? ? ? ?夏至剛過，許多高校都已經(jīng)開始了選課工作纠俭。所謂選課沿量，就是將下一年的課程提前放在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供學(xué)生自由挑選冤荆。一般來說朴则，只有被“選上”的課，在經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和考察后钓简，才能計(jì)入學(xué)分乌妒。否則就算旁聽——旁聽，這個(gè)過去包含了無數(shù)美好的大學(xué)夢的詞語外邓，今天指向的只有“延遲畢業(yè)”一條撤蚊。旁聽已經(jīng)成為選課不成的最低補(bǔ)償性操作。而這一切的惡根损话，就在“選課”侦啸。
? ? ? ?選課本來是為了照顧學(xué)生個(gè)人需要而生的。西方學(xué)分制進(jìn)入中國丧枪，為高等教育帶來了一個(gè)新思路光涂。我們發(fā)現(xiàn)只要最后能夠完成學(xué)業(yè)，即修夠?qū)W分豪诲，就算是完成了高等教育顶捷。這樣，在大學(xué)四年——有了選課屎篱，就不一定是四年了——學(xué)生可以自有安排什么時(shí)候上哪種課服赎，偏向哪種課，如此一來交播，“人的全面發(fā)展”豈不完滿實(shí)現(xiàn)重虑？多好的構(gòu)想！然而事實(shí)卻是秦士，高校資源極其有限缺厉，課程安排依舊死板。選課，在絕大部分高校提针，都變成了單純的搶課命爬。每年兩次，全校學(xué)生在極其集中的時(shí)間登入學(xué)校的選課平臺(tái)辐脖，爭先恐后地“選擇”為數(shù)不多的可選課程饲宛，一般都會(huì)造成學(xué)校服務(wù)器宕機(jī)。第一次接觸選課的人嗜价，還會(huì)以為遭到黑客襲擊艇抠。
? ? ? ?為何一定要拼命選課？須知選課不像高速公路上搶西瓜久锥，福利飯?zhí)脫屘撬矣佟Ｆ綍r(shí)我們可以從新聞上知道的“搶”，都是為著“身外之物”瑟由，帶有一點(diǎn)窮怕了的影子絮重。而高校搶課可是真正生死攸關(guān)的大事，如果選課不濟(jì)错妖，最后大學(xué)四年下來還要延遲畢業(yè)绿鸣，學(xué)歷上就等于黑了半邊。就算并不在經(jīng)歷上顯示暂氯，“不應(yīng)屆”帶來的損失也是難以估量的潮模。真正的大學(xué)生并沒有微信朋友圈里那樣充滿了冒險(xiǎn)精神，有著一身輸?shù)闷鸬男挟?dāng)痴施。他們中的絕大部分都背負(fù)著家庭的沉重壓力擎厢。一個(gè)“選課”可能就是亞馬遜叢林里的一只蝴蝶，隨性一次辣吃，四年之后結(jié)果就會(huì)帶來災(zāi)難性的惡果动遭。
? ? ? ?然而，選課真的就沒救了嗎神得？誠然厘惦，選課是有很多可以引為典范的范例的，在加拿大哩簿，大學(xué)甚至一些高中都實(shí)行選課制度宵蕉。由于西方高校對課程要求高而精，一課的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往很重节榜。學(xué)生一學(xué)期最多會(huì)修四五門課羡玛，但是選課的范圍極大，往往不限于本專業(yè)宗苍。而且非常重視學(xué)生和教授的交流稼稿，一般都是先交流薄榛，認(rèn)識(shí)任課教師再選課。最重要的是让歼，他們的選課沒有學(xué)分限制敞恋，只要你能學(xué)，就可以選是越，需要考察的只是最后取得的學(xué)分耳舅。對于初來乍到的亞洲學(xué)霸們碌上，可以不顧學(xué)分隨意選課的地方簡直即使人間天堂倚评，他們動(dòng)輒就選上七八門課程，結(jié)果到學(xué)期結(jié)束馏予，可以拿到學(xué)分的寥寥無幾天梧。這些留學(xué)生就是在國內(nèi)選課制度下“窮慣了”。到了真正教育資源充足霞丧，學(xué)習(xí)自由度大呢岗，“選課”發(fā)揮作用的地方，就不能適應(yīng)蛹尝，鬧了笑話后豫。
