-采用結構：
背景 矛盾 問題 答案
-提綱如下
背景：學生學習不好時，老師泣刹，培訓機構助析，家長最常說，如果他認真學了项玛，態(tài)度好了貌笨，有學習興趣了，成績就會進步襟沮。但什么時候才能認真學锥惋，對學習有興趣？有的說开伏，時機還沒到膀跌，壓力不夠，環(huán)境問題等等固灵。
矛盾：有的孩子高一捅伤，高二沒認真學，高三有了壓力巫玻，徹底壓垮丛忆，心事重重。有的學生仍秤，一直等著自己興趣的到來熄诡，自己動力的到來，很不幸诗力，絕大部分學生沒這個運氣凰浮。
問題：那些原來沒有盡全力，沒有學習興趣和動力，但后來高考開始反超的人袜茧，到底勝在哪里呢菜拓？這部分學生，似乎動力說來就可以來笛厦，在重壓下纳鼎，依然輕裝上陣，全情投入递递。
答案：文化課學習的興趣與持續(xù)動力來自于學習內(nèi)和學習外的綜合結果喷橙。
