《家校合作指導(dǎo)手冊》讀后感之二：
? ? ? ? ? 讓家校合作真實(shí)起來
? ? ? ? 浙江省武義縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 程 露
今天閱讀了第一章《當(dāng)代內(nèi)涵：家校合作，機(jī)制創(chuàng)新》祟辟，這一部分的內(nèi)容是由李家成教授所寫。剛讀完第一頁雪营，就有一種醍醐灌頂之感蔚晨，文始的第一段話作為今天讀后感的開場真的是洽如其分：
“家庭與學(xué)校是孩子成長最重要的兩個(gè)世界盟戏；家長與教師是孩子成長最重要的關(guān)鍵人板祝。家庭與學(xué)校宫静，或家長與教師的關(guān)系狀態(tài)，直接影響孩子的喜怒哀樂券时；其合作狀態(tài)孤里，直接提供了孩子發(fā)展的資源、空間和路徑橘洞“仆啵”
一、關(guān)于“假合作”
第一次聽到這樣的名詞是源自家校合作炸枣。我想先引用原文中的話語來說明這一名詞：
“當(dāng)教師向家長單向地傳遞信息虏等，而沒有獲得家長的反饋時(shí)，這不是合作适肠，而只是‘通報(bào)’‘告知’霍衫。當(dāng)家長對于學(xué)校、教師的認(rèn)識迂猴、理解慕淡、感受背伴、期待沒有清晰地表達(dá)出來沸毁，則離‘合作’依舊遙遠(yuǎn)。合作一定是主體之間在相互了解和尊重基礎(chǔ)上的共事傻寂，而不是單方面的行為息尺。同樣，被迫無奈狀態(tài)下的參與疾掰，例如教師被迫去家訪搂誉，或家長被迫去學(xué)校參與相關(guān)活動，都是‘假合作’静檬。當(dāng)前的家長開放日炭懊、各類學(xué)生活動中的家旗觀摩，以及學(xué)校組織家長聽相關(guān)家庭教育的報(bào)告拂檩、要求家長在家配合學(xué)校相關(guān)工作等侮腹，都大量存在著單向傳遞而非雙向互動的狀態(tài)。再如家長會總會被視為典型的家校合作形式稻励，可是父阻，如果家長一個(gè)問題也沒問愈涩、一點(diǎn)評論也沒發(fā)表，這真的是家校合作嗎加矛？”
無論是目前我所在的學(xué)校履婉，還是我看到的家校合作，大多都是這樣的斟览，家長會是由老師一言談毁腿，請個(gè)家長代表發(fā)言也都是個(gè)別優(yōu)秀的代表。家訪也是如此趣惠，老師迫于任務(wù)去家訪狸棍，家長呢，面對家訪態(tài)度也是很不一樣味悄。我們學(xué)校的家校合作按年級有一個(gè)整體的框架設(shè)計(jì)：一年級新生入學(xué)儀式的家長首見面草戈，二年級的家長開放日（聽一節(jié)課、吃一頓飯侍瑟、做一個(gè)親子游戲）唐片，三—五年級是常規(guī)的家長會，六年級是畢業(yè)盛典涨颜。原本的自己也覺得這樣的規(guī)劃是合理的费韭，有梯度的且也是富有變化的。然而今天一看庭瑰，卻真的是“假合作”星持。沒有一次家長參與的學(xué)校活動真正留給家長互動交流的時(shí)間弹灭，即使有督暂，也有更多的家長不敢說，不敢談穷吮，怕得罪老師逻翁。
我認(rèn)同“合作不是1+1=2式的相加，而是有新事物的生成和人的新發(fā)展捡鱼“嘶兀”無論指向事，還是指向人驾诈，教師與家長只有在雙方真實(shí)合作時(shí)缠诅，才會有所變化與發(fā)展。家長是否可能參與我們的課堂教學(xué)乍迄、班級管理管引？我一直堅(jiān)信是可能的，卻依然存有保留就乓，依然是怕家長過多的參與汉匙，會讓課堂顯得不夠教育化拱烁。有時(shí)一想，這樣的想法也是站不住腳的噩翠。