? ? 一則日記想到的
5月11日 周五
今天來(lái)說(shuō)一說(shuō)替x老師給我們上語(yǔ)文課的老師一y老師偿乖。這可能是全天下最好的語(yǔ)文老師了帅腌。最近x老師家里有事,y老師來(lái)給我們上課。
y老師有四好1.上課不拖堂,2.作業(yè)布置得少;3、每篇課文都讓我們學(xué)到重點(diǎn)4.上課效率高齐帚。特別是第二項(xiàng)和第四項(xiàng)，猜猜成老師給我們布置的周末作業(yè)是什么?僅僅兩面《同步》!全班同學(xué)這會(huì)兒可要爽死了,沒(méi)有作文,沒(méi)有抄寫(xiě)彼哼，請(qǐng)給我來(lái)一首《倍兒爽》!其次,成老師竟能在一節(jié)課內(nèi)講完5篇課文!這是我們從未體驗(yàn)過(guò)的快速对妄，簡(jiǎn)直能破吉尼斯記錄了。
天下不缺好老師敢朱，只缺一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)好老師的眼睛剪菱。感覺(jué)自己高興到飛起摩瞎。
? ? 這是已經(jīng)高一的孩子的媽媽收拾的時(shí)候，翻到孩子小學(xué)的日記孝常，發(fā)給我的旗们。初看大笑一場(chǎng)，再多看幾遍构灸，卻很讓我深思：這寫(xiě)的是六年級(jí)快畢業(yè)了上渴，我請(qǐng)假期間代課的老師，怎樣才是真正的好老師冻押？為什么驰贷？
? ? 讀《教學(xué)的勇氣》，這樣說(shuō)“”沒(méi)有任何教學(xué)技術(shù)能夠挽回我課堂上處理來(lái)自地獄的學(xué)生的失敗洛巢，因?yàn)閱?wèn)題根植于一種更內(nèi)在的不易處理的地方括袒，更至于我不能敏銳地讀懂他和他的行為，我不是按照他們的狀況來(lái)解讀他們稿茉，而是以自己的觀點(diǎn)來(lái)解讀他們锹锰。而且我的自以為是的誤讀使我進(jìn)入了教學(xué)生涯中最低落的一個(gè)時(shí)刻±炜猓”“恃慧，“我們的學(xué)生在恐懼沉默的背后，是去想發(fā)現(xiàn)他們自己的聲音渺蒿，想去發(fā)出他們的聲音痢士，想讓人們聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音，一個(gè)好老師能夠傾聽(tīng)學(xué)生甚至尚未發(fā)出的聲音茂装。這樣有一天怠蹂，學(xué)生才能夠真實(shí)而自信的說(shuō)話(huà)。傾聽(tīng)學(xué)生尚未發(fā)出的聲音意味著什么少态？意味著不斷的寬容他人城侧，關(guān)注他人，關(guān)心他人彼妻，尊重他人嫌佑，意味著不能匆忙的用我們可怕的言語(yǔ)去填塞學(xué)生的沉默，并且不要迫使他們說(shuō)我們想聽(tīng)的話(huà)侨歉，意味著充滿(mǎn)深情的走入學(xué)生的世界屋摇，以便他或她能把你看成能一直傾聽(tīng)真話(huà)的言而有信者∮牡耍”
? ? 當(dāng)我們?cè)谡n堂滔滔不絕的時(shí)候摊册，我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，哪怕沒(méi)那么悅耳颊艳。
