? ? ? ? 教育的本質(zhì)是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)战授，一朵云推動(dòng)另一朵云页藻，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。從學(xué)生年代到逐漸成為一名教師的路上植兰，追求著教育事業(yè)的同時(shí)也在追求著自我的成長(zhǎng)份帐。修我甲兵，與子偕行楣导，奔赴教育的山海废境。
? ? ? ? 時(shí)光如白駒過(guò)隙，曾幾何時(shí)還是背著書(shū)包不論世事一心只專注學(xué)業(yè)的學(xué)生筒繁，仿佛一眨眼就要面臨生涯的選擇噩凹。小時(shí)候一直以為做老師很簡(jiǎn)單，學(xué)生時(shí)期作為一個(gè)調(diào)皮叛逆的小孩毡咏，總是不安分驮宴，覺(jué)得老師無(wú)非就是背背書(shū)，然后再背著將給我們罷了哪有什么挑戰(zhàn)和困難呕缭。所以帶著對(duì)未來(lái)各種美好的幻想和期待堵泽，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)有一天自己會(huì)考教資成為一名教師，從事著教育行業(yè)恢总。
? ? ? 隨著時(shí)光飛逝迎罗，書(shū)讀的越來(lái)越多，學(xué)上的越來(lái)夜深片仿，越來(lái)越懂得師者的意義纹安，對(duì)老師的態(tài)度的也發(fā)生了改變。從不屑到遵從再到敬重砂豌，每一步都是發(fā)自內(nèi)心的厢岂。遇見(jiàn)一位好的老師，才會(huì)讓你明白：教育是喚醒奸鸯，是點(diǎn)燃咪笑，是啟發(fā)迪，是浸潤(rùn)娄涩，是心靈的交融，是靈魂的碰撞。
? ? ? ? 生命的意義在于人與人之間的相互照亮蓄拣，教育的意義在與喚醒學(xué)生的興趣扬虚，激發(fā)孩子們探索的熱情，溫暖學(xué)生的內(nèi)心球恤，來(lái)一場(chǎng)心靈的交互辜昵。作為學(xué)生的意義也并不是考多少分，排第幾名咽斧，考上什么等次的學(xué)校堪置，而是學(xué)會(huì)如何為人處世，培養(yǎng)健全的人格和心靈张惹，在有意義的生活中找到人生的方向舀锨。人作為有獨(dú)立思考的人，是讓不成熟的心靈變得成熟宛逗，是讓人增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊眼界坎匿，讓人溫柔通透且理智清醒，讓淺薄的人變得厚重雷激，讓浮躁的心變得沉穩(wěn)替蔬。
? ? ? ? 記得我為學(xué)生時(shí)，印象最深刻的兩件事屎暇，一是經(jīng)歷過(guò)一個(gè)極其沒(méi)有溫度的老師承桥，磨滅了學(xué)生的熱情，記憶深刻根悼；二是遇見(jiàn)一個(gè)像明燈般引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的老師快毛，點(diǎn)燃著內(nèi)心對(duì)未來(lái)期望的火焰，刻骨銘心番挺。
? ? ? ? 第一位老師大概是初中唠帝，一個(gè)政治老師，授課嚴(yán)肅認(rèn)真講解卻也是周到玄柏，只是對(duì)待學(xué)生缺了幾分溫度襟衰。總是冷冰冰面對(duì)學(xué)生粪摘，沒(méi)有一點(diǎn)笑臉瀑晒。記得頭中考前一兩個(gè)月，大家都爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)積極熱情的找老師問(wèn)問(wèn)題徘意，大多老師都很耐心的為同學(xué)一一解答苔悦，唯恐學(xué)生不會(huì)或者不明白。那種渴望學(xué)生明白的期盼和急切像極了面對(duì)著自己的孩子椎咧，那種毫無(wú)保留的赤誠(chéng)玖详。
? ? ? ? 有一次兩個(gè)同學(xué)一起去找政治老師問(wèn)題把介，當(dāng)時(shí)她不在辦公室，后來(lái)開(kāi)會(huì)回來(lái)只叫出去了其中一位同學(xué)為她講解試卷蟋座，并且是讓那兩個(gè)都去找她的同學(xué)中的一個(gè)人的同桌悄悄告訴她拗踢，老師找你。明明是兩個(gè)人一起去的向臀，卻偏偏只為一個(gè)人講巢墅。許多次問(wèn)題被忽略的同學(xué)覺(jué)得老師對(duì)她有偏見(jiàn)，家長(zhǎng)反映到班主任那里券膀，于是事情愈演愈烈君纫。一堆老師都上去打掩護(hù)，說(shuō)政治老師只看到了一個(gè)同學(xué)芹彬，不知道是兩名同學(xué)蓄髓，怪那女孩小題大做，甚至在班里含沙射影的諷刺雀监，甚至顛倒黑白双吆，說(shuō)女孩找老師麻煩。其實(shí)会前，事實(shí)上政治老師特別偏愛(ài)關(guān)照的那個(gè)學(xué)生只是朋友的孩子罷了好乐。當(dāng)時(shí)，看著這一切黑白混雜瓦宜，突然有一刻蔚万，覺(jué)得老師沒(méi)有那么神圣了。
