在本書的第五章講到了通過8個(gè)字將信息加工為知識(shí)任斋，我們擁有了體系的基礎(chǔ)單元仁卷。這時(shí)當(dāng)我們擁有了一條條的知識(shí)之后我們就需要有一個(gè)體系幫助我們梳理犬第、記憶，便于我們?nèi)蘸蟮膽?yīng)用丰介。
一鉴分、? ? 知識(shí)體系是什么？
什么是知識(shí)體系就是把一些零碎的橙垢，分散的相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)概念或觀點(diǎn)加以整合伦糯，使之形成具有一定聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)。就像是一棵樹喂击，每片葉子都是獨(dú)立的淤翔，但樹干把他們聯(lián)系在一起，形成體系监嗜。知識(shí)體系就像樹葉依靠樹干連接一樣，它是依靠知識(shí)管理連接稚补。
在本書中的知識(shí)管理指的是個(gè)人知識(shí)管理框喳，是一種新的知識(shí)管理的理念和方法，能將個(gè)人擁有的各種資料乍惊、隨手可得的信息變成更具價(jià)值的知識(shí)放仗，最終利于自己的工作、學(xué)習(xí)和生活莉撇。通過對(duì)個(gè)人知識(shí)的管理惶傻，人們可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)涂佃，完善自己的專業(yè)知識(shí)體系蜈敢，提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力抓狭，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
知識(shí)管理大家常用的3種方法：
第一狱从、收藏：分門別類收藏文檔叠纹、音頻、視頻等資料
第二与涡、內(nèi)化：明白知識(shí)聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，在用中學(xué)氨肌，構(gòu)建自己的知識(shí)體系酌畜。
第三、外化：通過輸出來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)變現(xiàn)恳守，某項(xiàng)技能專精贩虾、解決復(fù)雜問題、幫助他人等伊群。
我們自己可以對(duì)照著看一下我們目前在使用哪種知識(shí)管理的方法策精，它們的利和弊是什么？
二蔽午、? ? 為什么需要建立知識(shí)體系酬蹋？
打造知識(shí)體系需要從經(jīng)過內(nèi)化到外化的過程范抓。有了知識(shí)體系食铐，學(xué)習(xí)者會(huì)在3個(gè)方面得到提升
第一、思維的升級(jí)
要想說明白首先要想明白象泵，所以知識(shí)內(nèi)化會(huì)鍛煉到3種思維能力：成長(zhǎng)思維斟叼、批判思維、系統(tǒng)思維忽孽。
1）成長(zhǎng)思維者具有這些特點(diǎn)，會(huì)幫助我們更加積極正向的思考問題厘线。
對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度:他們認(rèn)為挑戰(zhàn)可以幫助人們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),挑戰(zhàn)失敗不意味著著我是個(gè)蠢蛋”,而是我還有成長(zhǎng)的空間”,而且挑戰(zhàn)越大,發(fā)揮的潛能越大;
對(duì)努力的態(tài)度:堅(jiān)信努力是取得進(jìn)步的必經(jīng)之路;
對(duì)能力的態(tài)度:他們認(rèn)為沒有經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練和努力,能力(尤其是未來(lái)將會(huì)發(fā)展的能力)不可
能被測(cè)試;
