念大錯特錯瞻赶，沒有大量的積累和沉淀，孩子的思維只會局限于狹小的空間派任，記憶的延展性砸逊、思維的靈活性、興趣的濃厚度都會大打折扣掌逛。
2师逸、每天讀書時間達到一小時以上的學生比例下降7.89%
? ? ? 我們課題組成員約定，每晚讓孩子睡前閱讀至少半小時颤诀，多則不限字旭，經(jīng)過一年的不懈努力，95%的孩子都養(yǎng)成了睡前閱讀的習慣崖叫，睡前閱讀半小時遗淳、半小時到一小時之間的孩子分別增加了66.78%、191.72%心傀，可謂成效顯著屈暗。奇怪的是，閱讀一小時以上的學生比例竟然下降脂男，經(jīng)過老師調查得知养叛，一是作業(yè)太多，睡前閱讀時間過長宰翅，影響休息弃甥，影響第2天學習；二是自從實行延時服務后汁讼，白天學習時間過多淆攻，疲憊不堪，下午放學后更想玩玩手機嘿架，看看電視瓶珊；三是釘釘閱讀打卡，每次只能錄5分鐘的音耸彪，錄到第9個5分鐘伞芹，前面的錄音自動刪除，無法突破一小時蝉娜。
3唱较、有話不知怎么表達的比例上升144%
? ? ? 這是個好現(xiàn)象，說明孩子們愿意寫作召川、愿意表達绊汹，這已經(jīng)邁出了走向寫作的第一步。
? ? ? 至于怎么表達扮宠，它是一個長期積累沉淀的過程西乖，不是單憑一、兩個寫作技巧就可以學會坛增。課題組老師發(fā)現(xiàn)获雕，凡是熱愛寫作，每篇日記收捣、寫話刻意寫長届案，不斷練筆的孩子寫作能力越來越強，比如王可馨罢艾、黎舒穎楣颠、王俊哲尽纽、李佳成、李佳龍童漩、方書鈺弄贿、方書杰、曹家銘矫膨、楊珍懿差凹、徐若涵等孩子，每篇文章都遠遠超過了老師的要求侧馅，所以他們的佳作能夠發(fā)表在正規(guī)報紙上危尿。“不憤不誹馁痴，不啟不發(fā)谊娇。”孩子們愿意表達罗晕，課題組的老師們就通過各種方式千方百計激勵他們邮绿，不斷澆灌希望的幼苗。
