如何讀懂孩子的行為泽腮？
我們只是有時(shí)候在自我覺察并發(fā)現(xiàn)自己的行為對(duì)自己不利的情況下帝簇，才愿意真心改善改變自己的行為摔桦，那其實(shí)我們很多時(shí)候?qū)ξ掖_實(shí)關(guān)注的孩子啊愕秫，關(guān)注了孩子的行為液肌，那我們可能會(huì)立馬清晰對(duì)他有一些評(píng)價(jià)啊挟炬，那么我們是否有真的去關(guān)注到孩子的行為背后的需求到底是什么呢啊，所以呀嗦哆，我們今天一起來通過一些案例啊谤祖，日常生活中的案例，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)生或發(fā)現(xiàn)啊老速，這樣的事情粥喜，那我們又會(huì)如何去對(duì)待孩子的行為，我們又會(huì)如何去對(duì)待自己的行為橘券，而一個(gè)人的心智心智主要是有4項(xiàng)行為啊额湘，4項(xiàng)的情緒和行為來組成的啊，那其實(shí)就是我旁舰。心智和心態(tài)主要確實(shí)就是我們的情緒啊锋华，感受啊，還有一些行為來組成的新模式箭窜，或者說是這三種互動(dòng)的一個(gè)生命體毯焕，生命在年幼的時(shí)候。生命在年幼的時(shí)候的思想還不夠成熟磺樱，那情緒呢它也不夠豐富纳猫，也沒有能夠做到自控婆咸，其實(shí)他就是年幼的時(shí)候孩子自控力是沒有的啊，沒有自控能力芜辕，所以在孩子小的時(shí)候也千萬不要說尚骄，唉，我不知道剛剛跟你說過嗎物遇？唉乖仇，我告訴你能怎樣怎樣怎樣做啊，這些都是廢話询兴，因?yàn)楹⒆釉谛〉臅r(shí)候他是沒有自控力的乃沙，把更多的就是行為反應(yīng)，所以呀诗舰，我們要去做好教育警儒，重點(diǎn)是要關(guān)注孩子的行為，但行為得到指導(dǎo)引導(dǎo)和健康的發(fā)展的時(shí)候眶根，啊蜀铲，那么相應(yīng)的思維也會(huì)日趨成形，形成了孩子的思維思想也會(huì)更加的去健康的發(fā)展和情緒的各種體驗(yàn)属百，也會(huì)更加的豐富并且能自我去調(diào)節(jié)记劝，那所以在養(yǎng)。孩子在教育上族扰，我們是真的要花很多的功夫啊厌丑，讓我們自己先成為對(duì)情緒，對(duì)感受有很強(qiáng)的那種體驗(yàn)感渔呵，那我們才會(huì)真正體驗(yàn)到孩子說怒竿，唉你要表達(dá)你自己的感受啊，啊扩氢，你要唉耕驰，正確的去看看自己的行為啊，或者是去看到別人愛的行為录豺，背后他的需求啊等等等等朦肘，就是當(dāng)我們自己用了這個(gè)解讀自己的這個(gè)情緒能力，然后我們才會(huì)去解讀到身邊的人的他的情緒能力双饥，然后我們真實(shí)的發(fā)生了媒抠，再和孩子一起去探索去引導(dǎo)他，那這樣的孩子呢兢哭，他慢慢長大，他的情緒他會(huì)非常的穩(wěn)定夫嗓，他不會(huì)對(duì)一些事情迟螺，唉就會(huì)影響到冲秽，或者說你發(fā)生，當(dāng)你發(fā)生了一些當(dāng)家里發(fā)生一些重大情緒的時(shí)候矩父，孩子他不會(huì)束手無策锉桑，或者是。養(yǎng)成了這個(gè)抱怨哈抱怨的這種情形啊窍株，所以啊民轴，一切的資源還是。家長啊球订，我們所以通過學(xué)習(xí)去養(yǎng)成自己的認(rèn)知和思維認(rèn)知行為認(rèn)知和情緒感知啊后裸，所以這個(gè)也是非常非常重要。第1個(gè)啊冒滩，我們今天會(huì)通過兩個(gè)方面我們來進(jìn)行一些學(xué)習(xí)和探索微驶，那第1個(gè)呢引導(dǎo)孩子覺察自己的行為，我們贏了孩子要關(guān)注自己的行為开睡，目的呢是贏了孩子優(yōu)化自己的行為去優(yōu)化自己的行為因苹，以及一次讓他去引導(dǎo)他去探索啊，一次又一次的這樣的呃經(jīng)歷篇恒，那陪伴孩子去看到自己的行為扶檐，然后慢慢的去優(yōu)化，那所以他才會(huì)一個(gè)完整完美的相對(duì)完美的人格啊胁艰，那所以我們?cè)趹?yīng)對(duì)時(shí)呢款筑，首先需要客觀的描述孩子的行為，以幫助孩子自我覺察與關(guān)注行為蝗茁，能夠避免對(duì)孩子評(píng)判和指責(zé)啊醋虏，這個(gè)時(shí)候嗯我們也要去思考我們平常對(duì)于孩子如何來進(jìn)行群反饋啊，如何去應(yīng)對(duì)他的呃行為出現(xiàn)哮翘，那比如說颈嚼，唉。