對(duì)缺點(diǎn)的態(tài)度:挑戰(zhàn)和失敗可以暴露出自己的不足,而彌補(bǔ)這些不足就是下一個(gè)努力的目標(biāo);
對(duì)反饋信息的態(tài)度:他們對(duì)能夠增強(qiáng)自身能力的反饋信息更關(guān)注;
對(duì)意見的態(tài)度:歡迎批評(píng)性意見,盡力改進(jìn)自己的行為;
對(duì)別人的成功的態(tài)度:注意從他人的成功中尋找經(jīng)驗(yàn)造壮、獲得激勵(lì)栖雾。
2）批判性思維
建立知識(shí)體系時(shí)需要我們思考什么我需要的账胧、為什么需要居夹、我如何做、前因后果湾戳、注意事項(xiàng)等，這些思考都需要我們不斷的刨根問底糜颠。勢(shì)必我們的批判性思維的能力得到提升。
3）系統(tǒng)思維
在構(gòu)建知識(shí)體系的同時(shí)，我們需將收集的信息分門別類仿便。這事在整理的時(shí)候我們需要一個(gè)思考框架闻坚，例如：5w2h、smart原則、pdca等，我們遇到相應(yīng)的問題時(shí)按照思考框架全面衬潦、整體的看待問題植酥。
第二弦牡、學(xué)會(huì)從0到1的技能
在你的人生無(wú)論是什么樣的新開始驾锰，你都具備了從0到1走越，從無(wú)到有的能力。因?yàn)橹R(shí)體系是每個(gè)能力的聚集赏酥，每個(gè)能力都是從無(wú)到有的建立谆构。就像我們開始一段新工作我們明白，新工作我需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)呵晨，強(qiáng)化與工作相關(guān)的硬技能蔗蹋，最后眾多的軟技能就形成了我的硬技能猪杭，我的獨(dú)一無(wú)二。
第三戒傻、人際交往能力提升
當(dāng)我們擁有了知識(shí)體系的時(shí)候我們就愿意去與人分享蜂筹，分享就會(huì)幫助和影響更多人，這樣我們的人際交往的能力會(huì)從中得到鍛煉和提升不翩。大家可以想想我們?cè)谏钪惺遣皇歉鼝叟c愛學(xué)習(xí)麻裳、愛分享的人交流溝通津坑？
學(xué)習(xí)和分享做的好的大咖，通常都是建立了自己的知識(shí)體系的人眉反。例如：彭小六線上簡(jiǎn)書一哥，線下也參加了很多的活動(dòng)梳凛，有影響力播歼。我曾經(jīng)和彭小六聊過天，他可以賦予你能量叭莫、他謙虛烁试、包容减响、開放。讓人相處極為舒服 支示。這樣的人你會(huì)愿意與之相處颂鸿。
三、? ? 搭建知識(shí)體系的工具是什么败晴？
答案很簡(jiǎn)單栽渴，依然是便簽讀書法。也會(huì)你會(huì)有疑問慢味，建立知識(shí)體系和便簽讀書法有什么關(guān)系纯路？我們用便簽讀書法學(xué)習(xí)的一個(gè)一個(gè)的片段俺榆，就像是一塊塊的轉(zhuǎn)装哆，將它們砌起來(lái)就會(huì)變成一棟高樓大廈。
具體如何做呢
第一萍桌、閱讀到的原文內(nèi)容
第二上炎、加上前因后果
第三、加上適用邊界
第四寇损、聯(lián)想A1
第五裳食、規(guī)劃A2
這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就變成了一個(gè)面诲祸，當(dāng)多個(gè)這樣的面凝結(jié)在一起的時(shí)候，面的每個(gè)點(diǎn)在與另外的面不斷的連結(jié)時(shí)找田，就構(gòu)成了一張無(wú)邊無(wú)際的網(wǎng)着憨，隨著網(wǎng)的不斷增大享扔，我們的能力也在不斷的提升。
四籽懦、? ? 搭建體系我們應(yīng)該如何思考氛魁？
在搭建知識(shí)框架的時(shí)候我們可以從3個(gè)維度進(jìn)行思考秀存，第一從問題出發(fā)，去尋找答案：第二從點(diǎn)到網(wǎng)惫恼，由小及大澳盐；第三由網(wǎng)及點(diǎn)令宿，由大到小腕窥。
1）? ? ? ? 從問題出發(fā)
