他 笑 了————與一個(gè)自閉癥孩子的初步對(duì)話
“老師，您看豆豆他笑了狐榔！”
? ? ? ? “豆豆和我們一起玩了！”
? ? ? ? “豆豆會(huì)畫(huà)奧特曼获雕，特別棒薄腻！”
? ? ? ? “老師，豆豆跟我們打掃衛(wèi)了届案！”
? ? ? ? “豆豆會(huì)說(shuō)‘對(duì)不起’了庵楷，還對(duì)我說(shuō)‘謝謝你’，我想和他交朋友【∨Γ”……
? ? ? ? 教育的天職在于讓家長(zhǎng)囑托給我們的每一個(gè)孩子都能播種希望咐蚯，收獲知識(shí)，陽(yáng)光地成長(zhǎng)蜓斧。
? ? ? ? 教師的神圣使命提醒我從教時(shí)常思教育行為是否健康仓蛆，時(shí)想孩子發(fā)展是否和諧，不要放棄一個(gè)學(xué)生挎春，哪怕是有些問(wèn)題情況特殊的看疙，盡到自己最大的責(zé)任。
? ? ? ? 由此直奋，在這樣的一種心境里能庆，我試著走進(jìn)一個(gè)自閉癥孩子的內(nèi)心世界，和他進(jìn)行了初步的心靈對(duì)話脚线，于是便有了前面的場(chǎng)景搁胆，演繹了一個(gè)故事的美麗開(kāi)頭。
? ? ? ? 今年開(kāi)學(xué)初邮绿，學(xué)校安排我?guī)б荒昙?jí)二班的語(yǔ)文課渠旁，并兼任班主任工作。這樣船逮，一個(gè)忽閃著一雙大眼睛顾腊、面目清秀的小男孩豆豆出現(xiàn)在我的視野里。
? ? ? ? 一開(kāi)始我沒(méi)有過(guò)多地留意挖胃，可是沒(méi)兩天杂靶，便發(fā)現(xiàn)了他的異常，上課坐不住酱鸭，有時(shí)突然站起來(lái)尖叫吗垮，有時(shí)下座位滿教室亂跑，有時(shí)嘻嘻地竊笑凹髓，指頭指指戳戳烁登，自言自語(yǔ)，有時(shí)又冷不防打一下同學(xué)或是拿走同學(xué)的學(xué)習(xí)用品蔚舀，幾次點(diǎn)名也不見(jiàn)效防泵，這還能上課嗎？這個(gè)竟成了我每天工作中時(shí)時(shí)掛心的一件大事蝗敢。
? ? ? 后來(lái)捷泞，豆豆的爸媽告訴我孩子三歲時(shí)檢查出患有自閉癥，且不經(jīng)嚇寿谴，我才明白原委锁右。
? ? ? ? 豆豆的爸媽很為孩子擔(dān)心，生怕受了委屈，出現(xiàn)什么不測(cè)咏瑟，請(qǐng)我特別關(guān)照拂到。這更增添了我的憂心，我該怎么辦呢码泞？
? ? ? ? 教師的神圣職責(zé)提醒我必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)兄旬，無(wú)畏現(xiàn)實(shí)。
? ? ? ? 在醫(yī)生朋友的幫助下余寥，我首先了解了自閉癥领铐。兒童自閉癥是一種發(fā)生在兒童早期的全面性精神發(fā)育障礙性疾病，又名孤獨(dú)癥宋舷。常見(jiàn)的表現(xiàn)是：孤僻绪撵，膽怯，自私祝蝠，任性益涧，不幫助別人鸳谜，也不讓別人幫助。自閉癥患兒活在自己的世界中悬赏，對(duì)外界充耳不聞呼巴、漠不關(guān)心吴藻，仿佛周遭的世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是不存在的顶瞳。因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心世界極其難理解独令，所以被稱作是“星星的孩子”。又據(jù)了解社付，對(duì)于自閉癥，目前醫(yī)學(xué)上尚無(wú)治愈手段邻耕，惟一有效的治療方式是在發(fā)病早期進(jìn)行特殊教育和行為訓(xùn)練鸥咖，使自閉癥癥狀得到不同程度的改善。如果干預(yù)成功兄世，孩子將有可能走出孤獨(dú)啼辣，成為正常人，有的還可以成為杰出人物御滩。假使錯(cuò)過(guò)治療的關(guān)鍵時(shí)期鸥拧，有的患兒將終身不語(yǔ)，有的將智力低下削解，甚至有嚴(yán)重的精神障礙富弦。
? ? ? ? 于是，我一邊觀察這個(gè)屬“星星的孩子”氛驮，以掌握較多的來(lái)自豆豆的信息腕柜；一邊借助于網(wǎng)絡(luò)，尋求關(guān)于自閉癥兒童的有效救助手段，以教我走近豆豆盏缤。
? ? ? ? 至少砰蠢，我們還有努力的希望，我們沒(méi)有放棄的理由唉铜！何況台舱，我發(fā)現(xiàn)豆豆的情況還不算特別嚴(yán)重。
? ? ? ? 因?yàn)閺木W(wǎng)絡(luò)中了解了一些自閉癥兒童的悲喜故事潭流，也隨著對(duì)豆豆諸多信息的積累竞惋，在豆豆爸媽的協(xié)助下，我和任課教師溝通幻枉，和學(xué)生達(dá)成默契碰声，嘗試著給予豆豆陽(yáng)光與雨露，期盼著這顆“星星”的閃耀熬甫。
