4月2日在分答上聽(tīng)了成了老師的高效讀書四部曲，很贊同成甲老師的讀書方法腿倚，特別是那句"改變自己的行動(dòng)是也閱讀的重點(diǎn)和起點(diǎn)"敷燎，那些改變了自己行動(dòng)的信息才算是知識(shí)懈叹。覺(jué)得以前的讀書是很低效的分扎，屬于被動(dòng)閱讀，讀完后把那些信息裝到了自己的潛意識(shí)了卫漫，只能再認(rèn)列赎，不能回憶包吝，過(guò)一段時(shí)間就忘了源葫。讀完書后有短暫的興奮和感動(dòng)息堂，過(guò)后就很平淡荣堰，讀過(guò)的書對(duì)自己幫助不大。在知道那個(gè)方法后薇搁，裝到腦子里是不夠的只酥，那就去實(shí)踐它唄，當(dāng)時(shí)正在讀《學(xué)會(huì)提問(wèn)》這本書哥艇，于是運(yùn)用這個(gè)讀書方法貌踏，讀完了這本書窟勃，邊讀邊寫讀書筆記秉氧。（注：該讀書方法適用于非散文、小說(shuō)等非虛構(gòu)類書籍作媚。）

文章目錄：

1.關(guān)于作者

2.五分鐘破題：勾勒出本書全景地圖

3.先寫答案纸泡，再看答案：關(guān)于提問(wèn)女揭，我的觀點(diǎn)

4.結(jié)硬寨栏饮，打硬仗:識(shí)別論證抡爹，評(píng)估論證及應(yīng)用

5.判斷是否要讀完整本書

一.關(guān)于作者

尼爾 布朗（Neil Browne）

博林格州立大學(xué)（Bowling Green State University）的杰出經(jīng)濟(jì)學(xué)教授冬竟。獲有托雷多大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位和德克薩斯大學(xué)的博士學(xué)位泵殴。曾經(jīng)合著七本書笑诅，并在專業(yè)期刊發(fā)表一百余篇研究論文。威斯康星大學(xué)弦叶、印第安納大學(xué)伤哺、科羅拉多大學(xué)等幾十所大學(xué)曾經(jīng)聘請(qǐng)布朗教授立莉，協(xié)助培養(yǎng)教職員批判性思維技巧蜓耻。他也任職于《韓國(guó)批判性思維期刊》的編輯委員會(huì)刹淌，還是“國(guó)際批判性思維大會(huì)”的主要發(fā)言人嚷往。2002年獲得博林格林州立大學(xué)“杰出教學(xué)能力獎(jiǎng)”，2001年獲”終生成就獎(jiǎng)“贷祈，以及美國(guó)教育促進(jìn)與支持委員會(huì)的”全國(guó)年度杰出教授“銀牌獎(jiǎng)?wù)率铺堋ⅰ倍砗ザ碇菽甓冉艹鼋淌凇暗葻o(wú)數(shù)地方性和全國(guó)性的榮譽(yù)頭銜粟耻。近期為美國(guó)國(guó)家安全部谈喳、俄羅斯國(guó)家秘密服務(wù)部門婿禽。IBM亞太公司扭倾、樂(lè)高公司窑滞、新加坡K2B國(guó)際公司巨坊、美國(guó)商學(xué)院聯(lián)盟共啃、美國(guó)空軍研究所等眾多機(jī)構(gòu)及公司提供批判性思維的訓(xùn)練及咨詢服務(wù)。

斯圖爾特 基利（Stuart Keeley）

美國(guó)伊利諾伊大學(xué)心理學(xué)博士，現(xiàn)為美國(guó)博林格林州立大學(xué)心理學(xué)教授。

二.五分鐘破題：勾勒出本書全景地圖

提出正確的問(wèn)題怀吻，批判性思維領(lǐng)域的圣經(jīng)，什么是批判性思維？李開(kāi)復(fù)先生關(guān)于培養(yǎng)批判性思維的看法，有三個(gè)步驟，1.多問(wèn)how坝橡，不要只學(xué)知識(shí)脂倦，而要知道怎么運(yùn)用；2.多問(wèn)why棋电，突破死記硬背，理解為什么才是學(xué)會(huì)了；3.多問(wèn)why not，試著去反駁任何一個(gè)想法，無(wú)論真正如何認(rèn)為捌肴。4.多和別人交流孽查，理解不同的思維和觀點(diǎn)。

看完目錄后理一理這本書的主要的內(nèi)容，按照目錄的順序有禽绪，提出問(wèn)題斩例、論題、結(jié)論、理由阵漏、描述有無(wú)歧義、識(shí)別假設(shè)叹洲、謬誤运提、證據(jù)可靠性闻葵、數(shù)據(jù)槽畔、因果關(guān)系、重要信息忽略厢钧，能得出哪些結(jié)論坏快。