嗯饭寺，你說孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭阻课，這是評(píng)價(jià)性的詞語啊，就是比如你說孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭啊艰匙，賣的很拖拉的很限煞，那我這個(gè)我們其實(shí)很普遍的就會(huì)出現(xiàn)啊，這個(gè)也是我們非常非常熟悉的一些案例员凝，對(duì)吧署驻，那這個(gè)呢是評(píng)價(jià)性的詞語，要客觀的去描述，是我看到你做作業(yè)的時(shí)候呀旺上，一會(huì)兒就去看看這個(gè)地方瓶蚂，一會(huì)兒就去那個(gè)地方停下來了啊，一會(huì)兒呢宣吱，呃又又去那里摸摸喝喝水呀窃这，上上洗手間啦，啊或者說是唉呀孩子呀征候，你這個(gè)作業(yè)一你的能力杭攻，我認(rèn)為你只需要20分鐘，那現(xiàn)在呢疤坝，你用了35分鐘兆解，其實(shí)這個(gè)這個(gè)時(shí)候我覺得你是浪費(fèi)了15分鐘的時(shí)間，哪有這個(gè)時(shí)間呢卒煞？本來可以唉痪宰，快速的去完成，節(jié)省下來15分鐘畔裕，你可以做自己喜歡的事情衣撬，嗯，那這是一個(gè)客觀的描述啊扮饶，大家去感受一下具练，那如果說我們說是前者啊，你總是磨磨蹭蹭甜无，而你總是拖拖拉拉一件事情啊扛点，不快一點(diǎn)做馬上就完成，你非要花那么長時(shí)間啊岂丘，其實(shí)這是在我們生活當(dāng)中是常見的啊陵究，這是一個(gè)評(píng)價(jià)的批判的其實(shí)啊可以做的，嗯奥帘，所以呢铜邮，我們不妨去描述事實(shí)去表達(dá)一些啊，我們自己的觀點(diǎn)和感受寨蹋，我們不去批判啊松蒜，所以我們昨天的學(xué)習(xí)也是非常非常重要啊，那比如說愛孩子不好好吃飯已旧，嗯這是一個(gè)批判秸苗，就比如說你你說孩子你不好好吃飯啊，這是一個(gè)批判运褪，那客觀的描述就是我們?nèi)绾稳タ陀^的去描述惊楼，對(duì)孩子來說玖瘸。可能是你吃飯的時(shí)候走來走去檀咙，我不能好好的問你店读，這是對(duì)于小孩子啊，因?yàn)槿绻f我們用更加高深的這個(gè)語言的話攀芯，對(duì)小孩子是無法理解，那所以我們也要學(xué)會(huì)啊文虏，應(yīng)對(duì)每個(gè)階段如何去溝通啊去表達(dá)侣诺，能夠讓他去真正理解到這也是一種能力啊，所以啊氧秘，我不能就你你老是走來走去你不定心啊年鸳，這個(gè)我不能好好為你或者是對(duì)大孩子來說呢，你吃飯的時(shí)候還在看著手機(jī)丸相，嗯只是客觀的去描述啊搔确，其實(shí)表達(dá)背后的意思呢，就是我們表達(dá)自己該感慨表達(dá)自己的這些需求表達(dá)這些背后的需求灭忠，是啊膳算，我我希望你你能夠好好吃飯啊，吃完了飯我們?cè)偃ム磐嬖偃タ词謾C(jī)弛作，嗯涕蜂，其實(shí)是這樣的一個(gè)表達(dá)，那比如說你自己映琳。女孩子喜歡手機(jī)机隙，這也是一種評(píng)價(jià)性的一種陳述，那客觀的描述是你在手機(jī)使用上投入了很多的時(shí)間萨西，特別是在手機(jī)游戲上花的時(shí)間就更多了有鹿，當(dāng)然這一對(duì)于時(shí)間的說明還是不夠精準(zhǔn)，那也容易流入評(píng)價(jià)的范疇谎脯，那所以呢葱跋，最好要更加精準(zhǔn)的說出具體的時(shí)間的數(shù)量，所以我們平常說穿肄，唉呀你你說的太廣泛了啊年局，哦就作為我來講你你我我經(jīng)常會(huì)說會(huì)去輔導(dǎo)大家說唉呀你說的太寬泛了，以至于你這個(gè)就是陳數(shù)也好咸产，評(píng)價(jià)也好矢否，觀點(diǎn)也好，它效果就不會(huì)那么好啊脑溢，所以還是要精準(zhǔn)僵朗，那么或者可以說唉呀孩子啊赖欣，你玩手機(jī)在一定的時(shí)間沒有主動(dòng)停下來，我提醒了你也沒有馬上停下來啊验庙，直到我提前30天顶吮。