? ? 《科學(xué)》這門課對(duì)于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)，可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué)株茶，這就要我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造一種和諧的寬松氣氛目代，讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)的真情實(shí)感。使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處惕味，一起探索，研究玉锌。若學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處赦拘，教師要先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他敢于提問的勇氣芬沉，而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)。
一阁猜、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問丸逸。
學(xué)生不會(huì)提問，是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧植恢崾裁礃拥膯栴}剃袍。起始階段黄刚，教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程民效，使學(xué)生受到啟迪憔维，有法可循涛救。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)上业扒，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)检吆，讓學(xué)生嘗試提問。
1從課題上質(zhì)疑教材中許多課文的課題都有畫龍點(diǎn)睛的作用程储。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題蹭沛，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力章鲤。
2從課題的重點(diǎn)摊灭，難點(diǎn)處質(zhì)疑對(duì)課題重點(diǎn)難點(diǎn)的質(zhì)疑，既有利于學(xué)生深入探究本課主題败徊，同時(shí)也有助干教師在教學(xué)過程中用繞這一課題進(jìn)行教學(xué)帚呼，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)。
