? ? ? 在來到NiNi班（小班）后讯榕，在十多個(gè)孩子中有一個(gè)孩子總是與別的小朋友格格不入，他就是Tony匙睹，我今天所要介紹的主人公愚屁。
? ? ? 初入幼兒園，這群孩子還未能從媽媽的懷抱中離開痕檬，在一日生活的日常教學(xué)中霎槐，和他們說的次數(shù)最多的話就是“太陽落山了，媽媽就來接你了梦谜∏鸬”但這些孩子卻不吃這一套，因?yàn)樗麄儧]有時(shí)間觀念唁桩，只知道此時(shí)此刻的體驗(yàn)闭树。Tony也不例外，吵著鬧著要媽媽荒澡，似乎媽媽在身邊就能擁有全世界一樣报辱。每每到了集體活動(dòng)時(shí)，Tony開始精神渙散单山，注意力始終不在教師身上碍现，他總是用那雙明亮的大眼睛觀察著教室四周幅疼，觀察著教師的一舉一動(dòng)，但從未與教師有更進(jìn)一步的交流昼接，總是停留在“觀看”與“自我”中爽篷。他的這些行為，引發(fā)了我對(duì)他的興趣慢睡。在我剛?cè)雸@的時(shí)候狼忱，我總是想通過Tony的這一表現(xiàn)，讓他去幫助老師做些什么一睁，幫助小朋友做些什么钻弄，他卻總是拒絕，總是沉浸在自己的世界里玩者吁。在入園一周的時(shí)間里窘俺，我總是對(duì)Tony偏愛有加，想讓他在得到我的關(guān)注的同時(shí)复凳，與其他小朋友也能有更多的交流瘤泪，更多的合作∮耍可Tony并不買賬对途，與我的交流也僅限于我?guī)退鲂┦裁吹臅r(shí)候，他對(duì)我似乎也沒有更多的感情髓棋。我漸漸的意識(shí)到方法有所偏頗实檀，于是在第二周開始時(shí)，對(duì)Tony的態(tài)度由熱烈關(guān)切轉(zhuǎn)變?yōu)槔潇o按声。隨后兩天時(shí)間里膳犹，我對(duì)Tony一直保持這樣的狀態(tài)，而敏銳的Tony似乎察覺到了我的改變签则。在第三天的時(shí)候须床，他對(duì)我注意的時(shí)間開始慢慢增加，由一分鐘到一分半渐裂、兩分鐘豺旬。我也感覺到他的變化，但仍然未對(duì)他過分熱情柒凉。
? ? ? 看得出族阅，Tony是渴望老師的關(guān)注的，渴望有人能看透他的“偽裝”扛拨，那么耘分，Tony心里到底在想些什么呢举塔？實(shí)習(xí)結(jié)束后绑警，我也尚未得出結(jié)果求泰。雖然Tony不是班里最乖的孩子，也不是最調(diào)皮的计盒，他卻是那個(gè)聰明的渴频，極具富有創(chuàng)造力的。在一次使用超輕粘土制作五子棋的活動(dòng)中北启，Tony利用黑色和白色的粘土創(chuàng)作出一只黑白相間的小狗卜朗。他沒有按照老師提供的五子棋圖案，沒有看其他小朋友的制作過程咕村，而是自己發(fā)散自己的思維創(chuàng)造不同的玩教具场钉。但Tony的作品被老師進(jìn)行改變，團(tuán)一團(tuán)懈涛，換一換逛万，變成了一張五子棋的圖，在其過程中批钠，Tony眼看著自己對(duì)作品被更改宇植，他起初有要反抗的表情，但拗不過老師的快速動(dòng)作埋心。隨后指郁，Tony放棄了，默默的看著老師幫他做拷呆，在之后的合影中闲坎，看到的Tony的情緒并不高。那么茬斧，Tony在往后的操作活動(dòng)中箫柳，也越來越有新意，總是與其他小朋友相背而馳啥供。
? ? Tony的表現(xiàn)值得我們?nèi)リP(guān)注悯恍，值得我們?nèi)シ此迹瑸橛變簞?chuàng)造一個(gè)適宜的活動(dòng)環(huán)境伙狐，那么就應(yīng)該以幼兒的認(rèn)知與需要為中心涮毫，而不是應(yīng)付家長或教學(xué)要求。
