最近北京“地鐵渣男”成了網(wǎng)絡(luò)熱點，各種人肉搜索該渣男的聲討此起彼伏脑慧，眾人評論也是各持己見魄眉。有人絕對倒戈該渣男的齷齪言行，也有人認(rèn)為當(dāng)事兩女咎由自取漾橙。各大媒體一如既往的秉承宣傳熱點引發(fā)社會反響的精神杆融，將事態(tài)上升為家庭教育、學(xué)校教學(xué)霜运、社會教育等問題脾歇，甚至挖出魯迅等名家在幾十年前提出的“看客”。明明本身是“渣男”的行為淘捡，最后成了社會問題藕各，廣大老百姓莫名躺槍。
將一個人的成長環(huán)境大致分為三個階段：家庭階段焦除、學(xué)校階段激况、社會階段。上篇日記中我就“渣男”事件從家庭教育角度聊了自己看法膘魄，這一篇聊一聊學(xué)校教育對塑造一個人的影響乌逐。
如果說家庭教育是孩子成長的土壤，決定了根基创葡，那學(xué)校教育則是讓他茁壯成長的養(yǎng)料浙踢。社會上總有一些人把下一代的教育寄托在學(xué)校和老師身上，孩子出現(xiàn)任何問題灿渴，矛頭第一指向教師和學(xué)校洛波。而我始終認(rèn)為，學(xué)校教育是錦上添花的事情骚露，而非雪中送炭蹬挤。不要因為家庭教育不了把孩子送去學(xué)校，也不要因為父母管不住請老師嚴(yán)加管教棘幸。如果孩子在進入學(xué)校之前就已經(jīng)“爛根”了焰扳，教育的養(yǎng)料劑量越大，越會讓他“死的更快”够话。
學(xué)校教育始終是和家庭教育緊密連接蓝翰、相輔相成的。孩子3歲進入幼兒園女嘲，并不代表家庭教育就此結(jié)束畜份，而是進入了一個與學(xué)校結(jié)合的新階段。孩子入小學(xué)欣尼、中學(xué)甚至大學(xué)爆雹，家庭教育都要配合學(xué)校教育停蕉，父母也要調(diào)整教育思路，如此钙态，學(xué)校教育的養(yǎng)料才能產(chǎn)生“節(jié)節(jié)高”的喜人效果慧起。
第一，父母要明確：家庭教育是階梯册倒，而非接力棒蚓挤。
學(xué)校是孩子教育的第二個階段，父母必須明確：家庭教育永遠都是必需品驻子。孩子開始學(xué)校教育之后灿意，父母和家庭仍然是孩子的第一層階梯，孩子每成長一次崇呵，跨上一層階梯時缤剧，都要踩著最初的那層臺階。父母不要把家庭和自己的責(zé)任像傳遞接力棒一樣域慷，遞出去了荒辕，自己就溜之大吉、得到解放了犹褒。
父母把孩子送出去抵窒，目的應(yīng)是給他的成長創(chuàng)造更為寬廣的空間，讓他在家庭以外的環(huán)境中成長叠骑。這個環(huán)境的質(zhì)量取決于學(xué)校估脆、老師、同班級的學(xué)生和其他諸多因素座云。但是這個環(huán)境的效果卻是基于父母和家庭教育。各個家庭的父母和環(huán)境不相同付材，孩子的根基就不同朦拖，學(xué)校環(huán)境和老師素質(zhì)一致，學(xué)生的成長表現(xiàn)也會大相徑庭厌衔。想要孩子朝著既定目標(biāo)成長和發(fā)展璧帝，家庭教育不能丟。父母應(yīng)把學(xué)校教育融會貫通在家庭教育當(dāng)中富寿，配合學(xué)校實現(xiàn)教育初衷睬隶，達到教育目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校教育的方向和內(nèi)容页徐，調(diào)整家庭教育的著力點苏潜，達到事半功倍的效果。
第二变勇，學(xué)校教育是孩子和家長發(fā)展的共同環(huán)境恤左。
學(xué)校以及與其相關(guān)的外圍環(huán)境贴唇，拓展的不僅僅是孩子的成長空間，同時也是開闊父母培養(yǎng)思維和家庭教育觀念的新維度飞袋。
