一、教好四上閱讀教學(xué)的兩個(gè)注意事項(xiàng)
（一）利用好助學(xué)系統(tǒng)，追求理想的教學(xué)效果羹呵。
利用好助學(xué)系統(tǒng)如單元篇章頁(yè)上的導(dǎo)語(yǔ)吭狡、語(yǔ)文要素、課后練習(xí)拧簸、學(xué)習(xí)提示、交流平臺(tái)作為抓手。要充分利用課后練習(xí)透乾，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。
（二）準(zhǔn)確定位磕秤，設(shè)定恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)目標(biāo) 乳乌。
思考“這一類”“這一組”到“這一篇”的教學(xué)價(jià)值，準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)市咆。
二汉操、學(xué)會(huì)運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀
策略單元的教學(xué)應(yīng)遵循“教學(xué)目標(biāo)明確，有的放矢蒙兰；遵循教材編排體例磷瘤，循序漸進(jìn)芒篷；過(guò)程指導(dǎo)詳細(xì)，落實(shí)具體膀斋；尊重科學(xué)規(guī)律梭伐，以學(xué)定教”的原則。
以單元課文為例仰担，圍繞“被動(dòng)閱讀糊识，缺乏質(zhì)疑精神，不能針對(duì)整體提問(wèn)摔蓝÷该纾”“問(wèn)題的角度比較單一，尤其是較少關(guān)注寫法贮尉。
”“提出的問(wèn)題對(duì)理解課文的價(jià)值不大拌滋。”“學(xué)習(xí)閱讀策略和運(yùn)用策略閱讀是兩張皮猜谚，不會(huì)遷移運(yùn)用败砂。”等問(wèn)題魏铅，突破本單元的教學(xué)重難點(diǎn)昌犹。
解決方法：
1.梳理，讓學(xué)生討論览芳，為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況斜姥，原因呢？
2.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文沧竟，從寫法上提出更多的問(wèn)題铸敏。（不要有過(guò)高要求）。
例子：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
閱讀策略悟泵，在于幫助學(xué)生理解課文杈笔，綜合運(yùn)用前幾課學(xué)到的方法。遷移運(yùn)用學(xué)到的方法魁袜。
例子：
三桩撮、學(xué)會(huì)運(yùn)用批注進(jìn)行閱讀
1.一邊閱讀，一邊批注 峰弹。為了理解內(nèi)容店量，不是為了批注而批注。
2.批注方法：
以本單元的課文為例鞠呈，圍繞“批注角度單一融师。”“不關(guān)注多角度蚁吝，只關(guān)注不懂的字詞旱爆，真正有價(jià)值的問(wèn)題較少舀射。”“批注出來(lái)的地方往往是淺問(wèn)題怀伦〈嘌蹋”等訓(xùn)練內(nèi)容，突破本單元的教學(xué)重難點(diǎn)房待。
例子1:
例子2:
例子3:
四邢羔、概括能力
（一）經(jīng)過(guò)起因等
策略：
例子1:
針對(duì)“信息混雜，提煉不出哪些是故事該講述的主要內(nèi)容桑孩“莺祝”“發(fā)揮想象，試著把過(guò)程說(shuō)清楚流椒、說(shuō)生動(dòng)敏簿。”等訓(xùn)練內(nèi)容宣虾，突破本單元的教學(xué)重難點(diǎn)惯裕。
（二）關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容
本單元教學(xué)不需要學(xué)生劃分段落绣硝，學(xué)生只需要在每個(gè)部分的基礎(chǔ)上把握文章的內(nèi)容就可以轻猖。
例子：
用時(shí)間詞來(lái)串聯(lián)。域那。
以本單元的課文為例，圍繞“能歸納課文講敘的三件事猜煮，并連起來(lái)說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容次员。”“說(shuō)清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難王带∈缥担”等訓(xùn)練內(nèi)容，突破本單元的教學(xué)重難點(diǎn)愕撰。
五刹衫、培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)要復(fù)述能力