甚至我要嗓子剛起來你才能停下來，哦粪薛，這樣子去描描述這個(gè)事實(shí)啊悴了，就是孩子也能感知到的知識(shí)，我們不去評(píng)價(jià)他而不去指責(zé)他而去表達(dá)违寿，厄我們看見的真正的這些呃線上湃交，然后再去表達(dá)一下自己的感受，說這個(gè)時(shí)候我很著急啊藤巢，你你總看開那么長的視頻搞莺。我。沒有沒有談掂咒，汪教練才沧，你的時(shí)間是到6:25的，OK绍刮，OK温圆，好所以我們?nèi)リ愂隽撕⒆拥倪@些現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，然后再去表達(dá)一些我們的感受孩革，那我們過去過度的批判這是正確的捌木，那比如說，唉你的孩子啊嫉戚，在家從來沒有洗過碗啊刨裆，或者做過其他家務(wù)，但這或許是一個(gè)事實(shí)彬檀，但是這仍然是一個(gè)總結(jié)性的陳述啊帆啃，這是其實(shí)這里面有一個(gè)總結(jié)性的陳述，還是會(huì)有一些批判窍帝，你看這從來沒寫過完努潘，這個(gè)，從來他就是在批判我們把自己過去的啊坤学，一些行為又拉到現(xiàn)在來說疯坤，那所以這個(gè)是不恰當(dāng)?shù)模沁肋@是一個(gè)總結(jié)性的成熟深浮，而不是客觀的去描述压怠，客觀的描述呢，只能就當(dāng)下的這次行為飞苇，我看到你吃完飯剛吃完的晚飯沒有把碗筷放到水菌瘫。嗯蜗顽，你也沒有動(dòng)手去洗碗，那這是一個(gè)客觀的描述雨让，那其實(shí)厄我們很多人啊雇盖，很多人是習(xí)慣性的，就包括我年輕的時(shí)候我也會(huì)啊栖忠，特別是對(duì)自己的另一半崔挖，啊，一看到他現(xiàn)在的行為就會(huì)說庵寞，啊你總是怎樣怎樣怎樣虚汛，你你總是怎樣怎樣怎樣，嗯皇帮，我記得我們?cè)谀贻p的時(shí)候啊，我孩子吧他會(huì)經(jīng)常喝酒蛋辈，因?yàn)樗蛻魬?yīng)酬比較多属拾，那有時(shí)候喝多了其實(shí)我也煩，那我自己也一邊學(xué)習(xí)在一邊的去總結(jié)自己啊冷溶，我就會(huì)說你總是這樣喝酒渐白，你總是要喝醉啊，煩死了啊逞频，這樣的這個(gè)話其實(shí)就是又在批判又在指責(zé)又在抱怨纯衍，啊，我們可以去感受和解讀自己語言背后啊苗胀，看到自己的一些模式啊襟诸，一一些邏輯，那所以這個(gè)我們一邊學(xué)習(xí)基协。隨便總結(jié)自己也是非常非常必要的歌亲，那我們更何況對(duì)呃呃我們另對(duì)另一半也會(huì)講，更何況對(duì)待孩子澜驮，那所以因?yàn)楹⒆铀€少許多行為和認(rèn)知思維都需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)陷揪，那我們可能情緒一來我們就會(huì)去增進(jìn)一些自責(zé)和啊那比，再比如說杂穷，唉你女兒早晨就是你的女兒悍缠，兒子就是你的孩子啊，早晨要叫好幾次才能起床耐量，這倒這是一個(gè)客觀的描述飞蚓，但不夠具體到位，那如果說我們?cè)倏陀^再具體一些的話廊蜒，客觀的描述愛玷坠，或許可以這樣對(duì)你的孩子說愛孩子啊蜗搔，你是否留意到早晨你要我叫30以上，前后持續(xù)20分鐘左右才會(huì)起來八堡，那我們用這樣平和的語氣不帶情緒不大指責(zé)樟凄，那你再去感受一下啊，你的孩子他會(huì)有什么兄渺？反應(yīng)那如果說我們帶有批判性的啊缝龄，你總是這樣子一直要我叫那么長時(shí)間才會(huì)起來啊，叫了一次也不起來挂谍，叫了兩次又不起來叔壤，那你想這樣的抱怨和指責(zé)啊，孩子會(huì)有什么樣的反應(yīng)口叙？嗯炼绘，所以我們一而再再而三的還要強(qiáng)調(diào)去客觀的描述，并且表達(dá)一些自己的感受妄田，啊俺亮，這樣子也也是能夠緩解自己的這個(gè)情緒，也能夠讓孩子能夠更好的去呃反思自己的行為疟呐，那再比如說孩子沒有在你要求的時(shí)間做作業(yè)脚曾。你就是說他偷懶，這是一個(gè)負(fù)面評(píng)價(jià)启具，那么容易激發(fā)孩子反抗情緒啊容易就是我們通常說的逆反那么厄客觀的描述是我希望你在幾點(diǎn)前完成作業(yè)本讥，你沒有唉來響應(yīng)我的提出的這個(gè)要求啊，那事實(shí)勝于雄辯鲁冯，如果孩子如果我們對(duì)孩子行為進(jìn)行評(píng)價(jià)拷沸，那么我們的評(píng)價(jià)跟孩子自己的評(píng)價(jià)肯定是有差異的，那就容易引發(fā)一系列的沖突薯演，而如果我們只是客觀的描述行為堵漱，這是事實(shí)的部分，而且?guī)е胶偷男膽B(tài)去描述涣仿，那么孩子在事實(shí)面前也就不容易去發(fā)作情緒勤庐，于是就會(huì)聚焦于自己的行為去進(jìn)行反。