低年級(jí)的孩子如何打好語(yǔ)文基礎(chǔ)摆霉？
那么接下來(lái)豪椿，我不敢說(shuō)我能給出一套低年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極規(guī)劃，但是我可以結(jié)合我自己教學(xué)中的一些心得和家長(zhǎng)平時(shí)問(wèn)我最多的一些問(wèn)題携栋，給出幾個(gè)我認(rèn)為最重要的點(diǎn)搭盾。
第一點(diǎn)，貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)婉支，包括學(xué)前的孩子也應(yīng)該做到的鸯隅，就是背誦，這是童子功向挖。
小孩子記性好蝌以，這個(gè)不用我說(shuō)了，大家都知道何之，所以背誦對(duì)他來(lái)說(shuō)是比較容易的跟畅。我有個(gè)表妹，她一年級(jí)的時(shí)候溶推，是可以把整本語(yǔ)文書上的所有課文全都背下來(lái)的徊件，而且只要開(kāi)頭，中間都不用停悼潭，哪篇完了是哪篇庇忌，記得清清楚楚舞箍，根本不用提醒舰褪。
我自己在小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候，特別喜歡看科普類的書：天文啊疏橄，地理啊占拍，航天啊略就，恐龍啊，等等晃酒，尤其是天文類的表牢。而且我特別喜歡記里邊的數(shù)字，而且越是小數(shù)點(diǎn)后一大串的那種贝次，我越是喜歡把它背下來(lái)崔兴。比如，光速就是30萬(wàn)公里每小時(shí)就行了蛔翅，我非要背29.98萬(wàn)公里每小時(shí)敲茄；地球到太陽(yáng)的距離是1.5億公里，我非要記1.49億公里山析。所以這么好的記憶力堰燎，要拿來(lái)背點(diǎn)好東西，起碼為了以后聊天的時(shí)候跟別人顯擺笋轨，也得背下來(lái)秆剪。
學(xué)前的孩子從《三字經(jīng)》《百家姓》開(kāi)始背，不要滿足于會(huì)背一段爵政，要背就全背下來(lái)仅讽。同時(shí)可以背五言的古詩(shī)，七言的可能稍微有點(diǎn)吃力钾挟，先不著急何什。
一年級(jí)就可以背一些五言詩(shī)，七言詩(shī)等龙。一年級(jí)背應(yīng)該就沒(méi)什么問(wèn)題了处渣，這個(gè)《三字經(jīng)》《百家姓》之類的也可以接著背，反復(fù)鞏固么蛛砰！同時(shí)還可以背句子更長(zhǎng)一點(diǎn)的罐栈，比如說(shuō)《生物與啟蒙》啊《朱子家訓(xùn)》這一類的。
二年級(jí)要大量背唐詩(shī)泥畅，還可以背一些古文名句荠诬，比如說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，比如“學(xué)而不思則罔位仁，思而不學(xué)則殆” 比如“溫故而知新”啊柑贞，就這種簡(jiǎn)單的句子可以背了，《孟子》中的名言也可以背聂抢，比如說(shuō)“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”钧嘶，這種肯定可以背。
到了三年級(jí)就要把小學(xué)生必背古詩(shī)詞拿下琳疏，同時(shí)有那種篇幅很短有决，但是很經(jīng)典的小古文闸拿，也可以嘗試背一背。比如說(shuō)我現(xiàn)在春季教的三年級(jí)的大語(yǔ)文課书幕，講到了韓愈新荤，給同學(xué)們講了《馬說(shuō)》，這個(gè)難易程度就還可以台汇，篇幅也不算很長(zhǎng)苛骨，所以班上基本上全部同學(xué)都可以把《馬說(shuō)》的第一自然段背下來(lái)，也有相當(dāng)一部同學(xué)能夠把《馬說(shuō)》的全文也背下來(lái)苟呐。
這是從學(xué)前開(kāi)始到三年級(jí)在背誦方面的一個(gè)大概的階梯智袭，另外再備的技巧方面，背東西重在鞏固復(fù)習(xí)掠抬，背過(guò)的東西要反復(fù)背才能記得牢吼野。相聲演員練基本功，就是每天把師傅教的貫口都先過(guò)一遍两波，然后才練作品瞳步。
