“敏感期”對(duì)于新晉的爸媽來(lái)說(shuō)并不陌生乏苦，兒童的各種敏感期是自然賦予幼兒的生命助力六荒。為人父母蛉顽，要善于捕捉孩子的敏感期蝗砾，若孩子在特定的敏感期沒有得到相應(yīng)的發(fā)展，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。一旦錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)機(jī)悼粮，日后若想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物拇泣，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果亦不彰矮锈。以下幾點(diǎn)建議霉翔，可以幫助父母及時(shí)把握孩子的敏感期：

很全很清晰的兒童敏感期列表

　　1、尊重孩子為有能力的個(gè)體：孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者苞笨。他們會(huì)循著自然的成長(zhǎng)法則债朵，不斷使己成長(zhǎng)為“更有能力”的個(gè)體，這是父母首要改變的觀念瀑凝。

　　2序芦、細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)：每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度粤咪，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別特質(zhì)谚中。

　　3、布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境：當(dāng)成人觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)寥枝，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足他成長(zhǎng)需求的環(huán)境宪塔。

　　4、鼓勵(lì)孩子自由探索囊拜、勇敢嘗試：當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后某筐，就會(huì)在環(huán)境中自由探索、嘗試冠跷。

　　5南誊、適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)：當(dāng)孩子熱中于有興趣的事物時(shí)，大人應(yīng)放手讓孩子自已做蜜托，避免干預(yù)抄囚。不過(guò)，并非要丟下孩子橄务，完全不管幔托，而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)仪糖。

　　0歲至2歲半

　　1.視覺敏感期：剛生下來(lái)柑司，對(duì)明暗相間的地方感興趣。不要錯(cuò)過(guò)寶寶眼睛受光的敏感期锅劝。

　　2.口的敏感期：包括用口進(jìn)行的味覺和觸覺的過(guò)程攒驰。一般是在0---1歲出現(xiàn)。用口感覺事物故爵，認(rèn)識(shí)事物玻粪，不斷練習(xí)使用牙齒隅津，使用舌頭。據(jù)觀察劲室，兒童敏感期被延誤后伦仍，有的敏感期因?yàn)楹⒆幽挲g大而不會(huì)再出現(xiàn)，但有的敏感期卻總要出現(xiàn)很洋，如口腔敏感期充蓝。

　　3.聽覺敏感期：喜歡處在有聲音的環(huán)境中。

　　4.手的敏感期：喜歡抓東西喉磁，用手探索環(huán)境谓苟，認(rèn)識(shí)世界。手的敏感期到來(lái)時(shí)协怒，有一個(gè)抓的過(guò)程：一把抓涝焙，三指抓，二指抓孕暇。八九個(gè)月的幼兒非常喜歡抓捏軟的物體仑撞，手的活動(dòng)不只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，而是有著智性的目標(biāo)

尊重孩子為有能力的個(gè)體

　　5.空間敏感期：一般是在1歲前出現(xiàn)妖滔。喜歡探索空間隧哮，最早表現(xiàn)為爬，抓铛楣，移動(dòng)物體等近迁，稍大一點(diǎn)則喜歡爬高，旋轉(zhuǎn)簸州，扔?xùn)|西等。彈力球是幼兒最初探索空間的最好東西歧譬。

　　6.細(xì)小事物敏感期：對(duì)極小而精致的東西感興趣岸浑。

　　7.秩序敏感期：急切需要并保護(hù)一個(gè)精確且有秩序的環(huán)境。

　　8.模仿敏感期：最早表現(xiàn)為模仿一個(gè)詞瑰步，或一應(yīng)一答矢洲，重復(fù)進(jìn)行，也模仿動(dòng)作缩焦。

　　9.自我意識(shí)敏感期：表現(xiàn)為咬人读虏，打人，說(shuō)不等袁滥。

　　10.執(zhí)拗的敏感期：可能源于秩序感盖桥，解決兒童執(zhí)拗問題，一是要理解题翻，二是要變通揩徊，三是要成功。

　　11.玩水，玩沙敏感期：水塑荒，沙對(duì)兒童的吸引力可長(zhǎng)達(dá)12年熄赡，在生命的頭6年表現(xiàn)最強(qiáng)烈。

　　12.審美和完美敏感期：要求食物或用具必須完整齿税。追求完美的敏感期一般出現(xiàn)在執(zhí)拗敏感期之后彼硫。理解孩子細(xì)膩，追求完美的心凌箕，把孩子的要求當(dāng)作關(guān)乎成長(zhǎng)拧篮，關(guān)乎品質(zhì)形成的一次機(jī)會(huì)，用心去體察每一次不滿陌知，并盡量用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆印?/p>

　　13.走的敏感期：走的敏感期大約從7個(gè)月出現(xiàn)他托。上下坡是每個(gè)孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表現(xiàn)仆葡。攀爬樓梯的敏感期一般在一歲左右出現(xiàn)赏参。

　　14.音樂的敏感期：呈現(xiàn)出螺旋狀發(fā)展過(guò)程，最早的幼兒喜歡節(jié)奏沿盅，2歲時(shí)就能把握好節(jié)奏把篓，到了3，4歲時(shí)腰涧，兒童對(duì)簡(jiǎn)單而重復(fù)的旋律開始感興趣韧掩，5，6歲時(shí)窖铡，開始能選擇自己喜歡的音樂并自發(fā)用動(dòng)作表達(dá)旋律較為復(fù)雜的音樂疗锐，6到8歲時(shí)，兒童已經(jīng)能體驗(yàn)音樂帶給他們的美妙感受费彼，某些孩子會(huì)為些流淚滑臊，或是深深沉浸在音樂中。

