感謝周愛(ài)琪整理

1，為什么會(huì)厭學(xué)

社會(huì)功能結(jié)構(gòu)未能均衡發(fā)展婆瓜。

過(guò)度追求完美引發(fā)心理失衡啄糙。

早期安全感缺乏誘發(fā)焦慮

家長(zhǎng)的不良情緒同樣誘發(fā)焦慮。

心理落差造成情緒波動(dòng)

（愛(ài)琪分享）

兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中工秩，被成年人剝奪尸饺，保護(hù)，替代得過(guò)多助币，造成一定程度的社會(huì)功能喪失浪听，沒(méi)有價(jià)值體現(xiàn)。讓孩子覺(jué)得沒(méi)有存在感眉菱，就是孩子覺(jué)得他在這個(gè)家里無(wú)足輕重迹栓，孩子小的時(shí)候家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而不讓孩子參與任何家中事務(wù)俭缓。所以孩子對(duì)任何事情都提不起興趣克伊，包括學(xué)習(xí)上。

有些孩子到了中學(xué)华坦，產(chǎn)生了厭學(xué)甚至做出一些極端行為愿吹，抑郁，跳樓等惜姐，正是因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)的時(shí)候犁跪，該下的功夫沒(méi)有下到，得不到家長(zhǎng)的肯定歹袁。所以到了中學(xué)時(shí)坷衍，老師教的內(nèi)容，對(duì)他來(lái)說(shuō)是聽(tīng)天書(shū)条舔，完全聽(tīng)不懂惫叛。趕超別人沒(méi)有希望了。他就開(kāi)始厭學(xué)逞刷。我們?cè)趯W(xué)知識(shí)的時(shí)候嘉涌，如果有超過(guò)60%的內(nèi)容是我們大腦完全無(wú)法理解的，大腦就會(huì)給你釋放信號(hào)夸浅，讓你產(chǎn)生厭惡情緒仑最，逼著我們放棄，這是我們?nèi)说囊环N自我保護(hù)的本能帆喇。

從小放手讓孩子參與到我們的生活中警医，讓孩子體會(huì)到在家中的價(jià)值，以及父母從小給孩子的肯定，甚為重要预皇！

（麗苗分享）

早期安全感缺乏誘發(fā)焦慮侈玄，家長(zhǎng)的不良情緒同樣誘發(fā)焦慮。

從小給孩子的陪伴質(zhì)量不高吟温，母親與孩子過(guò)于依賴(lài)旁系親屬的照顧序仙，自身對(duì)孩子影響太小，直到孩子上小學(xué)才發(fā)現(xiàn)一系列問(wèn)題鲁豪，如知識(shí)儲(chǔ)備量不足等潘悼。家長(zhǎng)無(wú)法接受現(xiàn)狀，引發(fā)出來(lái)的不良情緒及焦慮爬橡。也因?yàn)樽约簜€(gè)性急躁治唤，教育孩子時(shí)，永遠(yuǎn)都在說(shuō)孩子的缺點(diǎn)和不足糙申，讓孩子心中留下學(xué)習(xí)陰影宾添。我們應(yīng)該在孩子需要幫助的時(shí)候及時(shí)伸出雙手，當(dāng)自己快控制不住自己情緒的時(shí)候柜裸，先冷靜下來(lái)缕陕，或者先不開(kāi)口，反向去關(guān)注孩子粘室，多問(wèn)幾個(gè)為什么榄檬？自己的焦慮就會(huì)少很多。給孩子重新定位衔统，不要把孩子與別人家的孩子做比較鹿榜，只要自己家的孩子在進(jìn)步，與同學(xué)間關(guān)系融恰锦爵，勇敢參與學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)舱殿，有個(gè)積極的心態(tài)即可。

睡前與孩子聊天险掀，分享當(dāng)天發(fā)生的3件好事沪袭。長(zhǎng)而久之，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上越來(lái)越多的優(yōu)點(diǎn)樟氢。通過(guò)語(yǔ)言的賦能冈绊，孩子也會(huì)變得越來(lái)越好！

