培訓基本情況：
參訓時間：2019年1月12號—26號
參訓類型：蒙氏初級培訓（濟南面授班）
講師：云飛（理論部分）、滕司洋（理論部分龄糊、日常生活）欲主、趙明英（感官）、蔡雪（數(shù)學草讶、語言洽糟、科學文化）、劉坤（蒙氏教室觀察與記錄到涂、蒙班家長工作）脊框、趙明英（蒙班一日流程及常規(guī)建立、2--6歲教學計劃實用指導手冊）践啄、蔡雪（蒙班布置）
培訓完成情況：
積極參與蒙氏理論學習浇雹、教具實操練習，通過各區(qū)域教具實操考核屿讽，后期會進班觀摩昭灵。
自身弱勢：
非教育學出身吠裆、沒有一線經(jīng)驗、相關學習積累少
收獲：
1烂完、理論層面：之前對蒙臺梭利教學體系的理論方面的了解和學習大多來自云飛老師的講座试疙、日常音視頻學習以及和同事們的溝通，通過此次的培訓抠蚣，系統(tǒng)祝旷、完整、全面嘶窄、細致的了解了蒙臺梭利教學體系的發(fā)展歷程怀跛、蒙氏教學各個區(qū)域的理論及關聯(lián)性等，從零散的認知更具有體系性柄冲、更全面細致化吻谋。
2、實操層面：沒有一線的蒙氏帶班經(jīng)驗现横、也從未系統(tǒng)進行過各個區(qū)域的培訓漓拾，自身就不懂，所以在園所進行督導工作過程中戒祠，只能進行基本骇两、簡單、表面化的指導得哆，沒法給到更好的建議脯颜，通過培訓后可以通過看班和現(xiàn)場與老師溝通的形式，及時進行正確指導和調(diào)整贩据。
3、內(nèi)心狀態(tài)：通過蒙氏的培訓矾芙，特別是各區(qū)域教具的實操培訓近上，內(nèi)心豁然開朗，知道了所以然壹无，特別是每個教具操作的細節(jié)、注重點以及深層次的目標和教具的延伸變化等斗锭，更促進了對蒙氏的認知和熱情。
問題：
1岖是、在整個培訓過程中实苞，大家都集中在記筆記黔牵、照照片爷肝、錄視頻，并沒有很好的進行課上吸收跃巡，而且在同組的組員的溝通和反饋中，基本照的、錄的外莲、記得，很少會鞏固和學習磨确，導致課上效果比較差声邦。
2、培訓過程的自由操作時間不夠充分邓了，導致每次考核老師們抽簽考試都在都在碰運氣。
3骗炉、遠程和現(xiàn)場培訓教師都反饋蛇受，不同的講師操作手法都不同，到底該學哪一個乍丈？是否能固定講師來進行個區(qū)域的培訓
4把将、各區(qū)域理論講解能否增加一些圖片和案例，都是文字略顯枯燥
5秸弛、重點反饋：很多新老師根本不知道真實的蒙班是什么樣子的洪碳，而且都是新招聘瞳腌、馬上面臨開班镜雨，我們在最后設置的蒙班布置環(huán)節(jié)時間太少，十分倉促荚坞，導致基本都是懶散完成的，后期回到園里也沒法用
建議：
1各淀、理論部分增加互動性诡挂，多配合事件案例、照片璃俗、音視頻等，便于老師理解
2苟穆、統(tǒng)一講師
3唱星、增加自由操作時間
4、增加班級布置以及教學計劃制定等實踐的比重
想法：
能否增加培訓的區(qū)域性岭辣，比如東北區(qū)域甸饱、北京區(qū)域、山東區(qū)域叹话、河南區(qū)域、湖北區(qū)域氏豌、四川區(qū)域热凹，均衡輻射各區(qū)域泪电。
實踐方向：
日常督導工作中會落地執(zhí)行相速，比如目前在恩施開園督導，就在和家長突诬、老師溝通的過程中進行實踐芜繁。