記得上一批學(xué)生時(shí)戏自，有一次家長開放日，家長參與結(jié)束后伤锚，需要填寫反饋表擅笔，一位家長提到自己并不滿意老師的課堂教學(xué)，因?yàn)樗暮⒆硬]有發(fā)言的機(jī)會或是指孩子并沒有發(fā)言屯援。當(dāng)時(shí)我的想法是：你的孩子不發(fā)言猛们，我能怎么辦？可現(xiàn)在的我會想：是不是我的課并不讓他的孩子接受狞洋，或者我的設(shè)計(jì)不符合他孩子的認(rèn)知弯淘。我們應(yīng)該如何在同一節(jié)課中給每一個(gè)層次不同的孩子有同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會呢？這才是有效家校合作帶給我的真正有價(jià)值的東西吉懊。
二庐橙、關(guān)于全面的合作
文中有言：“學(xué)校教育是綜合的，家長對學(xué)校教育的介入借嗽，應(yīng)該是全面的态鳖；家庭生活的內(nèi)容也是具體綜合的，教師應(yīng)綜合性地影響孩子的家庭生活恶导。這就意味著浆竭，家校間的‘合作’不能只停留在學(xué)業(yè)成績、生活習(xí)慣上惨寿，也不能停留在任何一個(gè)具體領(lǐng)域或維度上邦泄，完整的人的生成，需要完整的生活缤沦，需要完整的家校合作虎韵∫壮恚”
合作是尊重缸废、信任、互動驶社、生成企量、發(fā)展的代名詞。現(xiàn)在的孩子處于學(xué)校教育與家庭都這么脫節(jié)的“斷裂”世界中亡电。老師有老師的教育方向届巩，家長有家長的教育理念，有時(shí)這如兩條平行線份乒，不相交恕汇，卻總是對學(xué)生產(chǎn)生非常各自的影響腕唧。
不可否認(rèn)，我自己也很難接受：如何上課瘾英、如何評價(jià)學(xué)生枣接、如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，要聽聽家長的意見缺谴。我很難真正地將家長視為專業(yè)性的合作者但惶。因?yàn)槲铱傆X得他們不懂，可他們真的不懂嗎湿蛔？他們經(jīng)歷著從孩子出生到現(xiàn)在教育的每一個(gè)瞬間膀曾，他們在實(shí)戰(zhàn)中不斷改變著自己的教育之路。關(guān)于教育阳啥，家長們一定有發(fā)言權(quán)添谊，且會有自己不同的見解。然而察迟，我們真的極少認(rèn)真傾聽與采納碉钠。真誠的情感交流、相互間的理性探討卷拘、有理有據(jù)的辯論喊废、基于法律的自我維護(hù)都是很難出現(xiàn)的。
當(dāng)然栗弟，我并不認(rèn)為老師應(yīng)該盲目地聽從污筷，也不認(rèn)為所有家長所提都是值得我們深究的。家校間的合作乍赫，最根本的應(yīng)該是真誠瓣蛀，老師與家長之間真誠地根據(jù)某一個(gè)問題交流互動，甚至爭辯都是理性合作的范疇雷厂。這樣的合作惋增，可以用幾個(gè)問題來分析：
老師本身是否具有教育家長的力量？
學(xué)校與教師是否在與家長的接觸中提升了自自的能力改鲫？
在與家長的交往中你學(xué)到了什么诈皿？
三、關(guān)于合作的價(jià)值
李教授提出的第一點(diǎn)應(yīng)該是所有老師的共識——讓孩子成長為完整像棘、豐富的人稽亏；可第二點(diǎn)“以另一種方式促成教師發(fā)展”我一直覺得成效不大，或許自己有時(shí)會有些消極缕题，影響著家長的參與與合作意識截歉。在工作中，自己總會被極少數(shù)特別的家長而影響對大多數(shù)家長的認(rèn)知烟零，此刻想來瘪松，大多數(shù)家長都是支持配合老師工作的咸作，也真切地感受到“對于善待自己的孩子、用心教育自己孩子的教師宵睦，絕大多數(shù)的家長是愿意以十倍的努力反饋于教師的性宏。”
