是否成為骨干教師關鍵在于有多少案例經驗。一部分教師成為骨干之后熙掺,他的發(fā)展經常會碰到天花板;如果不能突破咕宿,最多只能成為骨干教師币绩。要想成為卓越教師,必須在策略知識上有大幅度發(fā)展府阀,將原理運用實踐缆镣。
分析這個知識結構變化,我們可以看到每一個層級老師的成長任務和成長的抓手應該是不一樣的试浙。
是否成為骨干教師關鍵在于有多少案例經驗。一部分教師成為骨干之后熙掺,他的發(fā)展經常會碰到天花板;如果不能突破咕宿,最多只能成為骨干教師币绩。要想成為卓越教師,必須在策略知識上有大幅度發(fā)展府阀,將原理運用實踐缆镣。
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