? ? ? ? "在黑暗迷茫中徘徊，突然遇到滿天星光!"我覺(jué)得用這句話來(lái)形容聽(tīng)了時(shí)老師講座后的內(nèi)心感受很貼切。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 過(guò)去烘贴，我曾嘗試著開(kāi)展讀書(shū)課撮胧，可是形式單一锻离，枯燥無(wú)味墓怀，學(xué)生應(yīng)付傀履，教師頭疼，收獲甚微卧秘。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 時(shí)老師的一番講座翅敌，讓迷茫的我遇到了航標(biāo)燈惕蹄，焦躁的我注入了一支鎮(zhèn)定劑卖陵。我清醒了泪蔫，我有了前行的航標(biāo)撩荣。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、讀書(shū)形式要多樣，方法要靈活台猴。教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由俱两、寬松的閱讀空間宪彩。給學(xué)生創(chuàng)造一片展示閱讀水平的新天地箭窜，使他們嘗到閱讀的樂(lè)趣磺樱。教師不要大包大攬婆咸，做統(tǒng)一要求老師是應(yīng)該把閱讀的權(quán)利下放給學(xué)生块差。讀書(shū)的形式多樣化：閱讀倔丈、聽(tīng)讀需五、辯論、故事會(huì)，可以開(kāi)展“親子讀書(shū)會(huì)”蜜氨。通過(guò)現(xiàn)代化的通訊方式讓家長(zhǎng)參與其中埋哟，共享閱讀的樂(lè)趣和成果郎汪，讓閱讀豐富多彩怒竿。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、閱讀不是一陣風(fēng)爷辱，要伴隨孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程饭弓。讓學(xué)生在長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中要持之以恒，而不至于內(nèi)心生厭。教師要有條理的開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì)昏翰，評(píng)選班中的“故事大王”刘急、“故事達(dá)人”等諸多活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)叔汁。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3据块、要共同讀書(shū)另假，共享讀書(shū)收獲。根據(jù)學(xué)生的理解能力、知識(shí)面及興趣愛(ài)好苟耻，性格、性別等諸多因素，將全班分成幾個(gè)小組腾么，布置一定的閱讀任務(wù)杈湾。如：幾位學(xué)生對(duì)童話故事有濃厚的興趣漆撞，讀了不少的童話故事悍汛，把他們編成一個(gè)小組，叫“童話故事”小組离咐，進(jìn)行同質(zhì)組合昆著；或異質(zhì)組合术陶，讓幾個(gè)理解能力瞳别、知識(shí)面祟敛、讀書(shū)興趣懸殊大的學(xué)生在一起馆铁，相互補(bǔ)充锅睛，取長(zhǎng)補(bǔ)短现拒，彼此進(jìn)步印蔬。通過(guò)小組讀書(shū)侥猬，班級(jí)讀書(shū)匯報(bào)等形式退唠，讓班級(jí)成員相互“切磋”、相互合作屎债，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短扔茅，共同提高召娜。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? 4、通過(guò)新穎的形式激發(fā)學(xué)生在閱讀中寫(xiě)作璃诀，把讀和寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)蔑匣。我們的寫(xiě)作不僅僅是老生長(zhǎng)常談的讀后感凿将，讀書(shū)筆記价脾∏劝眩可以讓學(xué)生給作者寫(xiě)封信、改寫(xiě)故事結(jié)尾，改寫(xiě)故事情節(jié)……讓學(xué)生耳目一新华匾，全身心的投入之中蜘拉，樂(lè)于其中旭旭，從自己的興趣中樂(lè)于做樂(lè)于寫(xiě)作、樂(lè)于思考娱俺。? ? ? ? ? ? ? 5废麻、閱讀是全體的不是幾個(gè)學(xué)生的事情油宜。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生怜姿，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與其中沧卢，努力放大每一個(gè)學(xué)生在閱讀中的靚點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到閱讀的樂(lè)趣。讓他們感受到自己不是閱讀的欣賞者藤巢，而是參與者息罗。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 時(shí)老師的講座迈喉，讓我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的憂慮中茅塞頓開(kāi)。我也感到自己肩上的重量岁歉、責(zé)任锅移。? ? ? ? ? ? ? 老師如何引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀物，如何引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣置逻，如何讓學(xué)生在閱讀書(shū)中動(dòng)腦券坞、動(dòng)口、動(dòng)手……? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀的路上一路崎嶇宇驾，但在石老師的引導(dǎo)下信心滿滿课舍。
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