前言昧旨，為什么要學(xué)習(xí)批判性思維的的問(wèn)題祥得，對(duì)于我們有什么好處级及。首先學(xué)習(xí)它應(yīng)用它饮焦，可以使我們信息逐步增強(qiáng)窍侧，面對(duì)重大的社會(huì)問(wèn)題和個(gè)人問(wèn)題做出理性的抉擇伟件。學(xué)習(xí)它可以評(píng)價(jià)別人的問(wèn)題斧账，幫助自己過(guò)濾信息咧织，提高生活的質(zhì)量籍救【觯可以鞏固我們不斷增長(zhǎng)的知識(shí)耸黑，更好地發(fā)現(xiàn)世界萬(wàn)物運(yùn)行的方式大刊，更好的理解這些方式，教會(huì)我們?nèi)绾巫屵@世界變得更好葫辐。批判性的提問(wèn)技巧運(yùn)用范圍很廣泛耿战。結(jié)語(yǔ)：將批判性思維與不同的論題結(jié)合剂陡。作者解決什么問(wèn)題狐胎，我又是如何解決問(wèn)題的握巢。

三.先寫答案，再看答案：關(guān)于提問(wèn)晓锻，我的觀點(diǎn)

問(wèn)題1.什么是批判性思維飞几？

我想批判性思維并不是表面的批評(píng)和判斷循狰，而是指主動(dòng)的去思考分析绪钥，看看別人的論述是否合理程腹，符合邏輯寸潦，符合事實(shí)社痛，因此來(lái)決定是要接受還是否定蒜哀。

問(wèn)題2.什么樣的問(wèn)題才是正確的問(wèn)題杠览？

對(duì)于正確這個(gè)詞一直沒(méi)有一個(gè)很清晰的定義疏唾，正確是指符合事實(shí)的狼电，不矛盾的浪默，但是這個(gè)定義還是不夠清晰浴鸿，我不知道事實(shí)什么岳链，所以還是無(wú)法有明確的判斷。

問(wèn)題3零远，那我又是如何批判地提出問(wèn)題呢厌蔽？

其實(shí)我已經(jīng)看過(guò)學(xué)會(huì)提問(wèn)里的內(nèi)容奴饮，首先根據(jù)結(jié)論確定論題戴卜，找到論題后投剥，找出原因江锨，再看看作者給出這些原因的假設(shè)是什么啄育，他的描述是否具體，用詞有無(wú)歧義谒府，有沒(méi)有謬誤完疫，引用的證據(jù)可靠嗎壳鹤？

四.結(jié)硬寨芳誓，打硬仗: 識(shí)別論證锹淌，評(píng)估論證及應(yīng)用

1.什么是批判性思維

批判性思維是有一套相互關(guān)聯(lián)赂摆、環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵問(wèn)題的意識(shí)烟号；恰如其分地提出和回答關(guān)鍵問(wèn)題得能力汪拥；積極主動(dòng)地利用關(guān)鍵問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望迫筑。

現(xiàn)象層：

我以前關(guān)于批判性思維的看法，我以為批判性思維就是批判地去看問(wèn)題逊朽，就是看一個(gè)論證是否符合邏輯，有沒(méi)有謬誤坟募。作者關(guān)于批判性是思維的看法懈糯，是一套環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵問(wèn)題的意識(shí)赚哗，是恰如其分地提出和回答關(guān)鍵問(wèn)題的能力屿储，積極主動(dòng)利用關(guān)鍵問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望够掠。

原因?qū)樱?/p>

為什么是這樣的疯潭，從這個(gè)定義來(lái)看竖哩，批判性思維是積極主動(dòng)地思考相叁，并不是一味地不假思索照單全收钝荡。要形成自己的判斷埠通，需要一整套判斷的原則端辱，還需要提出關(guān)鍵的問(wèn)題舞蔽。

行動(dòng)層:

做任何事都應(yīng)該有自己的一整套原則吧渗柿。保持主動(dòng)與好奇心朵栖。

2.找出論證陨溅，判斷描述有無(wú)歧義

面對(duì)一篇文章门扇，首先得找出作者的結(jié)論臼寄，根據(jù)結(jié)論去推導(dǎo)作者研究的問(wèn)題是什么吉拳，及論題是什么合武，在得出論題和結(jié)論之后稼跳，就要著手去尋找理由了，理由和結(jié)論有了之后票彪，論證的大致框架也出來(lái)了降铸。之后就是判斷論證是否合理摇零，首先看看結(jié)論和理由意思表達(dá)是否清晰谅畅，有無(wú)歧義毡泻，如果存在歧義仇味，根據(jù)上下文能否得到一個(gè)準(zhǔn)確的意思邪铲，能否用具體事物去替代，如果作者的論證里有歧義英染，有感情色彩的詞四康，表達(dá)不清晰闪金，那作者的論證就是不可靠的哎垦。