我們?cè)诠ぷ髦校聲x升為經(jīng)理癞松，不知如何面試員工入蛆，那我就找面試員工的套路安寺、面試官的18個(gè)問題、如何確定他人你要找的言秸。這就是帶著問題找答案迎捺，找到答案是一個(gè)好的開始凳枝，并不意味著問題解決了。接下來(lái)叛买，我們要首先通過自己經(jīng)歷過的實(shí)踐去理解和強(qiáng)化找到的答案蹋订，最其次思考在接下來(lái)的什么時(shí)間什么場(chǎng)景如何去應(yīng)用露戒，最后就是最關(guān)鍵的行動(dòng)了。
2）? ? ? ? 從點(diǎn)到網(wǎng)
針對(duì)網(wǎng)上的信息动漾、同事的觀點(diǎn)荠锭、各種總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、各種大咖的金句删豺，其實(shí)加上我們的思考和整理他可以變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)吼鳞，這一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)就想蓋房的磚頭叫搁。我們努力掙錢不是為了買磚而是為了買磚蓋房子渴逻。所以我們要培養(yǎng)將從點(diǎn)到面的意識(shí)，我們將日常應(yīng)該怎樣做呢雪位？首先按類收藏雹洗，其次內(nèi)化分析思考，最后外化應(yīng)用卧波。例如时肿，我想學(xué)習(xí)時(shí)間管理，在我看到時(shí)間管理類的信息后港粱，我要建立一個(gè)專屬的文件夾保存螃成，其次，挑選出可以解決問題的主題用8個(gè)字進(jìn)行整理查坪，再次加上A1和A2進(jìn)行內(nèi)化和外化寸宏，最后將眾多的關(guān)于時(shí)間管理的內(nèi)容整理到一起，時(shí)間管理的體系就建立好了偿曙。
3）從網(wǎng)到點(diǎn)
想建立某個(gè)技能的知識(shí)體系時(shí)氮凝，可以從眾多的同主題中選擇一本經(jīng)典書籍。接下如何做呢覆醇？首先認(rèn)真梳理書記的框架體系，其次找到體系分支中與內(nèi)容對(duì)應(yīng)的片段炭臭，再次補(bǔ)充一些同主題的其他書籍的與框架體系有關(guān)的內(nèi)容永脓。最后形成，關(guān)于某個(gè)主題的一個(gè)體系鞋仍。
這個(gè)部分其實(shí)是挺難的常摧，在拆書幫的拆除家有最初的10分鐘、15分鐘拆解1個(gè)片段，到1小時(shí)拆解2個(gè)片段落午，到3小時(shí)4-5個(gè)片段谎懦，到最后的6小時(shí)拆解6-10個(gè)片段，最終完成的就是一本書的拆解溃斋，也就是從網(wǎng)到點(diǎn)的能力界拦。我們作為新手可以先練前兩個(gè)步驟，熟練之后可以嘗試最后一個(gè)從網(wǎng)到點(diǎn)的步驟梗劫。
最后我們來(lái)總結(jié)一下幾天學(xué)了什么：我們學(xué)習(xí)知識(shí)體系就像樹葉和樹的關(guān)系享甸，葉子散落在地下是葉子，長(zhǎng)在樹上就形成了完整的樹梳侨。知識(shí)體系需要依靠知識(shí)管理實(shí)現(xiàn)蛉威，知識(shí)管理會(huì)用到的三種方法收藏、內(nèi)化和外化走哺。我們要想不斷的成長(zhǎng)必需要建立知識(shí)體系蚯嫌，因?yàn)樗鼤?huì)使我們的知識(shí)升級(jí)、學(xué)會(huì)從0到1的技能丙躏、會(huì)依靠學(xué)習(xí)和分享提升我們的人際交往能力择示。便簽讀書法可以通過閱讀、分析晒旅、整理对妄、聯(lián)系、規(guī)劃的5個(gè)步驟有效的幫助我們建立知識(shí)體系敢朱。在建立知識(shí)體系的過程中我們可以通過3個(gè)維度進(jìn)行思考：?jiǎn)栴}出發(fā)剪菱、從點(diǎn)到網(wǎng)和從網(wǎng)到點(diǎn)。
好了拴签，今天的分享就到此結(jié)束了孝常，玲玲希望通過今天講解開始建立屬于自己的知識(shí)體系，謝謝大家的聆聽蚓哩！
