生活中的一個(gè)定律劈愚，馬太效應(yīng)（Matthew Effect）瞳遍，源自于圣經(jīng)《新約·馬太福音》一則寓言，“凡有的菌羽，還要加倍給他掠械，叫他多余；沒有的注祖，連他所有的也要奪過來”猾蒂。后來被經(jīng)濟(jì)學(xué)衍生，表意為“富者愈富是晨，貧者愈貧”肚菠。
在教育認(rèn)知領(lǐng)域，隨著家長罩缴、教育工作者蚊逢、科學(xué)專家對閱讀的重視，著名任職科學(xué)家斯坦若維奇Stanovich通過一系列研究靴庆，發(fā)現(xiàn)兒時(shí)喜歡閱讀的孩子时捌，長大會更喜歡閱讀，且孩子的認(rèn)知能力會隨著閱讀的廣度和深度延展得到增強(qiáng)炉抒。后來他提出了這一術(shù)語“閱讀上的馬太效應(yīng)奢讨，反映兒童早期閱讀能力的獲取與學(xué)習(xí)能力通常成正比，閱讀能力獲取的早，后期也更容易成功拿诸。反之扒袖，早期閱讀能力的缺乏和空白，極可能造成后期的閱讀困難亩码。這一點(diǎn)在Dr. 魏的家庭教育寶典智力腦的開發(fā)講解中也有所提及季率。
對這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，斯坦若維奇的解釋是描沟。
1飒泻、 閱讀力是認(rèn)知力的重要構(gòu)成，兩者相輔相成吏廉。從閱讀力到認(rèn)知力的轉(zhuǎn)變有著一定的邏輯泞遗，閱讀能力強(qiáng)的孩子，理解能力通常很好席覆，這又促使他更喜歡閱讀史辙。越讀越喜歡讀，越讀越愛思考佩伤，漸漸形成良性循環(huán)聊倔。
2、 閱讀獲取越慢生巡，越不重視耙蔑，閱讀低淺，弱小障斋、低迷纵潦。環(huán)境、文字對孩子的刺激更少垃环，連接和思考力更弱邀层，。越不讀越不喜歡讀遂庄，容易形成負(fù)向循環(huán)寥院。
對照許多家庭教育，斯坦若維奇的觀點(diǎn)適用于絕大多數(shù)小孩涛目。他所說的閱讀馬太效應(yīng)秸谢，關(guān)注的是早期外界刺激、圖文啟發(fā)霹肝、以及一個(gè)累積優(yōu)勢估蹄，正如一個(gè)人的成功并非一日而就，需要一個(gè)累積沫换，這個(gè)累積可以理解為不斷的循環(huán)臭蚁。就好比我們通常聽到的心靈雞湯，“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。確實(shí)垮兑，放在此處冷尉，如出一轍，閱讀也是一種習(xí)慣系枪，就像每天需要進(jìn)食雀哨、呼吸空氣一樣日常，日積月累下來私爷，人與人之間的差距就會顯現(xiàn)雾棺，可能是兩三年，也可能是好幾年衬浑，好十幾年垢村。
在我看來，閱讀的馬太效應(yīng)也適用于青少年嚎卫、成年人。當(dāng)今社會所傳遞的訊息是：讀書比什么都重要宏榕。但事實(shí)是并不是所有孩子對讀書都?xì)g喜拓诸。好讀書的孩子更容易賦予‘好孩子“的標(biāo)簽，反之麻昼，頑皮奠支、吊兒郎當(dāng)?shù)暮⒆觿t更容易給予‘壞孩子’、’不務(wù)正業(yè)‘的標(biāo)簽抚芦。但讀書和閱讀確實(shí)是兩碼事倍谜。讀書好的人未必真會閱讀，未必獲取了多少閱讀叉抡。會閱讀的人尔崔，未必把心思都花在讀書上，因?yàn)檎n本知識對他們實(shí)在不夠用褥民。
現(xiàn)在非常出名的兩個(gè)胖子季春，一個(gè)是羅永浩，一個(gè)是羅振宇消返。兩個(gè)老羅人物形象一站出去载弄，都有一種立場，一種態(tài)度撵颊，也都會令人忍俊不禁宇攻，看一眼就笑意盈盈，比小鮮肉有內(nèi)涵倡勇，耐看逞刷，他們都是心寬體胖，為人善良有智慧，都是演講界的精英亲桥，也都是閱讀過許多書籍的人洛心。尤其是羅永浩，高中肄業(yè)后题篷，自己躲在家里看了好多書词身，之后自學(xué)成才，當(dāng)過新東方英語老師番枚，辦過培訓(xùn)班法严，現(xiàn)在是企業(yè)家。越是成功的人越會在閱讀和實(shí)踐中自我成長葫笼。他們丟棄不了閱讀深啤。
記得樹媽在之前的文章中提過思考一詞。文中這樣寫著：
書有種力量路星，它在不知覺中推動著我溯街。一拿起書，心底或許有一種連自己都不知道的欲望洋丐，躲在心底呈昔，尋求自我改變，自我提升友绝，這是一個(gè)既偉大又很卑微的欲望堤尾。無論匆忙還是悠閑，都可靜靜的品茗一本書迁客。在其中探望自己郭宝，探望他人，探望這個(gè)世界掷漱。
有時(shí)你不需要創(chuàng)作畫面粘室，你的語言就可以成為畫面。所以孩子切威，去感受語言和文字育特，它們在你人生中所展開的絢爛和美，助你一點(diǎn)點(diǎn)剝離先朦。外露和內(nèi)隱缰冤，都可以在文字之下完成。文字中有怒氣喳魏，有思想棉浸，有情緒，有平實(shí)刺彩，有浮夸迷郑，也有功利枝恋、媚俗。文字可以捧為上上策嗡害，讀得懂的人方能理解你焚碌。
別人問我，看過這么多書霸妹，你到底看到了什么十电，我只笑笑。時(shí)間生命飄忽不定叹螟，逼著你跑鹃骂。生活是個(gè)碎裂的過程，之后化為能量罢绽。我不斷尋求并逼近一個(gè)真實(shí)的自己畏线，將自己逼近極限。
樹媽說
閱讀在還未出生時(shí)就要開始良价。孩子始終伴隨著故事成長寝殴，成長本身就是一份份閱讀。放開孩子的想象力明垢，表達(dá)杯矩、講故事、看書袖外，為他們的想象力筑巢。沒有約束魂务，自由發(fā)揮曼验，以個(gè)性和喜好為導(dǎo)向。從此悅動孩子的人生粘姜。孩子的思維靠他自己去創(chuàng)造鬓照，去獲得，作為父母的我們只能算作是一種引導(dǎo)孤紧。
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