第二點(diǎn)，精讀⊙埽現(xiàn)在大家都非常重視閱讀单起，而且很重視閱讀的量。
但是在追求量的同時(shí)劣坊，必須要保證一定比例的精讀嘀倒。
很多孩子會(huì)有這樣的問(wèn)題：書讀得很多，但是他看完之后不和家長(zhǎng)交流局冰，你問(wèn)他書里講的是什么测蘑，他半天說(shuō)不明白；或者你問(wèn)他幾個(gè)問(wèn)題康二，他答非所問(wèn)碳胳。這都是沒(méi)把內(nèi)容完全讀懂的表現(xiàn)。他自己說(shuō)不明白倒還不礙大事沫勿，但是考試的時(shí)候就會(huì)吃虧了挨约。
文章沒(méi)讀懂，問(wèn)題就答不出來(lái)产雹，況且低年級(jí)孩子還沒(méi)有所謂“答題規(guī)范”和“答題技巧”的概念诫惭，所以即使讀懂了都有可能把題做錯(cuò)，更何況是沒(méi)讀懂蔓挖。要解決這些問(wèn)題夕土，只有精讀。精讀是能真正訓(xùn)練理解能力的时甚，尤其是對(duì)中低年級(jí)的孩子隘弊。
那怎么訓(xùn)練精讀呢？方法很簡(jiǎn)單荒适，就是問(wèn)問(wèn)題梨熙。問(wèn)題不要太復(fù)雜，不要有主觀題刀诬，全是客觀題咽扇，就是答案全在文章中。你問(wèn)了問(wèn)題陕壹，讓他在原文中找答案质欲。當(dāng)他把問(wèn)題全答對(duì)的時(shí)候，文章就看懂了糠馆。
舉個(gè)例子嘶伟。前段時(shí)間大語(yǔ)文一年級(jí)的線下班，講了一篇小故事又碌，叫《商羊舞雨的傳說(shuō)》九昧，文章是這樣的，我貼出來(lái)毕匀。
“天將（jiāng）雨（yù）而商羊舞”铸鹰，意思是天將要下雨時(shí)，商羊鳥(niǎo)就會(huì)跳起舞來(lái)皂岔。這是怎么回事呢蹋笼？
在春秋時(shí)期（qī），有個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)躁垛，有一天剖毯，齊國(guó)突然飛來(lái)了好多一只腳的鳥(niǎo)，都落在齊王的宮殿（gōng diàn）門前教馆，舒展（shū zhǎn）著翅膀（chì bǎng）跳舞速兔。齊王覺(jué)得很奇怪，就叫人去問(wèn)最博（bó）學(xué)多才的孔子活玲。
孔子說(shuō)：“這種鳥(niǎo)名字叫做商羊涣狗，是水災(zāi)（zāi）的預(yù)兆（yù zhào）。從前有個(gè)小孩子把自己的一只腳抬起來(lái)舒憾，抖（dǒu）動(dòng)著眉毛跳舞镀钓，邊跳邊說(shuō)：‘商羊跳舞啦！天要下雨啦镀迂！’現(xiàn)在齊國(guó)出現(xiàn)了這種鳥(niǎo)丁溅，說(shuō)明齊國(guó)要下大雨、發(fā)水災(zāi)了探遵】呱停”
齊王聽(tīng)了妓柜，馬上讓人去疏通（shū tōng）河道（dào），加固（gù）河堤（dī）涯穷。沒(méi)過(guò)幾天棍掐，果然天降大雨，三日不停拷况，河水大漲（zhǎng）作煌。好在齊國(guó)提（tí）前做好了準(zhǔn)備，才沒(méi)有造（zào）成損（sǔn）害赚瘦。
從那以后粟誓，人們就把下雨叫做“商羊起舞”。每當(dāng)旱（hàn）久（jiǔ）不雨起意，人們就自扮（bàn）商羊鳥(niǎo)鹰服，戴（dài）上面具（jù），拿著響板和彩鈴（líng）揽咕，模仿（mó fǎng）商羊鳥(niǎo)的動(dòng)作获诈，手舞足蹈（dǎo），祭祀（jì sì）求雨心褐。
就是這么一篇文章舔涎。我在上課的時(shí)候，大家讀完文章之后逗爹，我就要通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)大家把這個(gè)文章給理清楚亡嫌，就是做精讀，那這個(gè)問(wèn)題怎么問(wèn)呢掘而？我可以給大家示范一下：
故事發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家挟冠？——齊國(guó)