單元教學(xué)注意點(diǎn)：應(yīng)避免對(duì)課文內(nèi)容面面俱到地分析；學(xué)生初學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述容易出現(xiàn)的問(wèn)題是不知道如何取舍搞挣、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔带迟，教學(xué)時(shí)可進(jìn)行前后勾連，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔表達(dá)囱桨。
以本單元的課文教學(xué)為例仓犬，圍繞“如何提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述舍肠〔蠹蹋”“抓住故事中真正影響故事發(fā)展順序的詞句窘面，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述∵辞”等訓(xùn)練內(nèi)容财边，突破本單元的教學(xué)重難點(diǎn)。
例子1：
第二板塊? 習(xí)作教學(xué)
定位本冊(cè)教學(xué)的目標(biāo)点骑，要注意抓住“寫清楚”“連續(xù)觀察”“寫清理由”等重點(diǎn)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練酣难。
一、 整合單元內(nèi)容畔况，加強(qiáng)整體教學(xué)
（一）按一定的順序把事情寫清楚
習(xí)作單元教學(xué)核心點(diǎn)鲸鹦，是把事情寫清楚這一習(xí)作目標(biāo)。圍繞這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)跷跪，從兩方面入手：一是借助課后習(xí)題馋嗜、例文旁批、交流平臺(tái)等助學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)吵瞻；二是理解單元內(nèi)部各部分的相互關(guān)系葛菇，圍繞每一部分的重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
初試身手：
習(xí)作例文：
教學(xué)都要指向?qū)懬宄鹦撸皇菍懲暾?/p>
以本單元的課文眯停、交流平臺(tái)、初試身手卿泽、習(xí)作例文莺债、單元習(xí)作教學(xué)為例，圍繞“按順序把事情的過(guò)程寫清楚”签夭，“把一件事中的重要內(nèi)容寫清楚”這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容齐邦，進(jìn)行層層遞進(jìn)的訓(xùn)練。
（二）推薦一個(gè)地方第租，把推薦的理由寫充分
借助單元課文和習(xí)作上的示例措拇，構(gòu)思推薦理由。寫出推薦的這個(gè)地方有什么特別之處慎宾，把推薦的理由寫充分丐吓。
（三）培養(yǎng)持續(xù)細(xì)致的觀察能力
整合單元內(nèi)容進(jìn)行整體教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注課文趟据，還要關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)券犁、課后習(xí)題、資料袋汹碱、閱讀鏈接上的內(nèi)容和要求族操，從整體上循序漸進(jìn)地推進(jìn)本次習(xí)作的教學(xué)。
二、把握特點(diǎn)色难，教好相對(duì)獨(dú)立的單元習(xí)作
（一）應(yīng)用文：學(xué)習(xí)寫書信
本次習(xí)作的難點(diǎn)在于把格式寫正確泼舱，把信的內(nèi)容寫清楚。教學(xué)時(shí)枷莉，要借助例文和聯(lián)系生活娇昙，重點(diǎn)學(xué)習(xí)把信的內(nèi)容寫清楚。
四上語(yǔ)文教師用書七單元習(xí)作光盤錄像課《寫信》笤妙，兩個(gè)格式問(wèn)題的提醒和糾正冒掌。
（二）寫一件事，能寫出自己的感受
重點(diǎn)是把事情的經(jīng)過(guò)蹲盘、感受寫清楚：第一股毫，教給孩子初步描寫感受的方法，寫清楚自己當(dāng)時(shí)的感受召衔；第二铃诬，根據(jù)習(xí)作情況，依托評(píng)改苍凛，寫清感受趣席。
三、重視評(píng)改醇蝴，養(yǎng)成修改的習(xí)慣
從兩方面入手：重視自主修改宣肚；重視交流評(píng)價(jià)。
第三板塊? 口語(yǔ)交際
重視交際方法策略的學(xué)習(xí)：第一悠栓，區(qū)分不同的口語(yǔ)交際類型霉涨，明確不同的目標(biāo)。第二惭适，關(guān)注口語(yǔ)交際中傾聽嵌纲、應(yīng)對(duì)、表達(dá)能力的訓(xùn)練腥沽，以及交際習(xí)慣的培養(yǎng)。第三鸠蚪，要注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際語(yǔ)境今阳。