知啊好港，并且去反思自己的行為啊愉镰，一定是可以，那我們也是通過這樣的方式啊钧汹，呃客觀的描述丈探，然后帶著自己的一些感受的反饋，那我們一定是一次一次的可以去啊引導(dǎo)或者是激發(fā)孩子去反思拔莱，從而他對(duì)自己的認(rèn)知碗降，他對(duì)自己的行為你好也會(huì)越強(qiáng)烈的有改善和改變的意愿度隘竭，那當(dāng)然我們引導(dǎo)孩子反思，不是基于道德標(biāo)準(zhǔn)讼渊，而是基于是否有效动看，那基于道德標(biāo)準(zhǔn)就容易給孩子帶來評(píng)判的感覺啊，所以我認(rèn)為呃如果說我們真的要有道德標(biāo)準(zhǔn)的話爪幻，這是一種綁架菱皆，那你會(huì)讓孩子呃會(huì)極度的不舒服，而且有些孩子他比較敏感的話挨稿，他就會(huì)一直在自我否定啊仇轻，我就是這樣的人啊，我我這個(gè)怎么怎么那里不好怎么能奶甘。這里不好啊篷店，我怎么可以讓我的爸爸媽媽不高興呢啊，所以所以容易讓孩子有罪惡感臭家，把那兒及效果的要求的話呢疲陕，我們只是引導(dǎo)孩子去解釋是否達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)或者是意圖或這這只是一種反饋，那所以我們所有的一切啊侣监，基于效果基于有效性，那其實(shí)我通常也在臣淤，唉橄霉，要跟別人在溝通或者是輔導(dǎo)的時(shí)候，我們也我我也會(huì)經(jīng)常帶著他去看到自己的行為邑蒋，通過自己的信用行為的有效性姓蜂，那是否我們可以去做調(diào)整，那這個(gè)時(shí)候其實(shí)就是在做一種教練的溝通医吊，那所以我們永遠(yuǎn)是讓對(duì)方這個(gè)時(shí)候我們也可以去看看钱慢，材質(zhì)也是我們的一個(gè)溝通教練的對(duì)象，那對(duì)方他是否愿意去唉卿堂，反思自己的行為去看自己的束莫。做調(diào)整，那這是一個(gè)有效的有效的一種反饋草描，那所以一切都是基于有效性啊览绿，那第2個(gè)方面呢是關(guān)注行為背后的思維情緒需求和危害，那因?yàn)樾袨槭撬季S觀念情緒的反應(yīng)穗慕，所以呢饿敲，呃我們?cè)陉P(guān)注行為的同時(shí)，啊逛绵，也要了解行為背后的思維觀念和情緒的反應(yīng)怀各，那包括行為要滿足的需求倔韭，需求本身不是問題，而滿足需求的方式瓢对，也有孩子的認(rèn)知還不夠完善寿酌，行動(dòng)能力呢也不夠充分，所以啊會(huì)出現(xiàn)一些行為的偏差和呃一些過激時(shí)沥曹，那如果我們光指責(zé)孩子的行為就會(huì)忽略了行為背后的情緒和需求份名，那孩子呢，也會(huì)感受到不被理解不被尊重妓美，而就容易出現(xiàn)逆反僵腺。和抵觸的情緒，于是在行為上出現(xiàn)一些逆反和對(duì)抗壶栋，那所以唉辰如，各位爸爸媽媽我們?cè)偃ジ惺芤幌掳。覀兘?jīng)常說贵试，唉呀我的孩子青春期了琉兜，我的孩子逆反了哦，所以你想孩子他本身都是一樣一張白紙來到世界上毙玻，那為什么有些孩子他們可以順利的去通通過豌蟋，而且是嗯很有這個(gè)安全感，他去能夠去度過這個(gè)青春期桑滩，那有些孩子為什么在家里要跟你大大大大出手啊梧疲，啊，所謂的逆反心理非常重运准，唉呀幌氮，這個(gè)青春期特別嚴(yán)重啊，所以這個(gè)時(shí)候我們自己可以去反思啊胁澳，那其實(shí)我我又要說到我家孩子该互，我我家有兩個(gè)孩子，一個(gè)是我侄子韭畸，一個(gè)是我閨女啊宇智，兩個(gè)孩子都跟我一樣。為什么會(huì)跟我聽呢胰丁？因?yàn)槲铱梢宰龅阶鹬仄粘铮乙部梢宰龅较嘈牛缓笪胰ヒ龑?dǎo)最后再去激發(fā)隘马，那這個(gè)他們就是人格是被尊重的太防，他們特別是在青春期的時(shí)候，他們自己內(nèi)在有很多的想要的突破，他們其實(shí)在呃心智去改變的過程中啊蜒车，他們對(duì)自己有時(shí)候也會(huì)不滿意讳嘱，那所以我們一不小心就嘮叨啊，去指責(zé)去批評(píng)的時(shí)候酿愧，你會(huì)讓他有很多反抗沥潭，一方面呢，他會(huì)覺得我有這么不堪嗎嬉挡？