現(xiàn)象層：

以前我并沒(méi)有刻意去尋找結(jié)論和理由的習(xí)慣漏设，面對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)總是不假思索的照單全收郑口，經(jīng)常人云亦云瞻离。而作者則認(rèn)為套利，想要說(shuō)服別人日裙，結(jié)論和理由聯(lián)系要強(qiáng)昂拂，且結(jié)論和理由描述的要清晰格侯，不能有模棱兩可联四，導(dǎo)致讀者誤解的花語(yǔ)朝墩。

原因?qū)樱?/p>

如果我們要人相信自己收苏，拋出一個(gè)結(jié)論鹿霸，還必須要解釋自己的結(jié)論為何成立懦鼠，就如高中時(shí)候的證明題一樣肛冶，給出結(jié)論是不夠的淑趾，還必須要大家都知道的清晰的語(yǔ)言扣泊，運(yùn)用相關(guān)的定理去證明自己的結(jié)論延蟹，那樣論證才是可信的斥杜，我們沒(méi)有權(quán)利讓別人無(wú)條件相信自己蔗喂。

行動(dòng)層：

生活中面對(duì)這么多的信息缰儿，知道這一個(gè)知識(shí)散址，就給了我們篩選信息的方式了乖阵，如果一個(gè)人只給結(jié)論和而不說(shuō)原因，那他的觀點(diǎn)可以直接忽略预麸，若他給了結(jié)論瞪浸，也有理由那可以繼續(xù)閱讀，若結(jié)論和理由中有含糊不清吏祸，模棱兩可的語(yǔ)句对蒲，則可以忽略了贡翘。

同樣的蹈矮，在我寫作是，也得檢驗(yàn)自己有沒(méi)有用理由支撐結(jié)論床估，語(yǔ)言清晰，且盡量使用我知道讀者也知道的語(yǔ)言诱渤。

3.找出假設(shè)

找到了理由和結(jié)論丐巫，結(jié)論和理由有時(shí)還沒(méi)有明顯的關(guān)聯(lián)，存在著落差勺美，這時(shí)就需要去尋找作者隱藏的或者沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的假設(shè)递胧，假設(shè)是將結(jié)論和理由聯(lián)系起來(lái)的紐帶。分為價(jià)值觀假設(shè)和描述性假設(shè)赡茸。價(jià)值觀假設(shè)是一種想法缎脾，即一種價(jià)值觀比另外一種價(jià)值觀重要。另外占卧，價(jià)值取向并不是我們覺(jué)得重要就重要遗菠，而是還得說(shuō)明道清為什么重要联喘。描述性假設(shè)就是指現(xiàn)在或者未來(lái)是什么樣的，即描述事物客觀的樣子辙纬。（對(duì)于書上的定義豁遭，我覺(jué)得不是很具體，讀完之后贺拣，我仍然無(wú)法區(qū)分描述性假設(shè)和價(jià)值觀假設(shè)的區(qū)別蓖谢。）

現(xiàn)象層：

對(duì)于這兩個(gè)假設(shè)，我以前是什么樣的觀點(diǎn)呢譬涡？以前我知道有價(jià)值觀這樣的說(shuō)法闪幽，價(jià)值觀就是指想清楚什么更重要，什么最重要涡匀。對(duì)于什么是價(jià)值觀假設(shè)什么是描述性假設(shè)沒(méi)有一個(gè)清晰的概念盯腌。另外涉及推理的時(shí)候，知道有結(jié)論和理由渊跋，卻未曾想過(guò)還可以有假設(shè)腊嗡。

而作者則認(rèn)為，假設(shè)是結(jié)論和理由的鏈接拾酝，判斷論證成立燕少，得想弄清楚作者的假設(shè)是什么，并且區(qū)分價(jià)值觀假設(shè)和描述性假設(shè)蒿囤，并且判斷這兩個(gè)假設(shè)是不是真實(shí)合理客们。

原因?qū)樱?/p>

為什么推理的時(shí)候要有假設(shè)呢，如書中所說(shuō)的材诽，每一個(gè)人表達(dá)觀點(diǎn)都有一種價(jià)值傾向底挫，有時(shí)候即使知道了結(jié)論和理由，若不知道作者的假設(shè)是什么脸侥，則結(jié)論和理由之間的關(guān)系往往無(wú)法判斷建邓，因此需要弄清楚作者的假設(shè)，判斷作者的假設(shè)睁枕，來(lái)推斷其論證的合理性官边。即使我們表達(dá)一種想法和價(jià)值傾向的時(shí)候，不能我喜歡就覺(jué)得它是好的外遇，不是蘿卜青菜各有所愛(ài)的注簿，既然有那種價(jià)值傾向，就得有正當(dāng)?shù)睦碛商拢f(shuō)明诡渴，這樣我們才能加以考慮。

