? ? ? ? ? ? ? ? ? 老師识虚，你教過她
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 趙營一中? 陳 霞? ? ? ? 這幾天肢扯， 我們學(xué)校硬化地面。剛鋪好的水泥面還未凝固成型担锤，卻被涂鴉蔚晨。我從旁邊經(jīng)過，赫然看到上邊被簽了兩個大名肛循，個性張揚(yáng)铭腕，好像明星簽名一樣，只能猜到是兩個名字多糠，卻分辨不出是何字累舷。
? ? ? ? 我脫口而出:“看這學(xué)生，咋這樣呢熬丧？”
? ? ? ? “老師笋粟，你還教過他們呢？**和***析蝴，你還記得嗎害捕？”一旁不認(rèn)識的幾個學(xué)生說到。
? ? ? ? 蹭的一下闷畸，我的臉變紅了尝盼，心顫了一下。 “哦佑菩，她兩呀盾沫！現(xiàn)在是不是上九年級了？都是老師的錯殿漠，老師沒教好他們赴精！”我脫口而出。
? ? ? ? 那幾個學(xué)生說到:“嗯绞幌，他們快畢業(yè)了蕾哟。”說完便互相拉扯著跑開了！他們回答了我的前半句谭确，卻未回答我的后半句意乓，或許是不知怎么回答蔗崎？或許他們本意不是怪我沒教好學(xué)生拂檩，只是善意地提醒我這兩學(xué)生是誰而已便贵。也或許是不敢相信老師會自我批評，把責(zé)任推到自己身上昂秃！不管怎樣禀梳，當(dāng)我聽到是我曾經(jīng)的學(xué)生干的這“好事”時，我卻生出一種深深地愧疚感械蹋！
? ? ? ? 我的思緒立馬拉到了兩年前出皇，還記得那個簽名“牙疼兒”的女孩三天兩頭生病，經(jīng)常請假哗戈，能學(xué)會就是不想學(xué)郊艘。另外那個女孩小小的個子，經(jīng)常坐前兩排唯咬，上課總是積極舉手回答問題纱注。在我的腦海中，只是記得他們七年級的青澀的模樣胆胰。對于這屆學(xué)生狞贱，我的心中充滿了愧疚，由于個人原因蜀涨，我辭退了當(dāng)他們班主任的工作瞎嬉，并被調(diào)到了其他年級教課『窳可想而知氧枣，當(dāng)時他們心中的落差有多大。既要適應(yīng)新班主任的管理模式别垮，還要適應(yīng)新數(shù)學(xué)老師的教學(xué)模式便监。盡管我把所有學(xué)生的性格特點(diǎn)對他們的新班主任和數(shù)學(xué)老師做了交代，但還是有部分學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)碳想，或者輟學(xué)或者學(xué)習(xí)退步烧董？對此，我總是自責(zé):我沒能對他們負(fù)責(zé)到底胧奔。
? ? ? ? 是的逊移，一個老師對學(xué)生的影響真的太大了×睿“養(yǎng)不教螟左，父之過啡浊。教不嚴(yán)觅够，師之惰胶背。”韓愈的《師說》中曾這樣給予老師定位:“師者喘先，所以傳道授業(yè)解惑也”指出老師的三個職能:傳道钳吟、授業(yè)、解惑窘拯。傳道要求我們老師言傳身教红且，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，幫助他們樹立正確的價值觀涤姊、人生觀暇番。授業(yè)即傳授基本知識與技能。解惑即老師幫助學(xué)生解決困惑思喊。我覺得解決的應(yīng)不僅是學(xué)習(xí)中的困惑壁酬，還應(yīng)包括生活中的困惑、思想上的困惑恨课。老師的這三種職能中舆乔，我們往往容易忽視第一種傳道的職能。其實(shí)剂公，我覺得多花點(diǎn)時間與學(xué)生建立感情希俩，反而比一味地投入教學(xué)，更有人情味纲辽！我們往往一提到教師颜武，就說教書育人，是不是應(yīng)該改一下變成先育人再教書呢拖吼？