另一方面呢钝鸽，你你你好煩，其實(shí)我我想聽聽這些他都沒有正確的去表達(dá)出來庞钢，所以我們學(xué)會(huì)如何去引導(dǎo)激發(fā)孩子拔恰，這是真正是一種能力，那如果說我們還是用傳統(tǒng)的方式基括，我們父母被傳承下來的方式去養(yǎng)育我們的孩子颜懊，那所以我們會(huì)出現(xiàn)一系列的這個(gè)青春期的反應(yīng)啊，其實(shí)本沒有青春期本风皿。沒有逆反河爹，那活生生的其實(shí)真的就是被我們的父母啊老師啊給激發(fā)出來的，那老師他要面對(duì)那么多的孩子桐款，他可能也沒有那么多好的心態(tài)咸这，那我們?nèi)绾巫尯⒆影。貏e是青春期上了初中的高中啊魔眨，他愿意回來跟你溝通交流媳维，他遇到的方方面面的問題，那我們?nèi)绾稳フ_引導(dǎo)他冰沙，不去評(píng)判他侨艾，不去指責(zé)他啊执虹，這是對(duì)孩子能夠順利度過這個(gè)青春期是至關(guān)重要的拓挥，那我們這個(gè)在家庭當(dāng)中啊，如何去嗯跟孩子相處這是非常非常重要啊袋励，那我們自己也要阿多學(xué)習(xí)侥啤，那比如說孩子吃飯時(shí)看手機(jī)及需求呢，或許是想充分的利用時(shí)間享受手機(jī)上的一些內(nèi)容茬故，獲得一些呃或者一些這個(gè)滿足感盖灸。那這種需求本來不是什么大的問題，不是孩子不知道的事磺芭，這樣滿足需求的方式或者滿足滿足這樣的方式哈赁炎，滿足一種需求的同時(shí)損害自己其他的需求呢，這就是需要去幫助孩子去拓展認(rèn)知钾腺。并作出選擇啊徙垫，這是一個(gè)認(rèn)知部分讥裤，那我們通過平和的心態(tài)去反饋出孩子他的這個(gè)真相，那一個(gè)心智還不夠成熟的人姻报，往往只是從眼前的利益而不顧潛在的危害己英，所以呢，而我們作為父母在描述孩子行為的同時(shí)吴旋，也要說明行為帶來的影響和危害损肛，那因?yàn)檫@是一體的，它是離不開的啊荣瑟，我們也可以去思考我們自己治拿，我們的孩子啊，其實(shí)我們身邊的人他都是這樣子的褂傀，那其實(shí)所以我們很多時(shí)候講話忍啤，我這次可能就是我們呃這個(gè)中國人啊，比較含蓄表達(dá)比較含蓄仙辟，他不會(huì)唉同波，很真實(shí)，嗯這也是我們因?yàn)槭赘恫桓秾?duì)祖輩的影響叠国，那所以呢未檩，我們慢慢的要去表達(dá)孩子真正。行為給他帶來影響或者是有什么危害粟焊，這個(gè)讓他去知道冤狡，其實(shí)這個(gè)不僅僅是青春期啊，從小到大的孩子我們都可以去讓他看到项棠，而這些行為帶來了什么樣的危害悲雳，那比如說孩子吃完飯把碗筷放旁邊一推餐桌放在餐桌上，也也不去做其他的了香追，啊合瓢，不放進(jìn)水池里也不動(dòng)手洗碗，這背后的需求或許是輕松自在透典，這種需求也不是問題晴楔，這是孩子不知道的事情，那如果人生不能學(xué)會(huì)照顧自己和家人峭咒，那么大概以后你的生活也不會(huì)輕松税弃，到哪里去也不會(huì)自在，即便是一個(gè)人也不會(huì)太自在啊凑队，也自在不了则果，人之所以能成為人，大概是體現(xiàn)在啊能做一些人做的事情，而不是只是享受啊快樂西壮。啊导匣，只管自己，那這些也是我們可以去通過一些行為跟孩子去交流去反饋給孩子啊茸时，那比如孩子本來在上英語輔導(dǎo)班的時(shí)候沒做好的筆記贡定，但是后來停止了，這背后的需求可都，或許是輕松不想做無用功缓待，你或許會(huì)疑惑，筆記是怎么會(huì)無用功呢渠牲？可是呀旋炒，對(duì)孩子來說啊事實(shí)是如此，因?yàn)樗涗浌P記后沒有再去復(fù)習(xí)和整理第一自然就不會(huì)有用签杈，沒有人告訴他要復(fù)習(xí)瘫镇，甚至做一些整理，把他只知道做筆記答姥，就會(huì)有注意記憶和理解铣除，而事實(shí)并非如此，一試就通一試就停止了鹦付，那說到這里呢尚粘，我又想到我跟我女兒啊，這個(gè)因?yàn)樽龉P記啊敲长，啊郎嫁，做錯(cuò)題啊等發(fā)生了一些真實(shí)的事情，我記得我女兒在初二祈噪。