閱讀一共有四個層次：基礎(chǔ)閱讀泡一、檢視閱讀兰吟、分析閱讀、主題閱讀仙逻。閱讀的層次是漸進(jìn)的驰吓，高的層次包含了較低的層次。
基礎(chǔ)閱讀
（獲得初步的閱讀技巧）
第一階段：閱讀的準(zhǔn)備階段——相當(dāng)于學(xué)前教育或幼稚園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)系奉。
第二階段：認(rèn)字（初級的讀寫能力）——相當(dāng)于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)檬贰。
第三階段：字匯的增長及對課文的運(yùn)用——可以稱作是“四年級讀寫能力”或是”功能性讀寫能力“。
第四階段：精練與增進(jìn)前面所學(xué)的技巧缺亮。
檢視閱讀
（在有限的時間里完成閱讀翁涤，從表面去觀察這本書，學(xué)習(xí)到光是書的表象所教給你的一切）
檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀
幫助閱讀者分析在這個階段一定要回答的問題萌踱，也就是準(zhǔn)備要了解本書的架構(gòu)
略讀的習(xí)慣應(yīng)該用不著花太多的時間葵礼。下面是要如何去做的一些建議：
1）先看書名頁，然后如果有序就先看序并鸵。要很快地看過去鸳粉。特別注意副標(biāo)題，或其他的相關(guān)說明或宗旨园担，或是作者寫作本書的特殊角度届谈】菀梗可以在腦海中給這本書歸個類。
2）研究目錄頁疼约，對這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解卤档。
3）如果書中附有索引蝙泼，也要檢閱一下——大多數(shù)論說類的書籍都會有索引程剥。快速評估一下這本書涵蓋了哪些議題的范圍汤踏，以及所提到的書籍種類與作者等等织鲸。如果你發(fā)現(xiàn)列舉出來的哪一條詞匯很重要，至少看一下引用到這個詞目的某幾頁內(nèi)文溪胶。
4）如果那是本包著書衣的新書搂擦，不妨讀一下出版者的介紹。
5）開始挑幾個看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看哗脖。如果這些篇章在開頭或結(jié)尾有摘要說明（很多會有）瀑踢，就要仔細(xì)地閱讀這些說明。
6）最后一步才避，把書打開來橱夭，東翻翻西翻翻，念個一兩段桑逝，有時候連續(xù)讀幾頁棘劣，但不要太多。隨時尋找主要論點(diǎn)的訊號楞遏，留意主題的基本脈動茬暇。不要忽略最后的兩三頁。很少有作者能拒絕這樣的誘惑寡喝，而不在結(jié)尾幾頁將自己認(rèn)為既新又重要的觀點(diǎn)重新整理一遍糙俗。
（現(xiàn)在你已經(jīng)很有系統(tǒng)地略讀過一本書了。你已經(jīng)完成了第一種形態(tài)的檢視閱讀≡蓿現(xiàn)在巧骚，在花了幾分種，最多不過一小時的時間里珊皿，你對這本書已經(jīng)了解很多了网缝。尤其，你應(yīng)該了解這本書是否包含你還想繼續(xù)挖掘下去的內(nèi)容蟋定，是否值得你再繼續(xù)投下時間與注意粉臊？你也應(yīng)該比以前更清楚，在腦海中這本書該歸類為哪一個種類驶兜，以便將來有需要時好作參考扼仲。）
檢視閱讀二：粗淺的閱讀
幫助閱讀者在分析閱讀中進(jìn)入第二階段远寸。是閱讀者想要了解全書內(nèi)容的第一個必要步驟。
頭一次面對一本難讀的書的時候屠凶，從頭到尾先讀完一遍驰后，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。只注意你能理解的部分矗愧，不要為一些沒法立即了解的東西而停頓灶芝。就算對這本書的理解只有50%或更少也比完全不了解要好，且這將對你以后的再次閱讀有幫助唉韭。
分析閱讀
（全盤地閱讀夜涕。在無限的時間里咀嚼消化一本書，一直讀到這本書成為他自己為止）
分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什么規(guī)則：
1）依照書本的種類與主題作分類属愤。
2）用最簡短的句子說出整本書在談些什么女器。
3）將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來住诸，并將各個部分的大綱也列出來驾胆。
4）確定作者想要解決的問題。
分析閱讀的第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則：
5）詮釋作者使用的關(guān)鍵字贱呐，與作者達(dá)成共識丧诺。
6）從最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
7）知道作者的論述是什么吼句，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子锅必，再重新架構(gòu)出來。
8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題惕艳，還有哪些是未解決的搞隐。再判斷哪些是作者知道他還沒解決的問題。
分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則
A远搪，智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)劣纲，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評谁鳍。（在你說出：“我讀懂了癞季！”之前，不要說你同意倘潜、不同意或暫緩評論绷柒。）
10）不要爭強(qiáng)好勝，非辯到底不可涮因。
11）在說出評論之前废睦，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點(diǎn)的不同。（如果作者的主旨沒有理論基礎(chǔ)养泡，就可以看作是作者個人的觀點(diǎn)嗜湃。）
B奈应，批評觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
12）證明作者的知識不足；
13）證明作者的知識錯誤购披；
14）證明作者不合邏輯杖挣；
15）證明作者的分析與理由是不完整的。
(這15個規(guī)則適用于大多數(shù)的論說性作品刚陡，并不適用于閱讀小說或詩集惩妇。且并只有少部分的書才需要用到分析閱讀 ，大多數(shù)書并不值得運(yùn)用上所有這些規(guī)則橘荠。)
主題閱讀
（系統(tǒng)化的閱讀屿附，圍繞一個主題尋找與其相關(guān)的各種資料來分析閱讀）
一郎逃、觀察研究范圍：主題閱讀的準(zhǔn)備階段
1）針對你要研究的主題哥童，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書目。你可以參考圖書館目錄褒翰、專家的建議與書中的書目索引贮懈。
2）瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關(guān)优训，并就你的主題建立起清楚的概念朵你。
二、主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書籍
1）瀏覽所有在第一階段被認(rèn)定與你主題相關(guān)的書揣非，找出最相關(guān)的章節(jié)抡医。
2）根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達(dá)成共識——無論作者是否實(shí)際用到這些詞匯早敬，所有的作者忌傻，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋。
3）建立一個中立的主旨搞监，列出一連串的問題——無論作者是否明白談過這些問題水孩，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對這些問題提供了他們的回答琐驴。
4）界定主要及次要的議題俘种。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。你要記住绝淡，各個作者之間或之中宙刘，不見得一定存在著某個議題。有時候牢酵，你需要針對一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情悬包，把他的觀點(diǎn)解讀，才能建構(gòu)出這種議題茁帽。
5）分析這些討論玉罐。這得把問題和議題按順序排列屈嗤，以求突顯主題。比較有共通性的議題吊输，要放在比較沒有共通性的議題之前饶号。各個議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來。
注意：理想上季蚂，要一直保持對話式的疏離與客觀茫船。要做到這一點(diǎn)，每當(dāng)你要解讀某個作家對一個議題的觀點(diǎn)時扭屁，必須從他自己的文章中引一段話來并列算谈。
