語文教學荠诬，十來年了龟梦，我虧欠的太多!
蔡忠平教授的講座主標題《有“主”到“張”:教學主張的構思與凝練》汁蝶，副標題是《解碼名師走向卓越之路》渐扮，三個小時论悴，他追求一個目標:三個小時后，每個人要有自己的教學主張墓律。
名師與普通老師的不同:要有自己的特色膀估，即主張。
我的語文教學有什么特色耻讽？絞盡腦汁……
旁邊的骨干教師察纯，有的是溫情語文，有的是趣味語文针肥，有的是學·思語文……我有嗎饼记？我腦子里蹦出來都是與學生管理、班級管理相關的詞慰枕。
是的具则，這些年，我的語文教學沒有突破具帮，吃老本博肋，按部就班，甚至人云亦云蜂厅。以前束昵，有導學案，還要求自己寫簡案葛峻，起碼生成了自己的課堂∏鲁現(xiàn)在，導學案形同虛設术奖，不用寫簡案礁遵，提前看看知識點，拿著教參就進課堂采记。功利性佣耐、模式化……這不，報應來了!
迷茫無知地看著蔡老師唧龄，他似乎看出我是一只久處荒蕪的菜鳥兼砖，點學號的時候正好繞開了我。接著老師雪中送炭般地引導“如果你沒有學過射箭既棺，現(xiàn)在要你射中靶心而且要百發(fā)百中讽挟，方法是什么？”“先畫圓”……
靶心就是主張丸冕，就是目標!
有了目標之后耽梅，再朝目標不斷實踐，
長此以往胖烛，
不就形成特色和亮點了嘛!
隨著三個小時老師的指導眼姐，同伴的啟發(fā)诅迷，我的靶心似乎也畫出來了:生活化語文
處處留心皆學問，生活處處有語文众旗。至于罢杉，接下來怎么去落實生活化語文，還需要大量閱讀與思考贡歧。
學無止境滩租，只爭朝夕!
你找到自己的靶心了嗎？