? ? ? ?今天高校選課的問題就在于學(xué)通了選課的形式，而無視選課的實(shí)質(zhì)突那。高校負(fù)責(zé)人會(huì)將選課當(dāng)做一種非常便利的安排課程的模式挫酿，只要把課擺在網(wǎng)上，讓學(xué)生自己選愕难，選到選不到都是學(xué)生的責(zé)任早龟。一線的教師，面對選課猫缭，除了不斷“安利”自己的課之外葱弟，在選課的過程中卻無動(dòng)于衷。大部分學(xué)校的選課系統(tǒng)都有“課程簡介”一欄猜丹，但可悲的是芝加，大部分老師都選擇了無視，在這一欄留空射窒。實(shí)質(zhì)上就是拒絕交流藏杖。交流和了解本是選課的基礎(chǔ)，丟掉這一環(huán)轮洋，選課等于是“殘廢”了制市。差強(qiáng)人意的是，很多高校還有二次選課的機(jī)會(huì)弊予。在聽過一次自己選的課之后祥楣，還可以退課換課。雖然擺明了是麻煩學(xué)生，但作為唯一的解決之路也無可厚非误褪。然而竟然還有高校將使用這一機(jī)會(huì)稱之為“搞亂選課系統(tǒng)”责鳍，將選不上課的責(zé)任推學(xué)生，這個(gè)邏輯令人匪夷所思兽间。懶政還懶得理直氣壯历葛，我的唯一建議就是負(fù)責(zé)人可以回去重修邏輯學(xué)。
? ? ? ?高等教育是一個(gè)整體嘀略，講師教授在學(xué)校不單充當(dāng)一個(gè)研究者的角色恤溶，也應(yīng)當(dāng)扮演好知識(shí)傳授者的角色。不然何以稱呼他們“教授”呢帜羊？我常對人說咒程，對于善于研究而不擅長教學(xué)的老師，應(yīng)該有個(gè)專門名目供養(yǎng)他們讼育，讓他們專事鉆研帐姻；而對于講課能力高超，在研究上動(dòng)作平平的老師奶段，也應(yīng)該有一套屬于他們的評價(jià)體系饥瓷。不然何不到高中去做老師，講得好就平步青云痹籍，而是到大學(xué)來真正啟發(fā)人卻落個(gè)一世講師呢呢铆？這么一來，高校的教词裤、研資源也會(huì)豐富起來刺洒。這樣，選課的時(shí)候也會(huì)有些余裕吼砂，就算一時(shí)不能改變課程要求的老路逆航，也不怕選課選不上，誤了畢業(yè)渔肩。這對教師和學(xué)生豈不是一種雙贏因俐？辦不到的時(shí)候就拿“沒有先例”說話，然而因?yàn)檫x課問題而延畢在歷史上好像也未見先例吧周偎？怎么到了當(dāng)代就大行其道了呢抹剩？
? ? ? ?當(dāng)然，想要根治選課頑疾蓉坎，還得從專業(yè)課程安排入手“木欤現(xiàn)在國內(nèi)高校面臨的一個(gè)巨大問題，就是一提到教改就立刻想到多樣的要求蛉艾、多樣的課程钳踊。課一定要多衷敌，一個(gè)人可選的內(nèi)容要多，然后要求的內(nèi)容也要多拓瞪，但是為了分配那點(diǎn)不夠分的資源缴罗，只能給每個(gè)人都配個(gè)額度，比如這學(xué)期可以選多少祭埂，搞計(jì)劃經(jīng)濟(jì)面氓。然而這一邏輯的直接后果就是一個(gè)學(xué)生真正可以自有選擇的課程，整個(gè)四年可能只有兩三節(jié)蛆橡。這是不必強(qiáng)調(diào)的舌界，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代當(dāng)然有百貨公司，櫥窗里的“社會(huì)主義工業(yè)產(chǎn)品”一樣不少航罗，然而你手上又有多少票禀横，多少錢呢？必須“選擇”的課程里粥血，又劃分了種種課程群，每個(gè)都是蜻蜓點(diǎn)水酿箭，甚至為了迎合上級(jí)喜好复亏，將一些個(gè)創(chuàng)業(yè)課程也列為必選，專業(yè)課程反而大幅縮水缭嫡。排完了課缔御，轉(zhuǎn)頭再在期刊報(bào)紙上大罵學(xué)術(shù)環(huán)境今不如昔，學(xué)生水平不斷降低妇蛀，各大專業(yè)專而不精耕突，也不想想是誰惹的禍。
? ? ? ?高校是和社會(huì)緊密聯(lián)系的评架，這一點(diǎn)毋庸置疑眷茁。但這并不代表高校就應(yīng)該把官僚主義、治理低能化纵诞、唯上不唯實(shí)這些毛病來個(gè)全套上祈。這不叫聯(lián)系社會(huì)，這叫被污染浙芙。剛剛走出高中的學(xué)生初來乍到登刺，當(dāng)然不希望走進(jìn)一個(gè)山溝溝里的隱蔽書院，學(xué)一些超凡入圣的東西嗡呼，但也不代表他們就希望進(jìn)到一個(gè)有著老國企那樣腐敗味道的地方纸俭。選課只是高校墮落的一個(gè)縮影而已。當(dāng)所謂的“高等教育”已經(jīng)完全和這個(gè)社會(huì)的骯臟一面連結(jié)起來的時(shí)候南窗，它也就無所謂“引導(dǎo)社會(huì)前進(jìn)”了揍很，那時(shí)我們的國家將走向哪個(gè)方向廊宪，由觀者裁定。這不是一葉知秋的時(shí)候女轿，現(xiàn)在已經(jīng)層林盡染箭启。
