Unit2The apples are falling down the stairs
本節(jié)課的內(nèi)容為六年級(jí)英語(yǔ)第八冊(cè)第四模塊第二單元与境，在備課的過程中豪治，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工温亲，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活哟沫，擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞变泄、句型以外，還讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境恼琼，操練所學(xué)過的語(yǔ)言文化知識(shí)妨蛹。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)∏缇海現(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下：
一蛙卤、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然。在本節(jié)課中颤难，我從進(jìn)教室時(shí)有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)求助的情景：抱很多練習(xí)冊(cè)走進(jìn)教室神年，結(jié)果練習(xí)冊(cè)掉了一地。 Who can help me行嗤？ss：can.不但讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)了兩種句型的結(jié)合使用已日，還培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的高尚品質(zhì)。讓學(xué)生在輕松栅屏、有趣的參與中不知不覺進(jìn)入課文情境飘千。
二、創(chuàng)設(shè)情境栈雳，學(xué)習(xí)新知占婉。通過對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教材的分析甫恩，我在《The apples are falling down the stairs.》一課的教學(xué)時(shí)注意做到：創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情境逆济，通過任務(wù)型交? 際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在本課教學(xué)中磺箕，我創(chuàng)設(shè)了較為生活化的交際環(huán)境奖慌，例：書掉地上，找氣球等松靡，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的情況讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境大膽嘗試简僧，用英語(yǔ)進(jìn)行交際對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)情況雕欺，作適當(dāng)?shù)幕卮鸬郝恚淹瓿扇蝿?wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。交際用語(yǔ)就自然地融入到交際環(huán)境中屠列，并在期間滲透情感教育啦逆，即使別人因有事要做不能幫助你，也要同樣表示感謝笛洛，做懂禮貌的好學(xué)生夏志。學(xué)生通過交 。苛让、際活動(dòng)沟蔑，能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息狱杰，用英語(yǔ)與他人交流瘦材、發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。二仿畸、自主學(xué)習(xí)食棕，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言宣蠕，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能例隆，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵。在拓展環(huán)節(jié)抢蚀，讓學(xué)生自己創(chuàng)編镀层、設(shè)計(jì)需要他人幫助的情境，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間皿曲，通過小組合作唱逢，讓他們充分的發(fā)揮想象。
