? ? 這節(jié)是我的體育課曼玩，課前我讓每個學生都帶了一個飲料瓶，里面裝上沙子或水窒百。本來我是想：把學生分成四組黍判，每組再配給一個實心球，組織學生做“快快跳起來”的游戲（即瓶與瓶之間間隔一米左右距離篙梢，每組從排頭開始依次從瓶子上跳過顷帖，然后把實心球交給第二個同學，從而鍛煉學生連續(xù)跳躍能力渤滞，培養(yǎng)合作意識）可當我把實心球交到第一組的時候贬墩，就聽見隊伍中有同學說：“可以打保齡球了！”我一想：咦妄呕，對呀陶舞，瓶子與球的組合有不少的玩法，何不讓學生自己去創(chuàng)編呢绪励？我把想法一說肿孵，隊伍立即沸騰起來。各組在經(jīng)過一陣討論之后疏魏，就開始布置游戲場地了停做。他們有的在玩“打保齡球”（把所有的瓶子放在一起，滾動實心球去撞瓶子）大莫；有的在玩“穿過小樹林”（瓶子每相隔一米放一個蛉腌，排頭拿著實心球呈“8”字型繞過飲料瓶）有的在玩“快快跳起來”
? ? 看到學生們玩得這么開心，我不禁在一旁為他們暗暗叫好只厘，想不到烙丛，這次的放手竟收到了意想不到的效果。于是懈凹，我又靈機一動蜀变，何不再讓學生給所玩的游戲制訂一個規(guī)則呢？當我走近每一組介评，說清我的意圖后，各組均展開了熱烈的討論爬舰，于是我又引導學生在制訂好規(guī)則后再試一次们陆，以便檢驗規(guī)則是否合理。一段時間后情屹，我吹哨讓他們集合坪仇，我先讓各組的組長就本組的游戲作了一下講解，并根據(jù)學生的意見從中挑選出了二個游戲：“打保齡球”和“穿過小樹林”進行了比賽垃你，在一陣陣的加油鼓勵聲中椅文，學生的興致達到了最高點喂很。
? ? 這堂體育課，并沒有按照我教案預設(shè)思路進行皆刺，但是取得了意想不到的效果少辣。這讓我感覺到：要想使自己課堂生動，教師應改變一成不變的課堂教學羡蛾。須知學生是活生生的人漓帅，教師不能做課堂教學的主宰，應該根據(jù)課堂中出現(xiàn)的新情況痴怨，調(diào)整課堂教學結(jié)構(gòu)忙干，隨時捕捉時機激發(fā)學生的興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性浪藻。
尊重學生的主體地位捐迫，充分挖掘主體的潛能。因而爱葵，教師在教學過程中要留給學生思考施戴、想象、創(chuàng)造的空間钧惧。本課最大的特點就是采用了小組自主探究的教學模式暇韧，通過小組間的合作探究，學生的身體健康水平和心理健康水平得到了發(fā)展浓瞪。
? ? 在雜志上我經(jīng)承覆＃看到一些關(guān)于體育器材開發(fā)的文章，于是也很想利用一些廢舊物品去制作一些體育器材乾颁，豐富教學課堂涂乌。這次用飲料瓶做器材，都收到了很好的效果英岭。這些嘗試讓我明白湾盒，只要教師能做個有心人，在我們的身邊有很多東西值得我們?nèi)ダ米缑茫戎覀內(nèi)ラ_發(fā)罚勾。