行動(dòng)層：想法那么多菲语，雖然找到結(jié)論妄辩、理由惑灵、假設(shè)的過(guò)程是不容易的，但是我們至少有了自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)恩袱。讀別人的文章泣棋，花時(shí)間去思考別人的假設(shè)，自己寫文章時(shí)畔塔，也得注意自己是不是遺漏了價(jià)值觀假設(shè)和描述性假設(shè)呢潭辈。

4.識(shí)別謬誤

謬誤是指推理過(guò)程中常見(jiàn)的詭計(jì)花招。常見(jiàn)的有三種：

提供的推理需要明顯錯(cuò)誤的或者讓人不能接受的假設(shè)才能成立澈吨，使結(jié)論和理由顯得毫無(wú)關(guān)系把敢；

把那些和結(jié)論無(wú)關(guān)的信息弄得好像和結(jié)論有關(guān)，以此來(lái)分散我們的注意力谅辣；

看似為結(jié)論找證據(jù)修赞，證據(jù)算數(shù)的前提是結(jié)論成立。

謬誤清單的四種：

假設(shè)相關(guān)的謬誤：滑坡謬誤和追求完美解決方案謬誤桑阶。

理由相關(guān)謬誤：偷換概念謬誤柏副，訴諸公眾謬誤，訴諸權(quán)威謬誤蚣录，訴諸情感謬誤割择，稻草人謬誤（歪曲對(duì)方觀點(diǎn)，使它容易受攻擊萎河，這樣我們

攻擊的觀點(diǎn)事實(shí)上根本不存在荔泳，虛假的兩難選擇謬誤，亂扣帽子謬誤虐杯。

轉(zhuǎn)移注意力相關(guān)的謬誤：光環(huán)效應(yīng)謬誤玛歌，轉(zhuǎn)移話題謬誤。

和結(jié)論相關(guān)的謬誤擎椰，循環(huán)論證謬誤支子。

現(xiàn)象層：

仔細(xì)地讀了這一章，才發(fā)現(xiàn)這章對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大达舒。本章中涉及到許多謬誤值朋，以前我基本沒(méi)有考慮過(guò)謬誤這個(gè)概念，在《超越感覺(jué)》一書里也讀過(guò)謬誤相關(guān)的知識(shí)休弃，但是讀完就過(guò)去吞歼，基本沒(méi)有應(yīng)用到生活中圈膏，因此那本書對(duì)我的影響不是那么大塔猾。

書中，作者的結(jié)構(gòu)挺合理的稽坤，沒(méi)有一開(kāi)始就講謬誤丈甸，而是把論證的結(jié)構(gòu)逐漸鋪展開(kāi)糯俗，并結(jié)合相關(guān)例子，給出作者分析那些例子的思路睦擂，就像中學(xué)時(shí)學(xué)了一條數(shù)學(xué)定理得湘，通過(guò)不斷做相關(guān)類型的題，來(lái)講那條定理內(nèi)化理解清楚顿仇。這本書的方法差不多淘正，通過(guò)許多的例子，分析這些例子臼闻，一步步的讓我弄懂了論證的結(jié)構(gòu)是什么鸿吆，要看一個(gè)論證可信度，就看組成論證的成分正確不述呐，關(guān)聯(lián)性可靠嗎惩淳。謬誤在論證的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)。判斷有沒(méi)有謬誤乓搬，就需要我們擦亮眼睛找出結(jié)論思犁，理由和假設(shè)，并且判斷這三部分用詞有無(wú)歧義进肯，接著再看看這三部分里激蹲，提出論證的人有沒(méi)有使用一些詭計(jì)，即推理謬誤坷澡，如果有托呕，那么我們就有理由不相信那個(gè)論證。

原因?qū)樱?/p>

作者為什么會(huì)這樣想频敛，大多數(shù)謬誤项郊，要么和結(jié)論無(wú)關(guān)，或和理由無(wú)關(guān)斟赚，或者為了方便而過(guò)度簡(jiǎn)單着降，不愿正面回答，提供相關(guān)的理由拗军。這似乎體現(xiàn)了我們總是會(huì)去尋找簡(jiǎn)單容易的事情任洞，而不愿去深入思考，做比較辛苦发侵、困難的事情交掏。既然提出一個(gè)結(jié)論，要讓自己的結(jié)論站的住腳刃鳄，必須提供相關(guān)的適當(dāng)有說(shuō)服力的理由盅弛。這條規(guī)則對(duì)于我們說(shuō)服別人和別人說(shuō)服我們都是同樣適用的。

