1. 生理變化帶來(lái)的煩惱

隨著青春期的到來(lái)，初中生的生理發(fā)生急劇變化贮预。首先是身體外形的變化贝室，出現(xiàn)了第二性征，使他們產(chǎn)生了成人感仿吞。在心理上也希望能盡快進(jìn)入成人世界滑频，希望盡快擺脫童年的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則唤冈，扮演一個(gè)全新社會(huì)角色峡迷，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)。而在這種新的追求中產(chǎn)生了諸多的煩惱你虹。

他們有強(qiáng)烈的自我意識(shí)绘搞，企圖或要求擺脫大人管束、自行其是傅物，獨(dú)立地做出判斷夯辖，但由于生理限制、知識(shí)不足和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)董饰，就可能產(chǎn)生自我意識(shí)的片面性和幼稚性蒿褂。如喜歡爭(zhēng)論、看法偏激卒暂、論據(jù)不足啄栓、缺乏虛心請(qǐng)教精神，過(guò)分自尊自信也祠，行動(dòng)上帶有盲目性昙楚，常易和周?chē)娜税l(fā)生沖突。

他們渴望友誼齿坷，又不會(huì)擇友桂肌，常被哥們義氣所左右，人們形容他們是“十字路口的勇士”永淌。

2.由于性的成熟崎场、性意識(shí)的萌芽，初中生對(duì)異性產(chǎn)生了好奇和興趣遂蛀，萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn)谭跨。

因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)的改善、體育鍛煉和大量社會(huì)信息的刺激李滴，初中生的性心理和生理發(fā)育呈現(xiàn)早熟化螃宙。對(duì)他們進(jìn)行切實(shí)的性生理、性心理和性道德的教育不容回避所坯、刻不容緩谆扎。

比如男孩子出現(xiàn)遺精和女孩子開(kāi)始有月經(jīng)的兩種生理現(xiàn)象，青春期的少男少女往往既無(wú)思想準(zhǔn)備芹助，又缺乏必要的生理知識(shí)堂湖。由于他們不懂是怎么回事，不知該怎么辦状土，就會(huì)產(chǎn)生緊張无蜂、焦慮的情緒。有的孩子感覺(jué)到這是與性有關(guān)的問(wèn)題蒙谓，更羞于啟齒斥季。因?yàn)樗麄儙缀醪荒軓母改浮⒔處熌抢锏玫秸_的答案累驮，只能自己設(shè)法去了解酣倾。有人對(duì)上海某中學(xué)112名學(xué)生所做的性知識(shí)調(diào)查中，對(duì)“你的性知識(shí)從哪里得來(lái)的”問(wèn)題所做的回答：29%從書(shū)刊看來(lái)的谤专，57%聽(tīng)小伙伴講的灶挟，6%聽(tīng)父母、教師說(shuō)的毒租，8%來(lái)自其它方面稚铣。

在非科學(xué)書(shū)刊上看來(lái)的和小伙伴講的兩個(gè)來(lái)源中，絕大部分知識(shí)是不正確的墅垮。

青春期男孩子遺精本屬于正常的生理現(xiàn)象惕医，并沒(méi)有什么害處，但他們從傳聞或小說(shuō)中得到的“知識(shí)”卻往往是“精液是身體的精華算色，”“一滴精抬伺、十滴血”等。孩子就擔(dān)心健康受影響灾梦，怕自己遺精峡钓，但又不能完全杜絕妓笙，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)焦慮和恐懼心理，不但妨礙學(xué)習(xí)能岩，而且影響健康寞宫。有的可能產(chǎn)生自卑感或造成其他心理障礙。

再比如手淫拉鹃，本來(lái)并不是什么問(wèn)題辈赋，不會(huì)有什么惡果，也不會(huì)有后遺癥膏燕。但是钥屈，有的孩子卻為此形成了嚴(yán)重的自責(zé)心理，精神負(fù)擔(dān)長(zhǎng)期得不到解除坝辫。

在初中生性心理發(fā)展的過(guò)程中篷就，會(huì)出現(xiàn)一種非常復(fù)雜與矛盾的心境，既關(guān)注異性的舉止神態(tài)近忙，希望得到異性的青睞腻脏，而又把這種愿望埋在心底，表現(xiàn)出拘謹(jǐn)银锻、淡漠與羞怯永品。但性的躁動(dòng)又使他們處在難以抑制的狀態(tài)，如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)會(huì)出現(xiàn)兩種不良傾向击纬。一是受性本能鼎姐、性心理的驅(qū)使，出于無(wú)知和好奇更振，過(guò)早地進(jìn)行了性體驗(yàn)和性嘗試炕桨，造成難以想象的惡果。二是視青春期出現(xiàn)的性心理為丑惡肯腕，產(chǎn)生強(qiáng)烈的羞恥感和罪惡感献宫，把自己看作下流的人，進(jìn)而形成閉鎖心理实撒，出現(xiàn)孤僻姊途、自卑、內(nèi)向等不良心理特征知态。

3. 青春期的閉鎖心理 捷兰。

中學(xué)生的閉鎖心理是青春期的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。中學(xué)生形成了自己獨(dú)特的性格脾氣和意志行為方式负敏，常按照自己的觀點(diǎn)贡茅、意志、生活方式安排學(xué)習(xí)、生活和處理人際關(guān)系顶考，對(duì)自己的意志行為表現(xiàn)一定的倔強(qiáng)性和自控自制能力赁还。他們常表現(xiàn)出一種閉鎖心理，常常要求有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間驹沿，不允許別人碰自己的東西艘策，尤其是日記、信件等甚负，否則引起情緒反感和焦慮柬焕，和家長(zhǎng)產(chǎn)生一定的矛盾审残。但他們辨別是非能力不強(qiáng)梭域，容易產(chǎn)生不良行為，他們的意志欠堅(jiān)定搅轿，經(jīng)不起挫折和失敗病涨，他們社會(huì)適應(yīng)能力比較薄弱，模仿心理很強(qiáng)璧坟，易接受社會(huì)正反兩方面的影響既穆。因此，這一時(shí)期個(gè)性尚未定型雀鹃，具有較大的心理可塑性幻工。

4. 情緒情感激蕩、時(shí)而表露時(shí)而內(nèi)隱

青春發(fā)育期的生理劇變黎茎，必然引起初中生情感上的激蕩囊颅。這種動(dòng)蕩的情緒有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱，具有明顯的兩極性傅瞻，好走極端踢代。這也使他們的情感活動(dòng)常表現(xiàn)不穩(wěn)定、欠成熟嗅骄、易沖動(dòng)胳挎、失平衡的特點(diǎn)。他們常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而激動(dòng)起來(lái)溺森，或振奮慕爬、充滿(mǎn)激情；或動(dòng)怒屏积、慪氣澡罚，甚至跟人爭(zhēng)吵打架，常常是暴風(fēng)驟雨式的肾请；他們有話(huà)有秘密想與別人傾吐留搔，可無(wú)論碰到父母或老師卻都寡默不言。這種情況如果得不到理解铛铁，便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理隔显，出現(xiàn)焦慮和抑郁却妨。