2埠啃，提高學(xué)習(xí)效率的積極情緒

（云棋分享）

情緒和認(rèn)知是互相影響的死宣，讓孩子在上課前，自習(xí)前碴开，考試前都保持積極的情緒毅该，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中博秫，家長(zhǎng)習(xí)慣性地給孩子灌輸帶有自我烙印的認(rèn)知觀(guān)念，普遍認(rèn)為教師子女就應(yīng)該很優(yōu)秀眶掌，給孩子期望極高挡育，不允許有任何錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)該要學(xué)會(huì)給孩子傳遞積極情緒朴爬，幫助孩子學(xué)會(huì)將問(wèn)題簡(jiǎn)單化即寒，接受孩子的現(xiàn)狀，接受孩子的低落情緒寝殴，一步步引導(dǎo)孩子如何克服蒿叠。家長(zhǎng)幫助孩子的關(guān)鍵是在孩子疲勞時(shí)明垢，能夠給孩子心理空間蚣常，讓孩子得到休息和放松。當(dāng)孩子低效鬧情緒時(shí)痊银，應(yīng)該更多地接納和信任抵蚊，孩子給予支持，促使孩子獲得一份力量溯革，特別是在孩子百思不得其解時(shí)要帶著相信的力量不斷支持贞绳，并推動(dòng)孩子去探索在孩子出現(xiàn)猶豫和放棄的念頭時(shí)，給予堅(jiān)定地支持家長(zhǎng)的積極心態(tài)致稀，是孩子最好的幫助冈闭。

不要帶著成年人的焦慮指導(dǎo)孩子?應(yīng)該用積極的情緒引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

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疑問(wèn)：家長(zhǎng)一直用積極的情緒引導(dǎo)孩子抖单，是不是對(duì)孩子太放任自由萎攒？

楊琴分享：

面對(duì)孩子的問(wèn)題，我們要不要去干涉矛绘？我們應(yīng)該怎么做耍休？

我們與孩子交流需不需要媽媽幫忙』醢看一下孩子的需求羊精。去背后觀(guān)察一下。孩子做作業(yè)時(shí)的情況囚玫。站在孩子的角度去看問(wèn)題喧锦，孩子就能接受家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。從而有一些好的狀態(tài)開(kāi)始出現(xiàn)抓督。所以我們不能完全的放手燃少。提高學(xué)習(xí)效率的積極情緒有哪些？讓孩子保持積極的學(xué)習(xí)情緒本昏，首先大人要有一個(gè)積極的情緒供汛。才可以正確的引導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候我們給他加油鼓勵(lì)。讓孩子對(duì)自己充滿(mǎn)信心怔昨。認(rèn)知情緒孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)雀久。當(dāng)我們看到孩子的做法是不好的，我們首先得接納趁舀。家長(zhǎng)自己不要焦慮赖捌。我們的焦慮會(huì)隨時(shí)傳遞給孩子。不要給孩子太多的壓力和束縛矮烹。

莉莉分享：

如果孩子做得很好越庇，我們要真心的去贊美他。通過(guò)發(fā)生的一些事情告訴孩子奉狈，任何事情都有利與蔽卤唉。帶領(lǐng)孩子去思考好的與不好的。我們作為老師難免給孩子輔導(dǎo)作業(yè)仁期。當(dāng)孩子做得不好的時(shí)候桑驱，家長(zhǎng)忍不住要斥責(zé)。我們要反思輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)孩子的心理是幫助還是消耗跛蛋？許多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)將自己深陷熬的，其中不僅沒(méi)有給孩子帶來(lái)心理支撐，還制造了更多的情緒赊级，干擾家長(zhǎng)比孩子更容易理解問(wèn)題解答速度更快押框，這也引發(fā)家長(zhǎng)的焦慮感。我們是否以平等的角度與孩子溝通呢理逊。孩子在需要我們支持的時(shí)候橡伞，我們應(yīng)該怎么樣，去做好他的支撐力量挡鞍，這才是我們應(yīng)該思考的骑歹。

我們可以探討一下，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候墨微。我們?cè)趺礃硬拍軌蛘嬲娜椭烂模慷皇窃谥肛?zé)謾罵批評(píng)和指責(zé)

