? ? ? ? 今天讀420-440頁搬葬，主要兩部分內(nèi)容。
一、有效應用間歇增強的要點
? ? ? ? 為了能有效地應用間歇增強來減少或消除我們所期待的行為废封，必須把握幾項基本原則：1.共同原則貌踏；2.個別原則十饥。
二、第十章《隔離》
? ? ? 在家庭或?qū)W校團體生活中祖乳，成員的歡樂情境就是在團體里從事令人愉快的各種活動逗堵。這些活動包括：與家人或師生一起玩樂、工作眷昆，行使并享受權(quán)利的歡樂時光蜒秤。假若我們強迫某一成員有段時間遠離此種歡樂情境，則可以減少或阻止孩子再做出不當?shù)男袨椤?/p>
? ? ? ? 當學童表現(xiàn)某種偏差行為時亚斋，父母師長或可拿掉他所嗜好的正增強物作媚，以消弱該種“不受歡迎的行為”。這些正增強物有部分屬于自然情境帅刊；有部分屬于學童自身自發(fā)纸泡，無法單靠父母師長所能拿掉而達成的，在這種情形下赖瞒，有必要實施一種強使學童行為的策略女揭。
? ? ? ? 所謂隔離是指當兒童表現(xiàn)某種“不受歡迎的行為”時，訓練者得終止或拿掉所嗜好的正增強栏饮，以消弱不受歡迎的行為吧兔。這一種改變行為的策略稱為隔離。隔離策略的應用包括：不理袍嬉、剝奪和隔離三種方法境蔼。
? ? ? ? 隔離策略應用在家庭方面的正用：1.應用在人際關系(不理)，采用不動聲色冬竟，幫助孩子以自己的認知與能力來約束自己的行為欧穴。2.應用在生活態(tài)度(剝奪)，孩子表現(xiàn)不良行為泵殴，無需大發(fā)脾氣涮帘，只要一個明確的訊息，讓子女明了即可笑诅。3.應用在生活習慣(剝奪)调缨，與其要求孩子行為疮鲫，不如暫停使用機會，更能收到意外效果弦叶。4.應用在作息時間俊犯，與其責罵孩子不是，不如訴諸規(guī)則伤哺，更能有效自行處理燕侠。5.應用在家事處理(隔離)，與其詳述原因立莉，不如告訴事實绢彤，更能顯現(xiàn)守規(guī)守矩。實施隔離策略時蜓耻，只需要說明原因和處罰時間即可茫舶，不管孩子如何喊冤，或指責父母狠心刹淌，都不為所動饶氏。千萬不要跟孩子探討受罰原因的對錯，只要他就位就是有勾。若孩子抗爭疹启，引起父母任何關注或說明，他就不會就此善罷干休柠衅，徒增困擾皮仁。
