? ? 記得學(xué)生在我面前調(diào)侃“暑假作業(yè)寫一個(gè)月账锹，老師批改寫一個(gè)閱”聽到這話嚇得我趕緊從批改作文里雁比，找補(bǔ)回來，作為一名老師，絕對(duì)不能這樣敷衍每一個(gè)孩子裁眯。
? ? ? 所謂“作文評(píng)閱”既是對(duì)學(xué)生寫的一篇作文的評(píng)價(jià)鹉梨，也是對(duì)學(xué)生寫作水平的評(píng)價(jià)。還是對(duì)學(xué)生寫作活動(dòng)的反饋穿稳，幫助他們對(duì)寫作行為進(jìn)行校正的手段存皂。
? ? ? 鄭桂華老師說：“學(xué)生寫作文的過程被劃分成了兩部分，從審題逢艘、構(gòu)思旦袋，到寫作完成后交作文，這只是寫這篇作文全過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)它改。等教師寫了評(píng)閱意見后疤孕，到學(xué)生根據(jù)修改意見修改成定稿(有的還需要再次評(píng)閱、再次修改)央拖，這篇作文才算全部完成祭阀。而教師的評(píng)閱，正好是聯(lián)系兩個(gè)寫作環(huán)節(jié)的紐帶鲜戒，因此专控，作文評(píng)閱的意義十分重要《舨停”
? ? ? 由此看來伦腐，教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的批閱，是至關(guān)重要的境输。那么蔗牡，什么樣的評(píng)閱意見是好的呢? 我們可以參考鄭桂華老師提出的以下幾點(diǎn):
1.好的評(píng)閱意見要有針對(duì)性，即針對(duì)這次作文嗅剖、這位學(xué)生的這篇作文辩越，針對(duì)優(yōu)點(diǎn)或者問題，否則作文批閱講評(píng)沒有作用信粮。什么“語言要通順”“結(jié)構(gòu)要緊湊”“材料要新穎”這種意見對(duì)任何一篇作文都是合適的黔攒，這就是“正確的廢話”。
2.評(píng)語不一定要長强缘， 每一篇作文集中一點(diǎn)督惰。把問題講明講清楚。不要“眉毛胡子一把抓”旅掂，讓學(xué)生無所適從赏胚。
3好的評(píng)閱意見要具體、明確商虐，忌諱空洞和含糊其辭觉阅。比如教師批閱“不感動(dòng)人”“形象不夠豐滿”等等崖疤。還不如教給孩子“怎么做才可以使情節(jié)曲折動(dòng)人、怎么做可以使形象充實(shí)典勇〗俸撸”
4. 要講人性。講人性就是與學(xué)生平等對(duì)話割笙，以商量的口吻提出建議权烧，而不應(yīng)該用冷冰冰的批評(píng)語氣、反問語氣伤溉，更不能用責(zé)備福贞、調(diào)侃甚至諷刺的口吻寫評(píng)閱意見拥娄。
5. 要與個(gè)性尉桩。針對(duì)不同性格的的人肌幽，要使你的批閱語言對(duì)他有專屬感舌涨，不可復(fù)制的評(píng)語往往會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象糯耍。也能喚起學(xué)生的寫作熱情，產(chǎn)生意想不到的效果囊嘉。
通過寫評(píng)語温技，可以在作文本上產(chǎn)生教師與學(xué)生之間的碰撞。那么與此同時(shí)扭粱，我們還可以做足舵鳞、做好班級(jí)講評(píng)、面批琢蛤、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論蜓堕、小組互評(píng)、班級(jí)討論博其、家校聯(lián)系批閱套才、公眾號(hào)展示等平臺(tái)、豐富習(xí)作的評(píng)閱活動(dòng)等慕淡，在這樣的基礎(chǔ)上來完成高效背伴、有效的作文批閱工作。
當(dāng)學(xué)生在考場(chǎng)作文的習(xí)作中有了二改峰髓、三改傻寂，最后經(jīng)過個(gè)人突破、小組合作携兵、取長補(bǔ)短等多種創(chuàng)新的評(píng)閱形式疾掰，讓孩子們真正愛上寫作文，教師不懼怕改作文徐紧，真真切切地做“作文評(píng)閱的新革命”静檬！
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