一方面父母要幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境戳气，包括生理（吃喝拉撒等）以及心理（待人接物等）兩方面。放大的環(huán)境中巧鸭，父母的引導(dǎo)尤為重要瓶您。日常溝通中，父母表現(xiàn)出對學(xué)校纲仍、老師呀袱、同學(xué)極其父母的態(tài)度和評價，往往左右了孩子對周遭環(huán)境的感受巷折。父母對此是贊賞和認(rèn)同的压鉴，那么孩子的融入感就強，凡事都會從積極的方面出發(fā)锻拘；反之油吭，父母是抵觸和抱怨的，那么孩子的逆反心就重署拟，凡事更多會從敵對面給予回應(yīng)（北京地鐵渣男的反應(yīng)就時可能有這樣的原因）婉宰。
另一方面父母要學(xué)會適應(yīng)新環(huán)境，充實家庭教育的內(nèi)容推穷。孩子在環(huán)境中正三觀的同時心包，父母也要同步成長。學(xué)會借助學(xué)校提供的外圍環(huán)境（其他家長和學(xué)生）吸收其他家長好的教育理念和方式馒铃，觀察其他孩子好的言行和舉止蟹腾。把學(xué)校、老師和其他家長當(dāng)成自己教育孩子的資源和新切入口区宇，孩子跨上一層臺階的同時娃殖，自己的教育方式和技巧也應(yīng)當(dāng)與之相配合。借鑒好的教育方式议谷，要切忌盲目攀比和比較炉爆。注重孩子人格和品行的素養(yǎng)，而非某項培訓(xùn)效果卧晓。
第三芬首，巧用同齡環(huán)境的優(yōu)勢，讓孩子的成長更自然逼裆。
“同齡”是教育孩子過程中遇到的最美的環(huán)境郁稍。父母的期盼免不了附帶著權(quán)威和命令，老師的要求免不了附帶著規(guī)定和懲戒波附。同齡之間的相處艺晴，反倒是孩子最輕松昼钻、最自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子會在這樣的環(huán)境中觀察其他小朋友的言行舉止封寞，進行辨別和模仿然评。這種能力是內(nèi)生的、自發(fā)的狈究，是他對自己成長的一種渴望產(chǎn)生的思想上的反應(yīng)碗淌，是主動行為。
這種辨別和模仿依然需要家長和老師的引導(dǎo)抖锥。孩子辨別是非的能力是在實踐中反復(fù)經(jīng)歷后獲取的經(jīng)驗亿眠。家長平時要注意孩子新的行為和言語，對其越界的言行舉止及時規(guī)勸磅废。例如小寶有一天回來喝水的時候纳像，把整只手伸到了水杯里，我問他緣由拯勉，他說幼兒園里有個小朋友就是這樣喝水的竟趾。我于是告訴他“水應(yīng)當(dāng)直接喝到嘴巴里。把手伸到水里是洗手時候做的事情宫峦。小朋友這樣是錯的岔帽，他可能還沒有學(xué)會用手端著杯子喝水，你要是能教教他导绷，那該多好啊犀勒。”之后妥曲，小寶就改變了很多贾费。
避免孩子模仿不當(dāng)?shù)难孕校瑫r要防止孩子把不當(dāng)言行傳給其他的孩子檐盟。例如小寶在讀“圣誕老爸”的時候铸本，學(xué)會了“該死的”這個詞，有一段時間說什么都是“該死的”遵堵。孩子并不知道這是不好的詞語，當(dāng)然也不能因為這個詞語而放棄這樣一本好的繪本怨规。我會這樣引導(dǎo)小寶“‘該死的’是圣誕老爸抱怨時說的臟話陌宿，他不想干活而必須干活，心情不好所以這樣說了波丰；本來不想干活又遇上惡劣天氣壳坪，心情更不好了，也這樣說了掰烟。但是平時他可不這樣說話爽蝴，他也不對別人說這樣的話沐批，因為這樣說太沒禮貌了⌒牵”提前打了預(yù)防針九孩，我從來沒再外聽見小寶說過這三個字。
第四发框，學(xué)校教育有局限躺彬，家庭教育要跟上。
