心理健康教育為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展注入活力
——以學(xué)校心理健康教育“示范”中心評(píng)估為例
又到了中小學(xué)心理健康教育中心關(guān)乎“示范“與“合格”評(píng)估的關(guān)鍵階段采郎，有申報(bào)意愿的學(xué)校都處于緊張有序準(zhǔn)備中捷绒。
學(xué)校心理健康教育中心窘拯，好像是以前的“學(xué)校心理咨詢室”的升級(jí)版，但不是簡(jiǎn)單的更名身坐，以“中心”來(lái)命名域携，愿景可能是期待學(xué)校把心育提升到更高的高度，更重要的位置溯泣，是希望更多的一線教師參與到其中，它強(qiáng)調(diào)的是心育的“教育性”“生長(zhǎng)性”榕茧，是基于發(fā)展性心理學(xué)垃沦，旨在一起為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的成長(zhǎng)助力。
一用押、定位好學(xué)校心理健康教育中心的功能價(jià)值肢簿。
我們的學(xué)生，在入學(xué)之前，每一個(gè)都是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)任何概念的活潑可愛(ài)译仗，天真無(wú)邪的兒童抬虽，但進(jìn)學(xué)校后官觅，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)纵菌，有的孩子成了家長(zhǎng)眼中的所謂“學(xué)霸”，有的學(xué)生成了“中等生”可憐的是休涤，也有孩子成了“學(xué)困生”咱圆。究其原因，除了極個(gè)別的孩子因?yàn)橹巧虇?wèn)題功氨，成了學(xué)習(xí)上的真困難生序苏，大多數(shù)學(xué)生，則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣捷凄、學(xué)習(xí)品質(zhì)忱详、人家交往、自我認(rèn)識(shí)等諸多因素跺涤，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的暫時(shí)落后匈睁，自信心減少，自卑感增強(qiáng)桶错，然后航唆，慢慢的，在這種負(fù)強(qiáng)化的心理循環(huán)中院刁，久而久之則成了真正的“學(xué)困生”糯钙，讓家長(zhǎng)和教師頭疼、揪心等退腥。
其實(shí)任岸，每一個(gè)孩子都是上帝派來(lái)的天使，作為教師狡刘，我們是幸福的享潜，每天能與那么多可愛(ài)天使在學(xué)校里相遇，在課堂里相隨颓帝，在知識(shí)的海洋里遨游米碰。
是什么原因使得孩子們?cè)谏眢w成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)心理的狀態(tài)有所波動(dòng)呢购城？原因真的有太多吕座，這大家都清楚。那么瘪板，我們的學(xué)校心理健康教育中心的功能價(jià)值有有哪些呢吴趴？
1.為學(xué)生的心靈成長(zhǎng)注入力量，成為學(xué)生愿意去的地方侮攀。學(xué)校心理健康教育中心里坐著的老師有心師锣枝、心員或者是國(guó)家二級(jí)厢拭、三級(jí)心理咨詢師證書(shū)，我們都知道心理咨詢的功能是“咨詢“撇叁，不是”治療”供鸠，我們是教師，不是醫(yī)生陨闹。所以楞捂，心理健康教育中心的最重要的價(jià)值定位就是“陪伴”，陪伴進(jìn)入中心的孩子度過(guò)一段時(shí)光趋厉，這段時(shí)光里寨闹，也許孩子會(huì)放松大笑，也許會(huì)發(fā)泄郁悶君账，但不管怎樣繁堡，只要我們給予孩子們足夠的共情、開(kāi)放乡数、接納椭蹄，孩子們久而久之就會(huì)信任中心里面的老師，就會(huì)和老師建立良好的“關(guān)系”瞳脓，有了良好關(guān)系做奠基塑娇，我們就能及時(shí)覺(jué)察到孩子們的情緒和內(nèi)心所想，并且能給出及時(shí)的建議劫侧，真正幫助到孩子埋酬。當(dāng)然，不是說(shuō)有心理問(wèn)題的孩子才能去烧栋，只要是孩子們有想不通的事情写妥，都可以去中心找老師傾訴。