哦泽铛，他這個(gè)學(xué)習(xí)成績呢，還可以辑鲤，他就是有時(shí)候會(huì)回來啊盔腔，這個(gè)老師要要求要做錯(cuò)題，但他不想做遂填，但是我太忙了铲觉，呃因?yàn)樗系氖菄H學(xué)校澈蝙，這種私立的啊吓坚，這個(gè)比較比較嚴(yán)，這個(gè)確實(shí)作業(yè)量也非常大灯荧，那他說我我事情太多了礁击，我根本沒時(shí)間，我說我能幫你，他說你呀哆窿，不要給我添亂就行了链烈，啊，你讓我安靜的寫作業(yè)就好了啊挚躯，我說好呀强衡，那我說我如果說過去，哎呀码荔，廢話很多漩勤，我也表示很抱歉吶，我我覺得我也非常感謝你給我的反饋哈缩搅，那我說你你的你你給我一個(gè)筆記本吧越败，你把你的試卷讓我來看看啊，這個(gè)錯(cuò)題讓我來看看硼瓣，那我也等于說復(fù)習(xí)一遍究飞，其實(shí)我的數(shù)學(xué)不夠好，你的數(shù)學(xué)特別好堂鲤，我女兒她是一個(gè)亿傅。呃，這個(gè)這個(gè)理科比較好啊瘟栖，數(shù)學(xué)真的非常好袱蜡，他也愛研究嘛，然后我就跟他這樣表達(dá)以后慢宗，嗯他說你想干嘛呢坪蚁？我說我想來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，你你做你的我做我的镜沽，然后他把一一摞試卷給我了以后敏晤，我就很有耐心的幫他去抄錯(cuò)題題，把錯(cuò)題抄下來缅茉，然后當(dāng)他自己有時(shí)間的時(shí)候他就去做題就好了嘴脾，那其實(shí)這個(gè)行為讓他產(chǎn)生了很強(qiáng)的一些反應(yīng)，唉呀蔬墩，他說他會(huì)覺得唉呀有有一些反思嘛译打，其實(shí)我自己還是會(huì)有一些時(shí)間的他，他首先當(dāng)老師表達(dá)對(duì)我的感謝和感恩啊拇颅，他說是我自己的問題奏司，其實(shí)我還是會(huì)有一些時(shí)間去做的，然后到學(xué)校以后呢樟插，唉他被他的數(shù)學(xué)老師看到了韵洋，他被表揚(yáng)了竿刁，啊，他回來他下一個(gè)禮拜就是回來搪缨。反饋我說媽媽食拜，我們的老師表揚(yáng)了你就等于表揚(yáng)了我，他說真的非常感謝副编，那從此呢就慢慢的讓他去養(yǎng)成了负甸，真正堅(jiān)持啊，就是這里的養(yǎng)成痹届，他時(shí)而做時(shí)而做惑惶，他就堅(jiān)持的去做這個(gè)錯(cuò)題，然后一直到高中啊短纵，我我覺得就是很多時(shí)候我們不去評(píng)判他带污，呃，那可能我們充其量說你怎么會(huì)那么忙呢香到？你怎么會(huì)沒時(shí)間呢鱼冀？那別人怎么做的呢？那如果我們很多時(shí)候就會(huì)去羨慕別人家的孩子啊悠就，這是我們現(xiàn)在的父母都有的一種通病千绪，所以我們也要有一些智慧和去幫助孩子去做筆記啊，而做一些其他學(xué)習(xí)的習(xí)慣梗脾，那所以啊我也想通過我的一些案例啊來給你留言荸型，那這個(gè)問題背后是問題的問題，就是家長在搶炸茧。要筆記的時(shí)候沒有進(jìn)行完整的溝通指導(dǎo)瑞妇，所以家長家長啊，不能簡單的指責(zé)孩子梭冠，你不寫筆記你不記筆記而是要更多的去了解孩子辕狰，對(duì)這個(gè)行為的看法和理解行為和思維觀念一體的時(shí)候，行為是了解思維這個(gè)觀念的一個(gè)線索控漠，那如果我們直接指責(zé)孩子直接孩子指責(zé)孩子的行為蔓倍，那孩子在被激發(fā)出負(fù)面情況的這個(gè)前提下，就不會(huì)去反觀就不會(huì)去反思和解釋自己的行為盐捷，他只是在這個(gè)負(fù)面情緒里更站在了對(duì)立面偶翅，但也不會(huì)去解釋和發(fā)現(xiàn)自己行為背后的這次思維，他已經(jīng)做不到理性了碉渡，他不會(huì)在這個(gè)負(fù)面情緒上去做出一些啊經(jīng)濟(jì)正向的反饋聚谁，那這是人的本能，那如果說我們也爆价。