學(xué)校教育是大鍋飯梅惯，而家庭教育是小灶宪拥。要想孩子成長的好，開小灶是捷徑铣减。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的范圍包括語言她君、品德、知識葫哗、藝術(shù)缔刹、音樂等諸多方面。學(xué)校有自己的側(cè)重魄梯，為了能看到教育的結(jié)果桨螺，側(cè)重知識、藝術(shù)等可衡量結(jié)果的能力的培養(yǎng)是必然酿秸。而忽視的品德等人格修養(yǎng)方面灭翔，就需要家庭補課。
一個老師面對的是一個班辣苏，少則二三十個學(xué)生肝箱，他關(guān)注的是整體水平，即大部分人的水平稀蟋，沒有時間和精力顧及到每一個小朋友在諸多方面的表現(xiàn)煌张，尤其是像說了一句臟話之類的小事情。并不是老師放任不管退客，可能是他根本就沒注意到骏融。其他的孩子學(xué)會了，家長就會來質(zhì)問老師萌狂，老師除了道歉又能怎么樣档玻。家長的反復(fù)質(zhì)疑，老師的反復(fù)道歉茫藏，不但對孩子沒有幫助误趴，反倒成了一塊絆腳石。孩子沒有獨立經(jīng)歷的機會务傲，也沒有學(xué)會獨立判斷的能力凉当，父母保護的了一時枣申，豈能保護一世？沒有能力保護的時候看杭，孩子的獨立辨別能力又從何而來呢忠藤？
所以說，學(xué)校教育不是家庭教育的替代泊窘，而只是延展熄驼。全然依賴學(xué)校教育，是父母的失職烘豹。老師的職責(zé)是“傳道授業(yè)解惑”瓜贾，道為先。但是當(dāng)今社會携悯，“授業(yè)解惑”早已成為評價一個老師能力的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)祭芦。所以，家庭教育在“傳道”上必須補齊憔鬼。
第五龟劲，褒獎他人要有度，鼓勵孩子更重要轴或。
學(xué)校給父母創(chuàng)造了一個衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)昌跌，不論是在思想品德方面，還是在能力培養(yǎng)方面照雁。學(xué)校的學(xué)霸為成為父母口中的誰誰誰蚕愤；同班的文藝少年也會成為父母眼中的某某某。父母恨不得把那些人身上所有的閃光點摘下來饺蚊，掛在自己孩子身上萍诱。可那是星星啊污呼，看著美麗裕坊，卻夠不到。
讓孩子像某某學(xué)習(xí)沒有錯燕酷，但是要適度籍凝。過分的褒獎他人，給孩子傳遞的信息是父母不喜歡自己苗缩、覺得自己不夠好静浴，久而久之，既然無論如何都不如父母口中的某某好挤渐，干脆就自暴自棄，反其道而行之双絮。父母要看到孩子身上的閃光點浴麻，避免拿別人的優(yōu)勢和孩子的劣勢比較得问。每個孩子是獨立的，也是獨一無二的软免。
發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點宫纬，贊揚他，鼓勵他膏萧，不盲目比較漓骚，才是對孩子最好的教育。例如我看到一些好的行為榛泛，而又想讓小寶學(xué)習(xí)的時候蝌蹂，我會這樣說：“今天某某做完手工后，把桌子上和地上的紙屑都扔到了垃圾桶曹锨，還把別人掉的紙屑也一起清理了孤个。媽媽特別驚訝，他跟誰學(xué)的呢沛简？他不僅自己沒給老師增加麻煩齐鲤，還幫助老師減輕了一部分工作量呢〗烽梗”而不是直接評價他這樣做不好给郊，或者說別人比他做的好。如此捧灰，不會傷到他的自尊淆九，又給了他指引，之后如何做凤壁，就是他自己的事情了吩屹。
父母在孩子進入學(xué)校之后依然要明確家庭教育的重要性，利用學(xué)校環(huán)境和孩子共同成長拧抖。把學(xué)校教育作為家庭教育的延伸煤搜，而不是替代，巧用學(xué)校提供的同齡環(huán)境引導(dǎo)和教育孩子唧席，同時利用家庭教育彌補學(xué)校教育的短板擦盾，尊重和鼓勵孩子，才能最終讓孩子成為真正的自己淌哟。