行動(dòng)層：

謬誤挺多的，單去記憶會(huì)被弄混的挪鹏，但是若搞清楚論證的結(jié)構(gòu)即結(jié)論见秽、理由、假設(shè)讨盒，弄清這三個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的謬誤解取，面對(duì)別人的講話，文章返顺，都主動(dòng)的運(yùn)用這個(gè)方法去判斷那些論證可靠不禀苦，雖然操作起來(lái)不簡(jiǎn)單，但是對(duì)于提供判斷能力是絕對(duì)有幫助的遂鹊。另外在自己寫作伦忠、說(shuō)話時(shí)也要警惕謬誤的出現(xiàn)。盡量讓自己的論證合理稿辙，能夠自圓其說(shuō)昆码。

5.評(píng)價(jià)證據(jù)

作為批判性思考者，一刻都不應(yīng)該松懈邻储，這類人是永久的beta版赋咽，不停地升級(jí)著判斷體系。

沒(méi)有證據(jù)的論證只能被稱為觀點(diǎn)吨娜，理由和結(jié)論結(jié)合才能被稱為論證脓匿。要評(píng)價(jià)論證的可靠性得評(píng)價(jià)證據(jù)，證據(jù)包括直覺(jué)宦赠，個(gè)人經(jīng)歷陪毡，典型案例，當(dāng)事人證詞勾扭，專家意見(jiàn)毡琉，個(gè)人觀察、研究報(bào)告和類比妙色。

這兩章蘊(yùn)涵的有用的信息挺大桅滋，給提出問(wèn)題提供了一個(gè)很好的思路或者原則。讀完一遍后身辨，先總結(jié)下從這兩章里學(xué)到知識(shí)：

直覺(jué)：大部分直覺(jué)是不可靠的丐谋，但也有可靠，那些經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練形成的直覺(jué)煌珊，例如消防員面對(duì)火情瞬間的判斷号俐，比普通人的直覺(jué)更可靠些。

個(gè)人經(jīng)歷：每個(gè)人的成長(zhǎng)背景是不一樣的定庵。因此在面對(duì)個(gè)人經(jīng)歷作為證據(jù)時(shí)吏饿，需要考慮其經(jīng)歷是否足夠有代表性践美，警戒以偏概全的謬誤。

典型案例（case examples）：使用典型案例時(shí)找岖，使用者可能利用典型案例的典型性，激起聽(tīng)者強(qiáng)烈的感情敛滋，而忽略了該案列是否普遍许布，作為證據(jù)的價(jià)值是否夠好。

當(dāng)事人證詞：書上得內(nèi)容真是一針見(jiàn)血绎晃，通常情況下當(dāng)事人證詞用處并不大蜜唾，直到我們找出他們背后更多相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、興趣庶艾、價(jià)值觀和偏見(jiàn)等袁余。

專家意見(jiàn)：可能比前面的證據(jù)更可靠一點(diǎn)，但面對(duì)這些信息依然保持警惕咱揍，去看看專家的背景颖榜，以及給出這些意見(jiàn)有沒(méi)有涉及利益關(guān)系。

個(gè)人觀察：觀察者所描述的都是經(jīng)過(guò)其價(jià)值觀過(guò)濾之后煤裙，他愿意相信的內(nèi)容掩完，因此可能會(huì)有主觀性性，而不像是攝像機(jī)那樣客觀記錄見(jiàn)到的畫面硼砰。

研究報(bào)告且蓬；或許最難評(píng)價(jià)的就是研究報(bào)告了，評(píng)價(jià)研究報(bào)告時(shí)题翰，可以考慮以下問(wèn)題：

研究報(bào)告的來(lái)源的資料質(zhì)量如何恶阴；除了資料質(zhì)量，整個(gè)研究的質(zhì)量如何豹障，有沒(méi)有其他線索提示該研究完成的比較出色冯事；隨著時(shí)間的推移，研究結(jié)果有沒(méi)有可能已經(jīng)發(fā)生變化血公；該研究結(jié)果有沒(méi)有被其他研究重復(fù)過(guò)桅咆；選擇研究的時(shí)候是如何精心挑選的；有沒(méi)有強(qiáng)勢(shì)批判性思維的證據(jù)坞笙；有沒(méi)有理由讓人要蓄意歪曲該研究岩饼；研究的樣本多大，可以概括多大的范圍薛夜；調(diào)查報(bào)告籍茧、調(diào)查問(wèn)卷及等級(jí)評(píng)定有沒(méi)有偏見(jiàn)或歪曲的現(xiàn)象存在。

類比作為證據(jù)梯澜，使用類比作為證據(jù)時(shí)寞冯，既要考慮兩者相同的地方，也要找出兩者不同的地方，看兩者不同地方的相關(guān)性是怎樣的吮龄。

現(xiàn)象層：

關(guān)于證據(jù)我過(guò)去的觀點(diǎn)是什么呢俭茧？首先過(guò)去對(duì)于「證據(jù)」這個(gè)詞是沒(méi)有一個(gè)清晰的定義的，不知道證據(jù)有那么多種漓帚。其次母债，更沒(méi)有問(wèn)過(guò)「證據(jù)的效力是怎樣的？」遇到一個(gè)觀點(diǎn)尝抖，總覺(jué)得說(shuō)的對(duì)毡们，卻不能道出它為什么，有哪些可取的地方昧辽，對(duì)它沒(méi)有一個(gè)評(píng)價(jià)衙熔。

