2017年的春節(jié)就在吃吃喝喝玩玩中度過了浊服，可是回顧起來最有收獲的還是通過易仁永澄老師的帶領和指導存璃，仔細地審視了以往的學習過程和效果叉存，為之前自嗨型刻苦的低效學習方法感到慚愧。于是昙衅，決定主動擺脫之前的自動化低效學習模式澡谭，用刻意練習的方式開始學習《好好學習》焰手、《如何閱讀一本書》栅贴、《你的人生有什么可能》瞳秽。我喜歡李開復老師的那句話“學習學習再學習”：做學問，不要一開始就直奔主題學習婴谱；而是需要深刻了解學習的本質(zhì)蟹但，通過刻意練習掌握學習的方法，然后才能好好學習谭羔。

今天我使用檢視閱讀方法讀《好好學習》华糖，由著名的《成甲說書》專欄創(chuàng)始人成甲老師的書。

01 《好好學習》的檢視表單

第一步：看包裝

1.1 書名

《好好學習》/個人知識管理精進指南

1.2 建議上架類別

無瘟裸，但是我認為可以放入“個人成長”范疇

1.3 作者

成甲（著名的成甲說書的主創(chuàng)）客叉，被稱為“中國最會學習的人之一”，有“羅振宇话告、萬維鋼兼搏、李笑來、小馬宋沙郭、脫不花”為其背書佛呻。

1.4 策劃機構(gòu)

中信出版社

1.5 出版社

中信出版集團

1.6 版次或印次

第一版第一次（第一頁有老師的親筆簽名，還是非常鼓舞我的）

第二步：看整體

2.1 目錄說了什么

快速瀏覽一級目錄病线，我發(fā)現(xiàn)關鍵名詞有“知識”吓著、“臨界知識”、“核心臨界知識”送挑，這是以核心臨界知識為中心的同心圓概念绑莺。關鍵動詞有“管理”、“掌握”惕耕、“發(fā)現(xiàn)”纺裁、“應用”，這是對于概念的掌握要求司澎，在認知欺缘、理解的基礎上，要做到應用這一層級挤安，實現(xiàn)知行合一的目的浪南。

仔細細看一級目錄之間的關系，我們可以得出這本書主要是將關于“臨界知識”的道術器用漱受，可以分為三個部分。第一部分是第一章，主要涉及到what和why的問題昂羡。從宏觀發(fā)展階段和個人成長要求絮记，強調(diào)深度學習的重要性。并通過知識的分類虐先，引出我們應該學的知識-臨界知識怨愤；第二部分包括第二、第三章蛹批，解決how的問題：第二章撰洗，是學習臨界知識的前提，要有底層思維和方法腐芍；第三章講的是如何發(fā)現(xiàn)差导、學習、應用臨界知識猪勇。第四章是what進一步深挖核心臨界知識的應用设褐。

寫作結(jié)構(gòu)可以看出：

1）成甲老師有著專家視角，結(jié)構(gòu)非常清晰泣刹。

2）老師具有產(chǎn)品經(jīng)理思維助析，本書頗具用戶友好性。比如二級目錄多使用問句椅您，采取問題導向的方式引導讀者外冀，這就運用了最適合成人認知的EAT模式，首先給出具體語境和問題掀泳，讓讀者自行體驗雪隧，然后才給答案，講理論开伏。

2.2 序言看本書目的

我認為本書序言幫助我理解了學習的目標膀跌，知識的概念以及知識管理的維度。我們只有通過對知識的管理固灵，特別是第三個維度-底層規(guī)律的維度出發(fā)捅伤，才能夠抓住學習的本質(zhì)，高效學習巫玻、高效成長丛忆。

2.3 序言找本書目標

“堅持從底層思考，這樣的習慣培養(yǎng)訓練三年仍秤，你比有十年工作技巧的人成長得都快”熄诡。本書的主要目標是帶領小伙伴們學會底層思維和規(guī)律，并通過改變認知诗力，幫助我們發(fā)現(xiàn)和挖掘臨界知識的能力凰浮，精進個人知識管理。

2.4 本書受眾群體

對知識管理感興趣的人們；

希望提高自己學習能力的小伙伴袜茧；

第三步：看細節(jié)

3.1 列舉若干關鍵詞

臨界知識菜拓、認知優(yōu)勢、底層思維笛厦、反思纳鼎、以教為學、刻意練習裳凸、查理芒格贱鄙、元認知、假設

3.2 本書誠意度

★★★★★

第四步：下判斷

4.1 本書對我當下的價值

1）內(nèi)容稍微有點淺姨谷，但是可以通過后面參考文獻的書進行進一步的主題閱讀逗宁；

2）結(jié)構(gòu)特別是EAT模式的應用，可以幫助我在以后的口頭溝通菠秒、筆頭寫作中增強說服力疙剑、吸引關注。

★★★★☆

4.2 在什么情況下閱讀

不受干擾践叠、嚴肅閱讀言缤。

4.3 用什么方式來閱讀

我打算采取《如何閱讀一本書》里面的方式，首先進行檢視閱讀禁灼，然后進行分析閱讀管挟，如果有時間，我打算進行關于知識管理的主題閱讀弄捕。同時跟上易仁永澄老師的領讀活動僻孝，高效能閱讀，并通過作品聲音守谓，深化我的感受穿铆。

第五步：粗閱讀

5.1 少于300字總結(jié)

1）只有能改變行為的信息才能被稱為知識。（這一條我將在閱讀中認真執(zhí)行斋荞，通過這一條進行篩選荞雏，這些信息我有沒有必要知道）

2) 我們的生活其實就是通過觀察反思對世界的假設，而學習的本質(zhì)就是改變我們的假設平酿，使之更符合對世界的本來面貌凤优。

3) 學習有高效低效之分，我們可以通過個人知識管理使我們的學習達到高效蜈彼。知識管理是通過對外部信息進行加工筑辨，提高我們改變認知或行動的速度。

02 檢視閱讀后幸逆，我的疑問

NO.1

如何加強知識點與知識點的之間的聯(lián)系棍辕？

NO.2

成甲在書中多次提到了“底層思維”暮现，這到底是怎樣的一種思維模式？如何抓住事物的本質(zhì)痢毒？如何從認知-認同送矩，發(fā)展到踐行？

NO.3

我們在書中多次看到了“刻意練習”這個關鍵詞哪替。當然，我手邊就有一本專門講《刻意練習》的一本書菇怀。我也快速翻閱了這本書 凭舶，但是感覺并沒能很好地理解，希望能夠在以后深入學習爱沟，相互比照帅霜，提高用底層思維處理事情的能力。

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總的來說呼伸，《好好學習》這本書結(jié)構(gòu)清晰身冀，層次分明，內(nèi)容適合對深度學習感興趣的學習者括享。寫作時使用EAT模型搂根，即使是小白也能輕松跟進。

慢慢來铃辖，持續(xù)做剩愧。我已經(jīng)開始第一步了，接下來娇斩，期待我通過分析閱讀獲得更多的收獲仁卷。