“深度學(xué)習(xí)吗蚌，走向理解腿倚。”
第八章 指標(biāo)和效度
摘：用量規(guī)評(píng)估理解蚯妇，它不是簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)敷燎，而是或簡(jiǎn)單或復(fù)雜或膚淺或深入到問(wèn)題。達(dá)到理解會(huì)是什么樣子箩言？在實(shí)踐中硬贯，復(fù)雜的理解和簡(jiǎn)單的理解有什么不同？從最簡(jiǎn)單的理解到最復(fù)雜的理解的一系列界定描述是什么樣的陨收？
思：學(xué)生在表現(xiàn)型任務(wù)中可能做得很好饭豹，但是這真的不能表明他們達(dá)到了你所尋求的理解。學(xué)生在展示任務(wù)中可能做的不好务漩，但用其他方式仍然可以發(fā)現(xiàn)他們形成了重要理解墨状。這樣的評(píng)估問(wèn)題出現(xiàn)在哪里？這和我遇見(jiàn)的一個(gè)學(xué)生菲饼，該生在語(yǔ)文課堂上回答問(wèn)題特別積極，有時(shí)遇到稍難的題目都能解釋?zhuān)Z(yǔ)文考試竟沒(méi)有考試及格列赎？我們的常規(guī)操作是學(xué)生考試完之后宏悦，常常是對(duì)著試卷給學(xué)生做評(píng)判，這種做法只是關(guān)注了學(xué)情包吝，學(xué)生自己能否自省饼煞，查漏補(bǔ)缺呢？怎樣評(píng)定試卷更有效诗越？有沒(méi)有通用模板呢砖瞧？學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制是不是也要多方面綜合評(píng)定呢？這是效度向我們發(fā)起的挑戰(zhàn)嚷狞！