而作者的觀點(diǎn)，證據(jù)是分好幾種搅荞，每種證據(jù)效力不一樣红氯，面對(duì)各種證據(jù)時(shí)得小心，得問(wèn)這種證據(jù)的效力是怎樣的咕痛。即使同一種證據(jù)脖隶，質(zhì)量也是高下不一的。面對(duì)證據(jù)時(shí)得保持警惕暇检，做出客觀評(píng)價(jià)产阱。

原因?qū)樱?/p>

作為人，我們的記憶不是特別可靠的块仆，隨著時(shí)間流逝會(huì)變得扭曲构蹬，人們有趨易避難的傾向，存在著各種謬誤悔据，為了更好地做出決策庄敛，不被各種觀點(diǎn)搞得暈頭轉(zhuǎn)向，不知所云科汗，需要客觀的去評(píng)價(jià)別人的論證和證據(jù)藻烤，有沒(méi)有謬誤，警惕各種證據(jù)可能存在的缺陷头滔，并注意檢查那證據(jù)有沒(méi)有缺陷怖亭，而幫助我們更好地做出選擇。

行動(dòng)層：

知道了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)坤检，我該如何把它運(yùn)用到自己的生活中兴猩，首先讀別人文章的時(shí)候，對(duì)于那些說(shuō)理的文章早歇，注意他們的論證倾芝，結(jié)論是什么讨勤，理由又是什么，使用的證據(jù)是什么類型晨另，那種類型的證據(jù)可能有什么缺陷潭千，做出自己的判斷。運(yùn)用到自己說(shuō)話和寫作中去借尿，生活中刨晴，每次交流都是在寫作，只是交流時(shí)垛玻，是即興發(fā)揮，通過(guò)短暫的思考就要給出回應(yīng)奶躯，考驗(yàn)的是一個(gè)人對(duì)于文字和知識(shí)的把控與積累帚桩。而寫作則來(lái)源于生活中的觀察和思考，寫作允許我們反復(fù)修改嘹黔。在我寫的時(shí)候账嚎，要注意論證和觀點(diǎn)的區(qū)別，寫作得自圓其說(shuō)儡蔓，保持一種開(kāi)放的心態(tài)郭蕉，始終尋找更好地證據(jù)來(lái)支持自己的結(jié)論，也要對(duì)于別人的回應(yīng)有評(píng)價(jià)喂江。做永遠(yuǎn)的beta版召锈。

6.因果關(guān)系

在評(píng)價(jià)證據(jù)的效力時(shí)，可以去尋找替代原因获询，找到的替代原因越多就越有利于判斷證據(jù)涨岁。找替代原因時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)自己一下問(wèn)題：

能不能找到其他方法來(lái)解讀這個(gè)證據(jù)吉嚣？

還有什么別的可能會(huì)引發(fā)這個(gè)行動(dòng)或者導(dǎo)致這些發(fā)現(xiàn)呢梢薪？

如果從另外一個(gè)角度看問(wèn)題，哪些東西我可能會(huì)當(dāng)成重要的原因尝哆？

如果這個(gè)解釋是不正確的秉撇，還有什么解釋可以說(shuō)的通？

對(duì)于原因秋泄，還需要警惕以下方面：是唯一的原因還是原因之一琐馆；相關(guān)不一定代表有因果關(guān)系；“在這之后”不等于“因?yàn)檫@個(gè)”恒序；很多事件并非有一種解釋啡捶；哪種原因更合理？

現(xiàn)象層：關(guān)于因果關(guān)系奸焙，我以前的觀點(diǎn)是什么：對(duì)于因果關(guān)系瞎暑，因果關(guān)系可能有那么幾種情況彤敛，單因單果，單因多果了赌，多因單果和多因多果墨榄，前后發(fā)生并不一定互為因果，可能時(shí)第三件事的結(jié)果勿她。除了因果關(guān)系還有不確定性袄秩。

作者的觀點(diǎn)是，作為一個(gè)有獨(dú)立判斷能力的人逢并，面對(duì)一個(gè)論證之剧，分析原因時(shí)需警惕有沒(méi)有替代原因，找到的替代原因越多砍聊，越有利于形成判斷背稼，另外因果關(guān)系的一些陷阱也要注意，是唯一的原因還是原因之一玻蝌；相關(guān)不一定代表有因果關(guān)系蟹肘；“在這之后”不等于“因?yàn)檫@個(gè)”；很多事件并非有一種解釋俯树；哪種原因更合理帘腹？