? ? ? ? 但是這種想法在高中很快就被推翻了临庇，因?yàn)槲矣鲆?jiàn)一位特別好特別優(yōu)秀的班主任反璃，他是一名真正的好老師。他脾氣很暴躁假夺，霸道總裁的范淮蜈，也很護(hù)短。最讓人敬佩的是他在混亂的領(lǐng)導(dǎo)體系中始終理智清醒一塵不染已卷，盡職盡責(zé)做自己的本職工作梧田，剛正不阿。
? ? ? ? 對(duì)待學(xué)生侧蘸，他負(fù)責(zé)到極致裁眯，除了生動(dòng)幽默教好歷史課他還會(huì)在閑余時(shí)間和學(xué)生聊天，詼諧的開(kāi)導(dǎo)著學(xué)生讳癌，不乏透露著一些通透的哲理穿稳。不過(guò)沒(méi)有空虛的雞湯沒(méi)有冰冷的指教只有一些讓你變得更好的方法和行動(dòng)，等待你去做晌坤。在他的帶領(lǐng)下逢艘，我們很快就找到了高中的方向旦袋，規(guī)劃好學(xué)習(xí)和生活，高效率的學(xué)習(xí)盡可能提高有效時(shí)間內(nèi)的效率埋虹，也不乏在各種各樣豐富多彩的社團(tuán)中快樂(lè)的恣意汪洋猜憎。將繁忙的高中生活過(guò)的像花兒一樣娩怎，對(duì)未來(lái)有清晰的人生搔课，大學(xué)及以后可以過(guò)著向往的生活。
? ? ? ? 教師的成敗不在于一時(shí)取得的輝煌成就和榮譽(yù)截亦，也不是無(wú)數(shù)象征性紀(jì)念的獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)牌爬泥，在于一朝一夕一點(diǎn)一滴的講課過(guò)程和細(xì)節(jié)。對(duì)學(xué)生教育一點(diǎn)點(diǎn)的滲透和溫暖崩瓤，在教好文化課的同時(shí)能給予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們樹(shù)立正確價(jià)值觀袍啡、世界觀，培養(yǎng)健全的人格和心靈却桶，使他們內(nèi)心豐滿而不空虛寂寞境输。發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生，與他們平等的交流對(duì)話颖系，讓他們感受到教育的溫度嗅剖，對(duì)教育懷有敬畏和熱愛(ài)，才會(huì)有更多人愿意奔赴教育事業(yè)嘁扼，使教育事業(yè)可以代代更好的傳承和發(fā)揚(yáng)信粮。
? ? ? ? 這些在教育上感受到溫暖的孩子才會(huì)在將來(lái)走進(jìn)大學(xué)進(jìn)入社會(huì)生活有更清晰的規(guī)劃目標(biāo)明確的去追求目標(biāo)游刃有余的去處理一些突如其來(lái)的事情，永遠(yuǎn)相信希望和力量趁啸。
? ? ? ? 追夢(mèng)强缘，是每個(gè)人都有的權(quán)力。只要足夠勇敢不傅，足夠努力旅掂，足夠熱愛(ài)生活。每個(gè)學(xué)生都有自己的天性和興趣访娶，也有自己的困惑和迷茫商虐，他們期望遇見(jiàn)一個(gè)懂他們理解他們的老師，像朋友一樣陪伴著他們引領(lǐng)著他們震肮，給他們教育的希望而不是讓他們對(duì)教育的失望称龙。即使是一群調(diào)皮搗亂的孩子，他們同樣是一個(gè)個(gè)有趣的靈魂戳晌，他們值得被尊重被理解被包容鲫尊。
? ? ? 多給予他們一些關(guān)懷和慈愛(ài)，讓他們希望的種子沦偎，耐心的去澆灌疫向，野蠻的向上生長(zhǎng)咳蔚。做一個(gè)有溫度的老師，用溫暖和愛(ài)編織成搖籃搔驼；做一個(gè)課業(yè)精進(jìn)的老師谈火，時(shí)刻修兵甲與孩子們共同成長(zhǎng)。
? ? ? ? 一個(gè)教師只有親自走過(guò)孩子們走過(guò)的路舌涨，見(jiàn)證過(guò)他們的努力向瓷，才會(huì)明白這一路的荊棘泥濘將成為他們成長(zhǎng)路上灑下的星光≈褂剩看著一個(gè)個(gè)稚嫩的孩子逐漸成熟胸懷希望奔赴他們心中所熱愛(ài)的山海笛求，是老師最大的幸福。