我們?nèi)绻f跪但，唉在工作中嗯跟這個(gè)同事啊上市啊渺氧，有了一些沖突的時(shí)候，那我們只會(huì)抱怨自責(zé)啊，不會(huì)去檢查自己的行為激率，那所以啊我們要去引導(dǎo)孩子，我們首先我們?nèi)绾稳プ鞒鲈u(píng)價(jià)客觀的評(píng)價(jià)率碾，這個(gè)是非常非常重要的矩动，那這個(gè)不會(huì)影響孩子去正面地思考自己的行為會(huì)如何影響自己，整體的需求和未來的需求也就失去了當(dāng)下調(diào)整自己的最好的機(jī)會(huì)啊爸吮，那所以每一個(gè)階段孩子他的認(rèn)知都是不一樣的芬膝，那你比如說小的時(shí)候啊，你你就批判性形娇，那就有可能養(yǎng)成了孩子锰霜，他自卑啊，不認(rèn)可自己不認(rèn)同自己的這樣的一個(gè)狀態(tài)桐早，那孩子大一點(diǎn)的話就會(huì)產(chǎn)生什么激烈的這個(gè)激烈的這個(gè)青春期是吧癣缅，那所以我們的這個(gè)引導(dǎo)和激發(fā)市場。太重要了哄酝，就是天使和魔鬼也在我們父母的語言的一瞬間的啟發(fā)友存，所以我們想要讓孩子成為天使，讓我們首先得有天使的思維和語言陶衅，那如果說我們想要的漢字成還是成為魔鬼屡立，那我們盡管的去批判啊，去批評(píng)啊搀军，去自責(zé)啊膨俐，所以你想要什么樣的孩子，你想要天使還是魔鬼罩句，就在你的這個(gè)選擇啊當(dāng)下的重點(diǎn)的選擇吟策，嗯，所以我們自己有多多重要啊的止，父母對(duì)孩子的客觀的描述行為檩坚，引導(dǎo)孩子去覺察自己的行為背后的思維和需求，更進(jìn)一步引導(dǎo)孩子去覺察自己的行為對(duì)未來的需求的影響诅福，這是一種健康的思維的訓(xùn)練匾委，這種訓(xùn)練治療治療需要在和在平和的互動(dòng)當(dāng)中啊，去積極氓润。情緒這個(gè)下去激發(fā)才會(huì)有這樣的呃機(jī)會(huì)去進(jìn)行赂乐，讓孩子，呃他自己也會(huì)自然而然的啊去產(chǎn)生一些靈活的思考咖气，那其實(shí)我們訓(xùn)練了孩子挨措，他的心智首先是心智的平和的挖滤，也會(huì)非常良性和平和那未來他在學(xué)校里跟老師和同學(xué)，他也會(huì)很平和浅役，那為了踏上工作斩松，他也會(huì)很有效很理性的去應(yīng)對(duì)各種人際關(guān)系，那所以呢觉既，我們真的非常非常重要惧盹，所以我們不為父母維持平和的情緒，客觀的去描述孩子的行為瞪讼，已經(jīng)給他自己帶來的影響钧椰，這才是教育的基本動(dòng)作，也是一個(gè)基本功啊符欠，
第3個(gè)
讓孩子知道自己的行為給父母帶來那孩子的行為也會(huì)損害父母的需求嫡霞，大概也。正是因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)е赂改笗?huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的父母負(fù)面的情緒希柿，那并作出打擊性的反應(yīng)秒际，引導(dǎo)孩子覺察自己的行為給自己帶來的影響，還只是停留在自己而引導(dǎo)孩子覺察他的行為會(huì)給他人帶來的影響狡汉，那只是一種思維和拓展的娄徊，
這是一種思維拓展和共性能力的發(fā)展，找別人和我是一體的就是人我一體盾戴，那心中沒有他人寄锐，最后也無法滿足自己的需求，獲得自己的利益尖啡，那讓孩子意識(shí)到他的行為影響父母橄仆。遺傳父母的需求，而恰恰是在幫助孩子成為一個(gè)合格的人衅斩，那人與人相處是否人與人相處盆顾，其實(shí)是彼此成全的父母，如果放棄自己的需求畏梆，不對(duì)孩子訴求您宪，自己的需求的滿足，常常是在傷害和殘害孩子啊奠涌，
我是這樣認(rèn)為當(dāng)一個(gè)孩子的覺察能力宪巨，覺得他自己的行為，他能夠覺察他自己的行為溜畅，能評(píng)估自己的行為危害性或者是有效的性捏卓，那都基于健康合理的需求去選擇滿足需求的行動(dòng)，
能基于他們的反應(yīng)慈格，解釋自己的行為怠晴，能自己做出相應(yīng)的調(diào)整遥金，能積極主動(dòng)的去發(fā)展自己的智慧和能力，去提升行動(dòng)效率蒜田，那大家可以認(rèn)同他人稿械，認(rèn)同他長大成人了。