2.為家校共育注入美好清泉审姓，成為聯(lián)接學(xué)校和家長(zhǎng)的心橋珍特。常言道， 一個(gè)有問(wèn)題的孩子背后極有可能藏著一個(gè)有問(wèn)題的家庭魔吐。我們?cè)趯W(xué)校教育過(guò)程中遇到有問(wèn)題的孩子時(shí)候扎筒，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行矯治性診斷，如有可能酬姆，在情況允許的情景下嗜桌，征得學(xué)生的同意，可以在中心和家長(zhǎng)進(jìn)行會(huì)談辞色，此環(huán)境溫馨安全骨宠，能帶給家長(zhǎng)全新的感受，放松自我，一旦家長(zhǎng)愿意開(kāi)口表達(dá)层亿，我們就能通過(guò)和家長(zhǎng)的會(huì)談進(jìn)一步了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及背景桦卒，這便于更好地對(duì)有問(wèn)題的孩子做出正確科學(xué)的判斷。
3.為教師的心靈成長(zhǎng)注入活力匿又，成為教師減壓的地方方灾。心理健康教育中心的環(huán)境一般怡人怡情，溫馨溫暖琳省。教師工作繁雜迎吵，面對(duì)龐大的工作任務(wù)時(shí)躲撰，情緒會(huì)壓抑针贬，而心理健康教育中心完全就有理由可以成為教師減壓的地方。我們不能有狹隘的思維定勢(shì)拢蛋，不要覺(jué)得去那個(gè)地方桦他，就意味著自身心理有問(wèn)題。其實(shí)谆棱，我們都知道快压，我們每一個(gè)人都有情緒感冒的時(shí)候，即使再身心健康的人垃瞧，也難免會(huì)感冒蔫劣，所以，要有足夠的清新認(rèn)識(shí)个从。我們?cè)诟杏X(jué)工作疲憊的時(shí)候脉幢，去那和中心的老師傾訴一下，傾訴結(jié)束嗦锐，會(huì)覺(jué)得身心輕盈嫌松。即使，不和中心老師傾訴奕污，去那靜靜坐上片刻萎羔，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，也會(huì)讓煩惱煙消云散碳默。
二贾陷、操作好學(xué)校心理健康教育中心的實(shí)踐策略
我去過(guò)好幾所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在創(chuàng)建心理健康教育中心的過(guò)程中嘱根，是給予了足夠的支持髓废，是花了大力氣的。那么儿子，如此重金的付出瓦哎，我們期待的肯定也是讓中心變成真正的心育中心，所以，我以為不能讓如此美麗的中心荒廢蒋譬，需要做些有效的事情割岛。
操作好學(xué)校心理健康教育中心的實(shí)踐策略，我以為基本的要點(diǎn)如下：
1.及時(shí)主動(dòng)宣傳癣漆。中心建好后，要想讓其成為人氣旺的地方剂买，需要我們主動(dòng)宣傳，給心育中心起個(gè)美好的名字瞬哼，然后在班級(jí)張貼海報(bào)，也可以建立小信箱或者郵箱坐慰。公布中心開(kāi)放具體實(shí)踐，等等结胀，總之赞咙，讓師生知道學(xué)校有那么一個(gè)美麗的空間糟港。
2.建學(xué)生心理檔案。我們的心育要充分發(fā)揮好價(jià)值功能秸抚，做好學(xué)生的心理檔案是基本步驟。每年的九月對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查耸别，然后給每一個(gè)孩子建立檔案健芭，對(duì)心理有異常的高危學(xué)生做好備注，以班級(jí)為單位秀姐。中心的值班教師要及時(shí)告知班主任慈迈，密切配合學(xué)科教師。
3.遵守咨詢倫理省有。中心的值班教師需要遵守咨詢的倫理痒留，對(duì)來(lái)訪的師生不做道德評(píng)價(jià)，遵守保密原則蠢沿，咨詢有記錄伸头，做到有效傾聽(tīng)，準(zhǔn)確共情舷蟀，合理建議恤磷，互相尊重等面哼。
關(guān)于中小學(xué)心理健康教育中心的建立需要哪些要求，具體可見(jiàn)評(píng)估細(xì)則扫步，這里不做贅述魔策。
一年一度的市級(jí)評(píng)估真的已到了關(guān)鍵時(shí)段，預(yù)祝申報(bào)學(xué)校都能如愿河胎，我們一起加油闯袒！
（寫(xiě)于2017年10月17日晚21:00）
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