? ? ? ? 利用班會(huì)和《品德與生活》課胰挑，我引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要我們?nèi)w同學(xué)的團(tuán)結(jié)、互助椿肩，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)瞻颂，激發(fā)了全班同學(xué)的熱情。
? ? ? ? 大家都一起關(guān)心豆豆郑象、幫助豆豆贡这，沒(méi)有因豆豆把誰(shuí)“欺負(fù)”了而埋怨豆豆，最多是到老師這兒訴訴委屈厂榛，得到些安慰盖矫。
? ? ? ? 同學(xué)們主動(dòng)的找豆豆一起玩，教他玩的方法击奶；積極的給豆豆教字辈双、講題，陪他讀課文……
? ? ? ? 在到校和課間活動(dòng)的空間里柜砾，我常和豆豆交流湃望，嘗試著與他接近、溝通痰驱。有時(shí)候我把他抱在懷里证芭，傾聽(tīng)他竊笑自語(yǔ)，消除他的戒備担映；有時(shí)候?qū)λ岢鲆粋€(gè)話題或問(wèn)題废士，因勢(shì)誘導(dǎo)，以圖對(duì)他同化蝇完；有時(shí)候和同學(xué)們一起逗鬧耍笑湃密，引發(fā)他的情質(zhì)诅挑，改變他心理上的認(rèn)知……
? ? ? ? 課堂上，我更是時(shí)時(shí)關(guān)注著豆豆的言談舉止泛源，尋找著與豆豆交流的契機(jī)拔妥。
? ? ? ? 我時(shí)常以做得較好的同學(xué)為榜樣，給豆豆說(shuō)教达箍，以引起豆豆的注意没龙；或是以豆豆對(duì)課堂和同學(xué)的損害為事例，引導(dǎo)他辨識(shí)對(duì)錯(cuò)缎玫，引發(fā)他心理的變化硬纤；有時(shí)抓住豆豆竊笑自語(yǔ)中蘊(yùn)藏的信息，給他表演的機(jī)會(huì)赃磨，傳輸給他信心與動(dòng)力……
? ? ? ? 漸漸的筝家，豆豆有了些許微妙的變化。同學(xué)和我叫他時(shí)邻辉，他不再躲避溪王，能走過(guò)來(lái)看看究竟是怎么回事，雖然他不太明白值骇；課間時(shí)莹菱，能和同學(xué)一起拉著手做游戲，雖然有些不倫不類吱瘩；當(dāng)他課堂上有不良舉止時(shí)道伟，我一點(diǎn)名他能按照老師的指令去改變自己；他的表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)使碾，對(duì)老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的掌聲會(huì)流露出高興的笑容蜜徽；有時(shí)，他會(huì)模仿老師和同學(xué)的一些動(dòng)作票摇，拿起課本讀書(shū)或者彎下身子揀地上的垃圾……
? ? ? ? 有一件事讓我特別欣慰拘鞋。一次上課時(shí)，豆豆突然跑下座位將他身后的同學(xué)打了一個(gè)耳光兄朋，那個(gè)同學(xué)當(dāng)即哭出了聲。
? ? ? ? 我當(dāng)時(shí)很惱火怜械，對(duì)他大叫了一聲“豆豆”颅和，我一副兇巴巴的樣子。他先是一楞缕允，然后慢慢地走到那個(gè)同學(xué)面前峡扩，叫著那同學(xué)的名字說(shuō)：“對(duì)不起，我再也不打你了障本〗探欤”
? ? ? ? 豆豆這個(gè)意外的舉動(dòng)給了我和同學(xué)們一個(gè)意外的驚喜响鹃。我借機(jī)給了豆豆批評(píng)與鼓勵(lì)，也順勢(shì)教育其他學(xué)生一起來(lái)更主動(dòng)的理解豆豆案训、關(guān)心豆豆买置、幫助豆豆。同學(xué)們也漸漸地喜歡上了豆豆强霎，時(shí)時(shí)關(guān)注著豆豆忿项。
? ? ? ? 有個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豆豆愛(ài)畫(huà)畫(huà)，奧特曼畫(huà)得特別好城舞，告訴了我轩触。我看到豆豆比較喜歡畫(huà)奧特曼，同學(xué)們也很羨慕家夺，就讓大家閑時(shí)叫豆豆畫(huà)畫(huà)脱柱。同學(xué)們非常高興，閑下就拉著豆豆去畫(huà)拉馋。豆豆也很興奮榨为，樂(lè)此不疲。
? ? ? ? 豆豆已能融在集體中了椅邓。豆豆成了我和同學(xué)們生活中重要的一部分柠逞，豆豆的成長(zhǎng)時(shí)刻牽掛著我和同學(xué)們，豆豆的每一點(diǎn)變化景馁、每一個(gè)進(jìn)步都成了我和同學(xué)們交流的話題板壮。
? ? ? ? 我想，可能是我們的愛(ài)心與善待以及孩子們的純潔和天真引發(fā)了豆豆前進(jìn)的潛在力量合住。
? ? ? ? 我們能夠看到豆豆和其他孩子一樣喜怒哀樂(lè)的那一天嗎绰精？能夠給這個(gè)剛開(kāi)始的故事劃上一個(gè)美麗的句號(hào)嗎？
? ? ? ? 我想透葛，我們應(yīng)該能夠笨使，因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師。