那作為父母我們也可以放心了物邑，那所以我剛剛描述的一段溜哮。我描述的一塊這個(gè)話里面啊滔金，其實(shí)對(duì)于我們作為父母來說也是非常非常有挑戰(zhàn)的色解，那我們?nèi)绾稳タ创约旱男袨椋遣艜?huì)去覺察到孩子的行為餐茵，那我們有沒有通常覺得我就是父母你就是要聽我的啊科阎，我說的就是對(duì)的，那這個(gè)真的是在殘害殘害一個(gè)生命忿族，扼殺了一個(gè)生意锣笨，他有很多的創(chuàng)造，所以我們?nèi)绻f真的是還沒有開啟這種思維啊道批，我們從今天開始一定要去啊错英，開啟我們這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)呃孩子這個(gè)踐踏行為的這種能力啊，一定要去讓自己去提升這個(gè)認(rèn)知啊隆豹，去如何理性的啊去看待孩子椭岩，如何去同意擁有一份同理心，去看到他行為背后的需求璃赡，那我們這個(gè)時(shí)候我們作為家長判哥。我們又成長了對(duì)吧，那么作為成年人的父母達(dá)到幾種程度了嗎碉考，就是你作為父母你達(dá)到了這樣的程度了嗎塌计？那父母要善于去覺察自己的教育，行為和自己的行為侯谁，那就積極的做出一些建設(shè)性的調(diào)整锌仅，才能才能有效引導(dǎo)孩子長大成人，又要是在行動(dòng)中學(xué)習(xí)的那這是小孩子墙贱，他在行動(dòng)中去學(xué)習(xí)的技扼，也是在模仿中去學(xué)習(xí)，父母的行為對(duì)孩子有很大的影響嫩痰，那對(duì)于小小孩來說呢剿吻，你怎么做比怎么說更重要，那以身作則的基礎(chǔ)上做好榜樣才能有效的發(fā)展言傳身教的作用串纺，那其實(shí)從孩子很小的時(shí)候我們只要做丽旅，因?yàn)楹⒆铀焐蜁?huì)模仿啊椰棘，特別是跟他親近的人，那如果說榄笙，唉你的家庭是爸爸養(yǎng)邪狞。那爸爸的這個(gè)行為是非常重要的，那如果說唉這個(gè)這個(gè)家庭是媽媽陪伴孩子多一點(diǎn)茅撞，把媽媽的預(yù)言行為就會(huì)非常非常重要帆卓，在幼兒期他是至關(guān)重要，去養(yǎng)成很多而積極的這個(gè)行為積極的語言米丘，所以我們就是孩子的最好的學(xué)習(xí)的榜樣剑令，那我們今天的學(xué)習(xí)呢，啊拄查，就到這里總結(jié)一下哈吁津，我們作為家長要客觀的去關(guān)注孩子的行為，要官行為相應(yīng)的情緒和需求啊堕扶，我們要去更多地看到孩子背后行為背后真正的需求是什么碍脏，那還要正確地去引導(dǎo)孩子去覺察自己的行為給他人的影響和干擾，那所以我們?cè)谝龑?dǎo)的過程中啊稍算，我們要去讓他看到他的一些行為與語言啊給我大概典尾。的影響，那我們?nèi)绻f唉跟學(xué)校的同學(xué)和老師相處的時(shí)候糊探，會(huì)給別人帶來什么樣的干擾钾埂，就是讓他去創(chuàng)造更多的可能性，看到行為帶來的積極的意義侧到，還是帶來了不好的作用的影響勃教，這些是非常重要，那么孩子便能關(guān)注自己的行為匠抗，那我們嗯越就能夠自我改善故源，自我改變和做到提升啊，所以我們的行汞贸，我們的引導(dǎo)是非常非常重要啊绳军，那今天的內(nèi)容呢，我們就分享到這里啊矢腻，一會(huì)如果說唉你有一些困惑呢门驾，有一些問題呢，我們也可以隨時(shí)交流啊多柑，如果你喜歡的話呢奶是，也可以把這些內(nèi)容啊轉(zhuǎn)發(fā)給你身邊的朋友或者是你的朋友圈，讓那時(shí)間和你有同樣感受和經(jīng)歷的朋友呢，一起來學(xué)習(xí)聂沙，讓我們一起去幫助更多的人和家庭受益秆麸。關(guān)系變得健康，那讓我們成為影響他人的核心圈子及汉，同時(shí)久而久之不知不覺也提升了我們自己的影響力沮趣，我們一邊學(xué)習(xí)具體踐行，慢慢的有了感受和收獲坷随，可以以教為學(xué)的方式去幫助更多更多的人啊房铭，能夠真正得到心智的健康，而自己是自己的孩子温眉，自己從小缸匪。健康的性質(zhì)像我這樣說自己所做的，做自己所說的啊芍殖，成為女兒從小到大他的同學(xué)的羨慕的媽媽豪嗽，我就是我女兒同學(xué)谴蔑，從小學(xué)開始豌骏，到大學(xué)到現(xiàn)在，啊啊都是別人眼中的媽媽隐锭，那我們可能是羨慕別人眼中的孩子窃躲。那如何我成為別人羨慕的媽媽，這個(gè)是我們自己從今天開始要去修煉的一個(gè)方向钦睡，嗯蒂窒，好那我也把我自己的一些感受分享給大家，那也希望我們能夠在學(xué)習(xí)成為教練型父母的這條道路上啊荞怒，我們一起能夠攜手精進(jìn)啊洒琢，真正成為一個(gè)擁有較歷史的思維和能力的父母啊，去幫助自己褐桌，幫助孩子衰抑，幫助自己的家庭和家族，幫助更多的人