　　15.語(yǔ)言敏感期：-所有的孩子都有問為什么的時(shí)期箍铲。每一個(gè)為什么引導(dǎo)一個(gè)因果關(guān)系雇卷，成串的為什么引導(dǎo)一個(gè)因果鏈條，因果關(guān)系是一種邏輯關(guān)系颠猴，當(dāng)兒童用語(yǔ)言探索邏輯關(guān)系時(shí)关划，就發(fā)出了一連串的“為什么”∏涛停“為什么”也是孩子語(yǔ)言敏感期的一種表現(xiàn)贮折，在一個(gè)個(gè)為什么面前，教師一定要做出正確春畔，簡(jiǎn)潔的回答脱货。在日常語(yǔ)言建設(shè)的敏感期岛都，兒童模仿口語(yǔ)，練習(xí)口語(yǔ)振峻，感覺語(yǔ)言的音韻臼疫，不斷重復(fù)使用語(yǔ)言，這是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式扣孟。家長(zhǎng)和教師一定要注意自己的口頭語(yǔ)言烫堤，要說(shuō)文明的，規(guī)范的凤价，準(zhǔn)確的鸽斟，富有美感的口語(yǔ)。

　　16.神的敏感期“身份確定的敏感期”：-一般在兩歲左右出現(xiàn)利诺，崇拜神富蓄，熱切地認(rèn)識(shí)神，搜集神的故事慢逾，想像神立倍，進(jìn)一步夸張和設(shè)想，希望神有現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)侣滩，想像自己和神在一起口注，自己就是神。這稱為神游君珠。兒童無(wú)法將想像和現(xiàn)實(shí)分開寝志。成長(zhǎng)在強(qiáng)權(quán)中兒童會(huì)崇拜強(qiáng)大的，有暴力的神策添，這有點(diǎn)像人格替換材部，借助強(qiáng)大的神去面對(duì)強(qiáng)大的父母和老師，那些生長(zhǎng)在平和環(huán)境中的孩子唯竹，會(huì)喜歡智慧和美麗的神败富。兒童會(huì)通過(guò)吸引自己的喜歡的偶像的人格特點(diǎn)，來(lái)建構(gòu)自己的人格狀態(tài)摩窃，并最終形成自我。我們要和孩子一起度過(guò)人類的童話期芬骄，幫他走向成人猾愿。

　　根據(jù)對(duì)嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列九種

　　1账阻、語(yǔ)言敏感期（0至6歲）：嬰兒開始注視大人說(shuō)話的嘴形蒂秘，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開始了他的語(yǔ)言敏感期淘太。學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的工程姻僧，但幼兒能容易的學(xué)會(huì)母語(yǔ)规丽，正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語(yǔ)言敏感力。因此撇贺，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說(shuō)話時(shí)赌莺，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語(yǔ)言能力影響孩子的表達(dá)能力松嘶，因此艘狭，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說(shuō)話、講故事翠订，或多用“反問”的方式巢音，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)尽超。

很全很清晰的兒童敏感期列表

　　2官撼、秩序敏感期（2至4歲）：孩予需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境似谁。一旦他所熟悉的環(huán)境消失傲绣，就會(huì)令他無(wú)所適從。蒙特梭利在觀察中棘脐，發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)因無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而害怕斜筐、哭泣，甚至大發(fā)脾氣蛀缝。因而確定“對(duì)秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏戚力顷链。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣屈梁、所有物的要求上嗤练，蒙特梭利認(rèn)為如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺在讶∩诽В”當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)构哺。

　　3革答、感官敏感期（0至6歲）：孩予從出生起，就會(huì)借著聽覺曙强、視覺残拐、味覺、觸覺等感官來(lái)熟悉環(huán)境碟嘴、了解事物溪食。三歲前，孩子透過(guò)潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周遭事物娜扇；三～六歲則更能具體的透過(guò)感官分析错沃、判斷環(huán)境里的事物栅组。因此蒙特梭利設(shè)計(jì)了許多感官教具，比如：聽覺筒枢析、觸覺板等玉掸，以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智能登疗。您也可以在家中準(zhǔn)備多樣的感官教材排截，或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周遭事物辐益。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)断傲。只要是不具危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求智政。

　　4认罩、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5至4歲）：忙碌的大人常會(huì)忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘续捂。因此垦垂，如果您的孩子對(duì)泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細(xì)靡遺牙瓢、綜理密微習(xí)性的好時(shí)機(jī)劫拗。

　　5、動(dòng)作敏感期（0至6歲）：兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路矾克。最是活潑好動(dòng)的時(shí)期页慷，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確胁附、熟練酒繁，并幫助左、右腦均衡發(fā)展控妻。除了大肌肉的訓(xùn)練外州袒，蒙特梭利則更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育弓候，不僅能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣郎哭，也能幫助智力的發(fā)展。

兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心

　　6菇存、社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5至6歲）：兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心彰居，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向撰筷。這時(shí)。父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范畦徘、日常禮節(jié)毕籽，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范抬闯，擁有自律的生活。

　　7关筒、書寫敏感期（3.5至4.5歲）閱讀敏感期（4.5至5.5歲）：孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲溶握，但如果孩子在語(yǔ)言、感官蒸播、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi)睡榆，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫袍榆、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生胀屿。此時(shí)，父母可多選擇讀物包雀。布置一個(gè)書香的居家環(huán)境宿崭，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識(shí)淵博的人才写。

　　8葡兑、文化敏感期（6至9歲）：蒙特梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲赞草；但到了六～九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求讹堤，因此，這時(shí)期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地厨疙，準(zhǔn)備接受大量的文化播種洲守。”成人可在此時(shí)提供豐富的文化信息轰异，以本土文化為基礎(chǔ)岖沛，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。