課前利用微信表情讓學生感受并表演比驻。
一猜嘱、啟發(fā)學生談話，生活中有沒有勸告過別人嫁艇，被人接受了嗎朗伶？
二、怎樣勸告才能讓別人更容易接受步咪，板書課題：勸告
1.讓學生閉眼感受情境一论皆，下課時坐在樓梯的扶手往下滑，有同學過來勸告猾漫，共三位点晴，（播放錄音）。
2.引導學生分析每位學生的勸告悯周，總結板書：不指責? 注意語氣
3.引導學生對比三位同學的話語粒督，個別回答。板書：為對方著想
小結：第三位小姐姐在勸告他人時禽翼，不僅說了道理屠橄，還注意了說話的語氣，更能為對方著想闰挡，我們最容易接受锐墙。
三、根據(jù)情境长酗，學習勸告
情境二
1.播放錄像：下課時溪北，有學生抄作業(yè)。
2.小組內(nèi)兩人一組演一演，教師巡視指導之拨。
3.指明表演茉继，其他學生認真看并做點評。
在第二組表演的基礎上蚀乔，老師參與表演馒疹，扮演抄作業(yè)的學生，引導總結出版書：講道理乙墙，提建議，更容易被人接受生均。
情境三? 做一天的執(zhí)勤隊員
1.學生分組交流：看到有同學橫穿馬路進校听想，如何勸告？
2.個別學生上臺表演马胧。第1組表演后汉买，教師與表演者進行交流，加深對橫穿馬路危害的理解佩脊。
3.第2次表演后觀看的學生進行點評蛙粘，教師指導勸告的語氣可以嚴厲一些，危害說得嚴重一些威彰。
4.第3組表演出牧，設置交際障礙，點評后總結并板書：多為對方著想歇盼。
情境四? 表哥喜歡玩電腦游戲舔痕，一玩就是一整天。
1.小組討論如何勸告豹缀，教師巡視指導伯复。
2.個別學生表演，共兩組邢笙。
3.老師扮演玩電腦的表哥啸如，第1次被勸后休息了一會兒，又繼續(xù)玩氮惯。第2個同學上來勸告叮雳，教師糾正學生說話時的細節(jié)問題，如用手指著對方妇汗。多次反復去玩游戲债鸡，勸告的人保持微笑，耐心是很重要的铛纬。
情境五? ? 如何勸外公不要吸煙厌均。
1.小組交流。
2.個別學生回答告唆。
四棺弊、回顧提升晶密，課堂小結。