暴暴分享：

小孩子哪里不會(huì)，我們就追溯到源頭翘县。比方說(shuō)三角函數(shù)沒(méi)學(xué)會(huì)后面題目都不會(huì)做了最域。就要去輔導(dǎo)三角函數(shù)，孩子慢慢就會(huì)梳理開(kāi)了锈麸。孩子的時(shí)間觀(guān)念如何建立镀脂？一定要在六歲之前建立起來(lái)。假如已經(jīng)10歲了忘伞，還沒(méi)建立起來(lái)怎么辦薄翅，只能從頭開(kāi)始沙兰？陪孩子寫(xiě)作業(yè)。先陪孩子做一下寫(xiě)作業(yè)的策略翘魄。讓孩子自己獨(dú)立完成鼎天。家長(zhǎng)在旁邊自己看書(shū)或工作。利用沙漏這樣的工具暑竟。如果15分鐘的作業(yè)里只花了10分鐘就做完了斋射，那剩下的5分鐘時(shí)間就是你自己的。孩子就會(huì)合理的安排自己的時(shí)間而不會(huì)拖延但荤。從而產(chǎn)生的積極情緒讓孩子更快地完成作業(yè)罗岖。

王老師分享：老師反應(yīng)孩子作業(yè)質(zhì)量不高，家長(zhǎng)要不要管腹躁？

首先與孩子去交流?但要注意我們表達(dá)的語(yǔ)言和狀態(tài)情緒桑包。注意談話(huà)的技巧。老師給我提出建議潜慎，我很高興老師看到你的潛力捡多。你自己聽(tīng)了之后什么感受蓖康。聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法铐炫。哪些方面是你自己能搞定的哪些方面是需要媽媽幫忙的。把問(wèn)題拋回給孩子蒜焊。當(dāng)我們放下身段倒信，真誠(chéng)地與孩子溝通的時(shí)候，他們并不會(huì)抵觸關(guān)于學(xué)業(yè)方面的探索泳梆。如果一些大孩子比較抗拒的話(huà)鳖悠。那么我們就讓孩子自己去承擔(dān)這種后果。等孩子撞了南墻之后优妙，我們并不要用取笑的方式乘综。而是用陪伴者的方式與他交流找一個(gè)孩子情緒平和的點(diǎn)去溝通，但要做好鋪墊套硼。

3卡辰，終身熱愛(ài)學(xué)習(xí)的方法(暴暴分享)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主題。終身學(xué)習(xí)是每個(gè)人生命中的主題邪意。怎樣九妈，才能夠愛(ài)上學(xué)習(xí)，就是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)雾鬼。良好的情緒得到良好的發(fā)展萌朱。如果遇到困難就要找到問(wèn)題的切入點(diǎn)，再挖掘深層次的困難點(diǎn)策菜。怎么擁有持久的學(xué)習(xí)熱情呢晶疼？探索精神也可以稱(chēng)作好奇心酒贬。想要孩子優(yōu)秀，我們應(yīng)該要比孩子更優(yōu)秀翠霍，擁有終身學(xué)習(xí)力同衣。想讓孩子從學(xué)習(xí)中，體會(huì)到快樂(lè)需要從以下幾點(diǎn)入手壶运？第一放慢節(jié)奏?真正從吸收知識(shí)的過(guò)程中感受到知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程耐齐。大腦要保持一定的興奮。如果孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中蒋情，遇到有情緒問(wèn)題埠况，先讓孩子與他的情緒呆一會(huì)兒。

如果孩子還小可以買(mǎi)一些有關(guān)情緒的繪本棵癣，讓孩子知道自己的當(dāng)下的情緒辕翰！

終身熱愛(ài)學(xué)習(xí)的第一個(gè)方法是在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。第二個(gè)是解決問(wèn)題中感受自我成長(zhǎng)狈谊。家長(zhǎng)應(yīng)該把學(xué)習(xí)中遇到的困難喜命，這一寶貴財(cái)富留給孩子當(dāng)今的生活中，大部分孩子太缺少自我思考磨練意志的機(jī)會(huì)河劝，唯一能夠提升自己的契機(jī)壁榕，就是學(xué)習(xí)中遇到的困難。放手給孩子讓他有試錯(cuò)的機(jī)會(huì)赎瞎。孩子從一次一次的常識(shí)中腳踏實(shí)地的成長(zhǎng)起來(lái)牌里。每個(gè)人的成長(zhǎng)，一定來(lái)源于自身內(nèi)部的改變务甥，所有內(nèi)部的改變牡辽，必然要借助與沖突，家長(zhǎng)應(yīng)該放棄對(duì)孩子的代替和過(guò)度保護(hù)敞临，讓孩子學(xué)會(huì)能夠自己承擔(dān)責(zé)任面對(duì)自己內(nèi)在沖突如此一來(lái)孩子才可能真正的獨(dú)立成長(zhǎng)态辛。