這幾天状飞，天氣異常炎熱毫胜，爸媽們自告奮勇地買冰送冰，身體不適的金媽诬辈，不顧勸阻硬是到學(xué)校來幫忙酵使，看著那一塊塊沉甸甸地冰塊，我確實(shí)無以言表焙糟。還有平時(shí)時(shí)不時(shí)送來的小點(diǎn)心口渔，家長們總會第一個(gè)就想到我。感動之余真心感恩穿撮。我何幸之有缺脉，認(rèn)識了這一班貼心暖人的家長們，于是悦穿，午夜寫下了這段文字：
各位親愛的爸媽攻礼，感謝您一如既往地支持。四年過去了栗柒，小學(xué)生涯轉(zhuǎn)眼前過了三分之二礁扮，有些感慨，也有些話想說瞬沦。煩請大家認(rèn)真看完太伊。
作為班主任兼語文老師，自認(rèn)為確實(shí)用心工作逛钻，努力為孩子創(chuàng)設(shè)展示的平臺僚焦，有時(shí)看到專家教授發(fā)來的邀請，有時(shí)真的是分身乏術(shù)曙痘，卻想著孩子們能成長鍛煉就做了吧芳悲！看到一些好的學(xué)習(xí)資源，第一時(shí)間都會發(fā)到班級群屡江，有時(shí)還真是想不到自己的兒子芭概。所以赛不，兒子總說：“媽媽惩嘉，我可以到你班里來嗎？”這句話踢故，班里有小朋友不止一次聽到過文黎，聽到這惹苗，作為母親是心酸的。我沒有更多的時(shí)間管他耸峭，他自己作業(yè)桩蓉、自己洗澡、自己睡覺劳闹、自己整理書包院究，都是從一年級未入學(xué)就開始了。
說實(shí)在的本涕，我確實(shí)很用心地帶著班里的孩子业汰，但自知性格直爽，不太會說好話菩颖，有時(shí)會很直接地指出批評样漆，讓一些家長有些接受不了，因?yàn)槲液苤被奕颍乙恢闭J(rèn)為“學(xué)習(xí)不好沒有錯(cuò)放祟，但學(xué)習(xí)態(tài)度不好就是有問題∩胗遥”我也一直認(rèn)為“即使你的成績再好跪妥，如果不會合作，不能與同學(xué)好好相處声滥，那就不能算得上一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生骗奖。”我總希望家長們能正視自己孩子身上的一些問題醒串，在與一些家長的交往溝通中执桌，總是會發(fā)現(xiàn)家長很善于幫孩子圓話，幫著解釋問題芜赌，生怕孩子被老師批評了仰挣。我想，除了你們缠沈，我應(yīng)該是最最希望所有八班孩子優(yōu)秀出色的人了膘壶，不僅是學(xué)習(xí)，我期待著他們成長為一個(gè)完整的人洲愤，有健康體魄颓芭，有陽光心態(tài)的人。我接受每一個(gè)孩子身上的缺點(diǎn)與犯下的錯(cuò)誤柬赐，那都是非常正常的亡问。我卻不能接受，與我差不多年齡的你們與孩子一起欺騙老師。四年來州藕，我聽到了許多束世，看到了許多，有時(shí)會非常惱火床玻，有時(shí)會非常沮喪毁涉，有時(shí)真的會覺得想不通，為何會這樣锈死？乃至徹夜哭泣贫堰！
每每此時(shí)又總會被你們感動著，主動地送上冰塊待牵，主動地開導(dǎo)我严嗜，主動地承擔(dān)責(zé)任……昨天看到熱心的爸媽們來回于樓層間送冰塊時(shí)，真心感動洲敢÷看看班里的爸媽們，真心欣慰压彭，所以還是決定放棄去更好學(xué)校的選擇睦优。因?yàn)槲铱吹搅烁嗟臏嘏袝r(shí)真心會因?yàn)槟銈兊狞c(diǎn)滴安慰而感動到哭壮不。其實(shí)自己也真的沒有客觀地看待問題汗盘，對于許多問題，并沒有有效地與大家溝通询一。所以也請家長們放下心來隐孽，在接下來的兩年時(shí)光里，讓我們真正有效地合作來促進(jìn)孩子的成長健蕊。愿大家真心地與我交流菱阵！我也期待著！
午夜缩功，欣喜自己的頓悟晴及，讓本以疲憊不堪的自己瞬間清醒了。一切的問題源于自己嫡锌，那就應(yīng)該從我的改變開始虑稼！我給自己加油！