商羊鳥(niǎo)出現(xiàn)的時(shí)候，齊國(guó)的國(guó)王認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)袍睡？——不認(rèn)識(shí)
不認(rèn)識(shí)就要問(wèn)知染。于是齊王去問(wèn)誰(shuí)了？——孔子
為什么要問(wèn)孔子斑胜？——因?yàn)榭鬃硬W(xué)多才
孔子認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)控淡？——認(rèn)識(shí)
這種鳥(niǎo)代表什么？——代表下大雨止潘，發(fā)水災(zāi)
所以齊王就下令干什么掺炭？——疏通河道，加固河堤
最后果然下雨了嗎凭戴？——下了
大嗎涧狮？——大
從哪兒能看出來(lái)雨大？——大雨三日不停，河水大漲
齊國(guó)遭受損失了嗎者冤？——沒(méi)有
從那以后肤视，人們把下雨叫什么？——叫商羊起舞
這一連串問(wèn)題難不難呢涉枫？都不難邢滑。如果他認(rèn)真看文章了，答案基本都能脫口而出拜银，即使不能脫口而出殊鞭，他也只需要在原文中找那個(gè)特定的詞就好了遭垛。找的過(guò)程尼桶，相當(dāng)于他又讀了一遍文章，加深了印象锯仪。問(wèn)題都答完了泵督，文章肯定全看懂了。
功勞就在這些問(wèn)題上庶喜，一方面小腊，問(wèn)題能促使孩子在閱讀時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)，這正是精讀和泛讀的差別久窟，泛讀是可以不看細(xì)節(jié)的秩冈。另一方面，這些問(wèn)題斥扛，實(shí)際上是整篇故事的思路入问，問(wèn)題出現(xiàn)的順序，是跟著文章本身的順序走的稀颁，而且問(wèn)題忽略了故事中的一些枝蔓芬失，它讓孩子把注意力集中的故事的主干上來(lái)。刪繁就簡(jiǎn)匾灶，故事也就容易讀懂了棱烂。
故事讀懂之后，首先做題不是問(wèn)題了阶女，肯定能做對(duì)颊糜。第二，還有一個(gè)好處秃踩，就是孩子能比較輕松地把故事復(fù)述出來(lái)芭析。孩子看了書，但是不能復(fù)述吞瞪，主要的問(wèn)題出在邏輯整理上馁启。但是如果他是這樣讀故事的，那讀完馬上就能復(fù)述。
以上是第二點(diǎn)惯疙，關(guān)于精讀翠勉。
第三點(diǎn)是精讀繪本。繪本這個(gè)東西太好了霉颠，既有圖畫对碌，又有文字，所以你看的時(shí)候既要讀文字蒿偎，又要仔細(xì)地觀察圖片朽们，建立圖片和文字之間的聯(lián)系。而且它每一頁(yè)之間還有聯(lián)系诉位，你得把這個(gè)聯(lián)系也腦補(bǔ)出來(lái)骑脱。再然后，復(fù)述繪本的時(shí)候苍糠，你需要先把圖片信息轉(zhuǎn)換成文字信息叁丧，然后還得把由圖片轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的文字和繪本上原有的文字結(jié)合起來(lái)，這就是一個(gè)相當(dāng)高級(jí)的看圖寫話岳瞭。有家長(zhǎng)就是讓孩子復(fù)述繪本拥娄，然后寫下來(lái)，用這種方式訓(xùn)練孩子寫作文瞳筏。
我就認(rèn)識(shí)一個(gè)一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)稚瘾，他就是讓孩子讀繪本，讀完之后讓孩子復(fù)述姚炕，就把這個(gè)繪本故事整個(gè)講一遍摊欠，講完之后就讓孩子按照剛才復(fù)述開(kāi)始寫，相當(dāng)于你復(fù)述完之后要自己把整個(gè)繪本這個(gè)故事寫出來(lái)钻心。這樣的話其實(shí)這個(gè)工作量凄硼、文字量是相當(dāng)大的，但這個(gè)家長(zhǎng)也很有耐心：可以慢慢寫捷沸，你一天寫一頁(yè)摊沉。