原因?qū)樱?/p>

作者為什么會(huì)這么想，這個(gè)世界是不確定性主導(dǎo)的许饿，但大多數(shù)人人都渴望確定性阳欲，有因必果就是一種確定性，一個(gè)結(jié)果必然對(duì)應(yīng)一個(gè)原因陋率。人們總是尋找容易的事情胸完，但實(shí)際上，因果關(guān)系是相對(duì)復(fù)雜翘贮，面對(duì)一個(gè)論證赊窥，為了更好地去判斷，判斷后更好地去決策狸页，需要我們?nèi)ふ姨娲蛳悄埽业降脑蕉啵接欣谂袛嗌衷牛玫貨Q策址遇，從而更好地生活。

行動(dòng)層：

尋找替代證據(jù)斋竞，分析因果關(guān)系倔约，都是為了讓我們更加接近真相，判斷更加合理坝初。于是我該如何運(yùn)用這個(gè)方法呢浸剩，聽(tīng)別人說(shuō)話钾军，別人要說(shuō)服我時(shí)，我可以關(guān)注他用于說(shuō)服我的理由绢要，在自己的知識(shí)范圍內(nèi)吏恭，尋找有沒(méi)有更合理的替代原因。自己寫作時(shí)重罪，雖然不能做到完美樱哼，但也要努力找出更多的替代原因，不要犯事后歸因謬誤剿配，基本歸因謬誤搅幅，很多事情不止一種解釋的。勸說(shuō)別人時(shí)呼胚，也要這樣做茄唐。

7.數(shù)據(jù)有沒(méi)有欺騙性

面對(duì)平均這個(gè)詞時(shí)需要提高警惕，論證者指的是平均數(shù)砸讳、中位數(shù)琢融、還是眾數(shù)界牡，每種對(duì)于論證都會(huì)不同的影響簿寂，數(shù)據(jù)要產(chǎn)生什么結(jié)論，作者給出的結(jié)論和數(shù)據(jù)得出的結(jié)論一致嗎宿亡？有沒(méi)有重要數(shù)據(jù)被省略了常遂，有沒(méi)有提供百分比和絕對(duì)數(shù)值，對(duì)比對(duì)象有給出嗎挽荠？

現(xiàn)象層：關(guān)于數(shù)據(jù)克胳，我以前的觀點(diǎn)是：看到數(shù)據(jù)很少會(huì)去分析，總會(huì)覺(jué)得數(shù)據(jù)會(huì)有一定的說(shuō)服力圈匆，卻沒(méi)有認(rèn)真的思考過(guò)數(shù)據(jù)有沒(méi)有讓人抑或的地方漠另。

但作者的觀點(diǎn)不一樣，數(shù)據(jù)不一定是權(quán)威跃赚，不同數(shù)據(jù)也有質(zhì)量差別笆搓，面對(duì)數(shù)據(jù)的之后，得像分析結(jié)論和理由那樣纬傲，論證者用的數(shù)據(jù)沒(méi)有欺騙性满败，是不是只讓我們看到他想讓我們看到的數(shù)據(jù)，而忽略了其它重要的信息叹括。

原因?qū)樱?/p>

數(shù)據(jù)也會(huì)欺騙性的算墨，面對(duì)數(shù)據(jù)，要警惕論證者是不是只想讓我們看到他想讓我們看到汁雷，準(zhǔn)確全面净嘀、沒(méi)有歧義的數(shù)據(jù)可以增加論證的說(shuō)服力报咳。但相信數(shù)據(jù)之前，要評(píng)估數(shù)據(jù)的質(zhì)量面粮，數(shù)據(jù)是如何獲得的少孝，平均值的類型是什么，從數(shù)據(jù)中嘗試得出自己的結(jié)論熬苍，檢查有沒(méi)有重要信息省略了稍走。

行動(dòng)層：

現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，面對(duì)各種數(shù)據(jù)柴底，我們很容易就相信了婿脸。但知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，面對(duì)數(shù)據(jù)柄驻，我們有了另外一種態(tài)度狐树，嘗試自己去評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性，然后做出自己的選擇鸿脓。

8.有重要信息被省略

我們面對(duì)的每一個(gè)信息抑钟，幾乎只有一個(gè)目的，那就是從某種程度上影響我們的思維方法野哭。在接受一個(gè)論證時(shí)在塔，一定得注意看有沒(méi)有對(duì)推理論證很關(guān)鍵的信息被省略了。

現(xiàn)象層：面對(duì)信息我以前的處理方法是接受拨黔，覺(jué)得很有道理的文章蛔溃，會(huì)去接受，卻很少想想作者的論述為什么有道理篱蝇，可靠嗎贺待，給出的信息有沒(méi)有被省略了。

作者則認(rèn)為零截，接受任何一個(gè)信息之前麸塞，都應(yīng)保持警惕，不完整的推理在所難免涧衙，但要注意從反駁論證哪工、定義、價(jià)值觀绍撞、“事實(shí)”來(lái)源正勒、獲得事實(shí)的細(xì)節(jié)、收集證據(jù)的技巧傻铣，數(shù)據(jù)章贞、結(jié)果等有沒(méi)有重要信息的省略，考慮被提倡行動(dòng)的負(fù)面效果。

