蕓蕓開始對我們吊打了款青，今天中午的會議做修，蕓蕓給我們講解了如何提高學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力抡草、思考力饰及。
1.首先從改變我們的語言模式開始。不要說“不知道”康震，這意味著我們的思考燎含，成長嘎然而止。然后呢签杈？問題還在哪里瘫镇，下次遇到，我們該怎么辦呢答姥？問題是我們成長的紅利铣除，去想辦法解決，多問幾個為什么鹦付，用黃金思維圈去拆解尚粘。
2.學(xué)習(xí)方法：?
? ? 看書
? ? ?1）自我提問，為什么作者這么說敲长？再什么情景下提出的郎嫁？作者為什么能想到，而我怎么沒有想到呢祈噪？我如何做才能不變應(yīng)萬變泽铛。
? ? ?2）寫作? 這本書為什么這樣構(gòu)架，比較同一主題的書辑鲤，構(gòu)架有什么區(qū)別和相似點盔腔。通過大量閱讀同一主題的書，找到底層邏輯月褥。
? ? ? 把一本書總結(jié)成一句話弛随。
3. 我們對一問題的研究，就從閱讀相關(guān)主題的書開始宁赤。不斷對自己發(fā)問看到書中內(nèi)容舀透，引發(fā)自己的思考，每一遍的筆記用不同的彩筆來記錄决左。每讀一遍都會有不同的感受和啟發(fā)愕够。不同顏色的筆記走贪，呈現(xiàn)當(dāng)時自己的思維和思考過程。
4.之前和孩子溝通链烈，去看溝通類的書籍厉斟，背話術(shù)。在和孩子對話時强衡，自己也在翻記錄的本子擦秽。會發(fā)現(xiàn)有時候，沒法回答孩子的問題漩勤，因為我們要去了解孩子行為背后的需求和動機感挥。了解孩子為什么這么說，在什么情境中孩子會這樣越败，一定要在情境中去了解孩子触幼。我們哲學(xué)和心理學(xué)的角度出發(fā)。
5.不要隨便給孩子貼標(biāo)簽究飞，要不置谦，要用開放的眼光，和孩子溝通亿傅，問他為什么他要這么做媒峡？他是怎么想的？他要什么葵擎？拓展溝通谅阿，擴大認(rèn)知邊界。蕓蕓研究老師酬滤，會選擇報這個老師的課程签餐。蕓蕓學(xué)習(xí)國際鼓勵咨詢師就是通過故事來發(fā)現(xiàn)個體的亮點。學(xué)會發(fā)生的事情已經(jīng)不重要了盯串，重要的是我們?nèi)绾涡袆勇乳埽绾慰磶В扇∠乱徊叫袆印?/p>
? ? ?蕓蕓喜歡研究道体捏，底層思維模型男摧。我們每個人如果都能通過閱讀，把知識化成自己的一部分译打，學(xué)會遷移能力，這樣學(xué)習(xí)能力就會不斷提高拇颅。我們總是說奏司，學(xué)習(xí)效率不高，那是我們要的太多樟插，一定要做減法韵洋，制作夢想版竿刁，就是把自己的精力聚焦自己的目標(biāo)，每天去刻意練習(xí)搪缨，夢想才會慢慢實現(xiàn)食拜，每天問問自己，我為自己的目標(biāo)做了哪些副编，遇到哪些問題负甸，如何把一個點逐漸延申出去，點到線到面痹届。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)就是一個自我思考呻待，不斷發(fā)問的過程，在讀書的過程中队腐，不僅僅是讀字面的意思蚕捉，要要思考作者怎么提出來，他怎么想的柴淘，刻意了解作者的經(jīng)歷迫淹。看書可以把一本書看厚为严，不斷把問題延申出去敛熬，還要能收回來。今天在中午吃飯時間聽了非暴力溝通梗脾，觀察部分荸型，聯(lián)想到PET中溝通中的8大絆腳石、正面管教中的少用評判的語言炸茧。非暴力溝通中都有相似的部分瑞妇，看書一定要活學(xué)活用起來，改變自己的思維從語言開始梭冠，少說不知道辕狰，不知道怎么辦，自己去探索控漠，去思考蔓倍，這條路不通，再重新出發(fā)盐捷。