就是比如說(shuō)繪本有25頁(yè)，今天先把第一頁(yè)的內(nèi)容寫出來(lái)痒给，有可能一頁(yè)的內(nèi)容就很多说墨，一年級(jí)孩子可能就得寫個(gè)兩三天的，但是沒(méi)關(guān)系苍柏，就慢慢寫尼斧，明天有事可能明天停一天，后天接著寫试吁，這樣的話大概一個(gè)學(xué)期就是一個(gè)秋季或者一個(gè)春季棺棵，大概能寫完兩本繪本楼咳，寒暑假寫一本就可以了，所以一年他就是能讀能寫六本繪本烛恤，一二年級(jí)練兩年就能寫12本母怜。我相信啊這12本繪本寫下來(lái)，等這個(gè)孩子上了三年級(jí)缚柏，他正式開(kāi)始學(xué)寫作的時(shí)候苹熏，那個(gè)寫作對(duì)他來(lái)說(shuō)絕對(duì)是非常輕松的。
這就是拿繪本練寫作的一個(gè)好處币喧，這是繪本的一個(gè)很重要的作用轨域。
另外就是繪本本身在讀的時(shí)候確確實(shí)實(shí)也是有技巧的，很多家長(zhǎng)給孩子買了很多繪本杀餐，讀了很多繪本干发，但其實(shí)方法都不太對(duì)，對(duì)于前后邏輯的貫通還有細(xì)節(jié)的把握怜浅，其實(shí)都不是很夠铐然，實(shí)際上這些繪本的做畫師他們都是相當(dāng)厲害的畫家蔬崩，他們的很多圖畫當(dāng)中的細(xì)節(jié)都是有用意的恶座。如果把這些細(xì)節(jié)都丟失了，其實(shí)相當(dāng)可惜沥阳。
我因?yàn)榻桃欢昙?jí)的課教了很多年跨琳，所以我在讀繪本方面非常有心得。這方面如果展開(kāi)說(shuō)桐罕，就又能說(shuō)一個(gè)專題了脉让，這個(gè)可以咱們以后再慢慢地另開(kāi)專題，另外再講功炮。
第四點(diǎn)是學(xué)好拼音溅潜。最好在學(xué)前就把拼音扎實(shí)掌握。因?yàn)閾?jù)我了解很學(xué)生學(xué)前也學(xué)了一些薪伏，不扎實(shí)滚澜，就想著反正一年級(jí)開(kāi)學(xué)了也得扎實(shí)學(xué)。但是到了學(xué)校之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)講得很多東西孩子都會(huì)嫁怀，孩子本身學(xué)的那個(gè)積極性就懈怠了设捐。另外老師也可能有所懈怠，大家都會(huì)可能教得不是很細(xì)致塘淑，所以到頭來(lái)兩頭空萝招，最后孩子的拼音基礎(chǔ)沒(méi)有打好。
我?guī)У娜昙?jí)學(xué)生存捺，拼音寫錯(cuò)的還是有一大堆槐沼。拼音直接關(guān)系識(shí)字量，識(shí)字量直接關(guān)系閱讀興趣，閱讀興趣直接關(guān)系閱讀量岗钩，閱讀量反哺識(shí)字量逸爵，所以這是一個(gè)循環(huán)。拼音學(xué)好了凹嘲，就是正向循環(huán)师倔。拼音沒(méi)學(xué)好，就是惡性循環(huán)周蹭。
說(shuō)到這里我們來(lái)總結(jié)第二部分趋艘。背誦、精讀凶朗、繪本瓷胧、拼音，這是我認(rèn)為的低年級(jí)同學(xué)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的四個(gè)要點(diǎn)棚愤。有了這幾個(gè)要點(diǎn)搓萧，接下來(lái)就是操作階段。
法寶一宛畦，講一個(gè)東西瘸洛，必須要有預(yù)處理。你不能一上來(lái)就講這個(gè)問(wèn)題次和，你得先講這個(gè)東西是什么反肋，它從哪里來(lái)。比如三年級(jí)的大語(yǔ)文課講到杜牧踏施，講到杜牧23歲的時(shí)候?qū)懥恕栋⒎繉m賦》石蔗。那怎么跟孩子解釋《阿房宮賦》這篇文章講了什么呢？因?yàn)檫@文章確實(shí)很難畅形，它是一篇高中的課文养距，但是你都又得給孩子把這個(gè)事大概講明白，這就需要一個(gè)預(yù)處理日熬。