黃敏分享：為什么會(huì)焦慮？

我們語(yǔ)言上做到不焦慮挺尿，但表情與動(dòng)作上卻沒(méi)做到奏黑，孩子很容易查覺(jué)媽媽是心口不一，只有自己真正做到靜心票髓，你能感受到孩子的想法與感受攀涵，孩子就喜歡與你呆在一起，很多問(wèn)題都能解決洽沟，我們的焦慮感就會(huì)少很多以故。

靜心的方法：正念，但很多時(shí)候會(huì)存在對(duì)正念的誤解裆操，以為正念就是催眠怒详，聽(tīng)著聽(tīng)著就睡過(guò)去了炉媒。但真正的正念是，聽(tīng)著指導(dǎo)語(yǔ)昆烁，關(guān)注自己的呼吸吊骤，活在當(dāng)下。覺(jué)知當(dāng)下自己的想法静尼，當(dāng)下的狀態(tài)白粉。

當(dāng)我們內(nèi)心足夠的安定，焦慮就會(huì)少很多鼠渺，與孩子的溝通時(shí)就能知道他內(nèi)心的想法鸭巴，與他成為伙伴，給孩子足夠大的信任拦盹，讓孩子安心學(xué)習(xí)鹃祖，會(huì)有來(lái)自媽媽的力量永遠(yuǎn)堅(jiān)持著他。給孩子的信任普舆，不要間斷性的信任恬口，而是要往全然性信任方向發(fā)展。無(wú)論孩子學(xué)習(xí)如何沼侣，永遠(yuǎn)是自己的孩子祖能，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)著你。

平和的华临，穩(wěn)定心態(tài)如何保持芯杀？不喜不悲，碰到開(kāi)心的事雅潭，淡淡的喜悅，碰到難過(guò)的事情却特，接受現(xiàn)實(shí)扶供，慢慢得去解決。孩子在學(xué)習(xí)上裂明，如果有穩(wěn)定情緒椿浓，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)比較穩(wěn)定！

終身熱愛(ài)學(xué)習(xí)的方法中?我有一個(gè)重要的體會(huì)闽晦。要有體驗(yàn)扳碍。外在的說(shuō)教比不上自己親身得到體驗(yàn)和感悟。學(xué)習(xí)中仙蛉，體驗(yàn)到快樂(lè)有些是先前就有的笋敞。孩子本身基礎(chǔ)比較好的。但對(duì)于有一些孩子本身基礎(chǔ)比較薄弱的荠瘪。解決問(wèn)題中夯巷，形成的自我成長(zhǎng)赛惩。如果現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)與我之前的閱歷是有關(guān)聯(lián)的，就會(huì)產(chǎn)生一種興奮點(diǎn)趁餐。如果孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中喷兼，我們?cè)缙诮o他做了足夠量的知識(shí)埋藏『罄祝或是在他的閱歷里面有一定的知識(shí)儲(chǔ)備量當(dāng)學(xué)習(xí)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候季惯，就可以把之前學(xué)的就是知識(shí)與新知識(shí)做一個(gè)構(gòu)建。從而刺激他的學(xué)習(xí)興趣臀突。

成娟困擾：孩子在生活及學(xué)習(xí)中都不積極星瘾，沒(méi)有目標(biāo)，迷茫

王老師分享：點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的興趣惧辈。給孩子一些動(dòng)力琳状。了解孩子真正能夠觸動(dòng)他學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)在哪里？只要發(fā)動(dòng)機(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)啟動(dòng)盒齿，都立即給點(diǎn)贊鼓勵(lì)念逞，肯定，強(qiáng)化孩子好的這一方面边翁，然后做到一個(gè)良性循環(huán)翎承。每個(gè)孩子都想成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。需要我們父母拉一把符匾，成為他堅(jiān)強(qiáng)的后盾叨咖，永遠(yuǎn)支持他的人。只要父母肯花時(shí)間在孩子身上遲早會(huì)有收獲啊胶。