原因?qū)樱?/p>

一個(gè)論證鸭限，若重要信息被省略了蜕径，我們找出那些重要信息，作者的論證效力就降低了败京。面對(duì)論證兜喻，不能只看到作者要我們相信的，自己也得有一個(gè)思路赡麦。

行動(dòng)層：

我們的時(shí)間朴皆、空間和注意力都是有限的，一個(gè)作者不可能在篇幅有限的論證給出所有的細(xì)節(jié)泛粹，但是對(duì)于論證有關(guān)鍵作用的細(xì)節(jié)遂铡，值得我們注意。

9.還能得出什么結(jié)論

最后晶姊，面對(duì)作者給出的結(jié)論和理由扒接，我們又能得出什么結(jié)論呢∶茄茫回答一個(gè)應(yīng)不應(yīng)該的二分法問(wèn)題钾怔，答案只有應(yīng)該和不應(yīng)該或是和不是嗎？回答問(wèn)題前蒙挑，要注意先決條件宗侦，即在什么時(shí)候提出問(wèn)題，在那個(gè)地方提出問(wèn)題脆荷，以及什么會(huì)有這樣的問(wèn)題凝垛，每個(gè)回答都該給自己限定一個(gè)條件懊悯。所以蜓谋，根據(jù)論證者的每一個(gè)理由，我們應(yīng)該推出自己的結(jié)論炭分。

現(xiàn)象層：

面對(duì)一個(gè)二分的問(wèn)題桃焕，如克隆應(yīng)不應(yīng)該被用于器官移植，過(guò)去我的回答是捧毛，應(yīng)該或者不應(yīng)該观堂，這樣的二分回答。采用二分式思維去回答問(wèn)題呀忧，是很局限的师痕。但是作者的觀點(diǎn)，回答一個(gè)問(wèn)題得出結(jié)論時(shí)而账，得先問(wèn)問(wèn)結(jié)論在什么時(shí)候胰坟，什么地方，為了什么目的才是精確的泞辐。每一個(gè)結(jié)論得有前提條件笔横。評(píng)價(jià)一個(gè)人的論證時(shí)竞滓，看看根據(jù)論證者理由，能否找出多個(gè)結(jié)論吹缔，商佑；給每個(gè)結(jié)論限定一個(gè)條件；從理由提出解決問(wèn)題的方法厢塘。

原因?qū)樱?/p>

在面對(duì)一個(gè)論證時(shí)茶没，不要急于相信那個(gè)論證，可以根據(jù)別人的論證晚碾，分析結(jié)論和理由及假設(shè)礁叔，根據(jù)那些得出自己的結(jié)論，有了對(duì)個(gè)備選論證后迄薄，我們就可以思考別人的論證的合理性琅关，而做出自己的選擇。

行動(dòng)層：

前面的章節(jié)讥蔽，都是在評(píng)價(jià)別人的論證涣易，但作者的這個(gè)觀點(diǎn)，要有自己的思考冶伞，根據(jù)別人的理由新症，形成自己的結(jié)論，有了更好地備選結(jié)論响禽，也就可以比較徒爹，判斷要不要接受別人的論證。知道這點(diǎn)芋类，我們可以用來(lái)篩選信息隆嗅，自己寫作時(shí)，也得像評(píng)價(jià)別人的論證樣侯繁，評(píng)價(jià)自己的論證胖喳。

五.判斷是否要讀完整本書

把這本書的讀書筆記寫完，我已經(jīng)讀完了整本書贮竟，可能是由于以前對(duì)于邏輯思維丽焊，評(píng)判性思維的涉及太少了，書里的每章對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)沖擊咕别，不知不覺(jué)就把書讀完了技健。這篇讀書自己大部分內(nèi)容都是讀完后，合上書惰拱，在錘子便器里邊讀邊寫出來(lái)的雌贱。把這篇筆記，放到編輯器進(jìn)行修改，排版時(shí)帽芽，才發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言和思維的深度不夠删掀，讀書第三步里的行動(dòng)層里，如何將知識(shí)運(yùn)用到生活中导街，在這方面思考還比較貧乏披泪，聯(lián)想的不夠?qū)捄蛷V。語(yǔ)言和思維的深度不是短暫能提高的搬瑰，需要慢慢積累款票，路還很長(zhǎng)。這篇筆記代表的是目前我的狀態(tài)泽论，用文字記錄下來(lái)艾少，發(fā)出來(lái)，給自己一個(gè)反饋翼悴，一個(gè)提醒缚够，也希望這篇筆記里的知識(shí)，對(duì)讀者能有所啟發(fā)鹦赎。