首先要把什么是阿房宮講清楚棍厌。它是咸陽(yáng)的一個(gè)宮殿群，秦始皇建的碍遍，超級(jí)大規(guī)模定铜，超級(jí)豪華。就是因?yàn)榻ㄔ彀⒎繉m怕敬，搞得秦朝天怒人怨揣炕，最后大家造反，推翻了秦朝东跪，這就是背景畸陡。講完之后再說(shuō)《阿房宮賦》講了什么鹰溜，《阿房宮賦》就是各種描寫阿房宮的龐大，豪華丁恭，富麗堂皇曹动。但是寫到最后，點(diǎn)出主題：統(tǒng)治者驕奢淫逸就會(huì)被推翻牲览。秦朝已經(jīng)是例子了墓陈，很可悲，后面的朝代如果不吸取秦朝的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)第献，那就更可悲贡必。
講到這兒，孩子基本已經(jīng)明白了庸毫，但是還不夠透仔拟，還不夠印象深刻，還不夠有意思飒赃。
于是這時(shí)候利花，馬上就要使出法寶二——抽象問(wèn)題具象化。小孩子沒(méi)有抽象思維载佳，他對(duì)世界的理解都是建立在可知可感的具體事件上的炒事。不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就更可悲的這個(gè)道理足夠簡(jiǎn)單了，但是還是不夠具象刚盈。那怎么具象呢羡洛？
就得聯(lián)系生活實(shí)際挂脑。聯(lián)系生活實(shí)際的具體做法是舉例子或者打比方藕漱。這兩個(gè)東西可以單獨(dú)用，也可以組合用崭闲，它的作用是一樣的肋联，都是把抽象問(wèn)題具象化。我說(shuō)《阿房宮賦》的主題刁俭，就是要告訴大家橄仍，要吸取秦朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不然的話牍戚，你就比秦朝更加可悲侮繁。緊接著就要打比方。
就好比如孝，一幫人跑步宪哩，前面有個(gè)坑，有個(gè)人掉進(jìn)去了第晰。你明明看見(jiàn)有坑锁孟，明明看見(jiàn)已經(jīng)有人掉進(jìn)去了彬祖，結(jié)果你既不減速，也不拐彎品抽，直眉瞪眼地就沖著坑過(guò)去了储笑，那前面那個(gè)人掉坑里了，他很可悲圆恤；你跟著掉坑里突倍，更可悲。這時(shí)候孩子們就笑了盆昙，這個(gè)事兒他們就可知可感了赘方，他們印象就深了。
還有比如說(shuō)講修辭弱左，給三年級(jí)孩子講修辭窄陡。講到《西廂記》里的一句話。
聽(tīng)得道一聲“去也”拆火，松了金釧跳夭；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉肌们镜。此恨誰(shuí)知币叹！
這是崔鶯鶯跟張生說(shuō)的一句話，張生說(shuō)必須得考狀元才能回來(lái)娶鶯鶯模狭，所以就考狀元去了颈抚！離別的時(shí)候當(dāng)然舍不得，所以崔鶯鶯就說(shuō)你剛一走這我就因?yàn)樗寄钅愣兪萘私鲤摹Ｋ赃@就是一個(gè)超前夸張贩汉，就是我確實(shí)思念你，但是思念你思念的都變瘦了锚赤，瘦這個(gè)事是不可能當(dāng)時(shí)就發(fā)生匹舞，肯定是張生走了以后，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間她才變瘦了线脚，所以這就是一個(gè)把后面的事情放到前面來(lái)說(shuō)就是超前夸張赐稽。
講到這里孩子懂沒(méi)懂呢？孩子也懂了浑侥，但是不夠具象不夠印象深姊舵，所以馬上要舉一個(gè)例子，就是好比說(shuō)你媽媽帶你打過(guò)一次針寓落，特別疼括丁，你特別害怕，說(shuō)從今以后再也不打針了零如，結(jié)果這一次呢又生病了躏将，你媽又把你帶到醫(yī)院去打針去了锄弱。因?yàn)檫@打針的恐懼，所以你腿剛剛一邁進(jìn)醫(yī)院的大門祸憋，馬上就感覺(jué)屁股開(kāi)始疼了会宪。這就是一個(gè)超前夸張。這樣講一下蚯窥，這個(gè)例子是孩子可知可感的掸鹅，他馬上又印象深刻了，又覺(jué)得有意思了拦赠。
總結(jié)一下巍沙，這一部分的重點(diǎn)是家長(zhǎng)給孩子講東西的時(shí)候會(huì)使用到的兩個(gè)法寶，一個(gè)是知識(shí)點(diǎn)的預(yù)處理荷鼠，第二個(gè)是打比方和舉例子句携。
