泰國電影《天才槍手》近期大熱文虏，獲得很高贊譽侣诺。它讓觀眾體驗了一次絕高智商的碾壓，一幕緊張刺激的作弊大戲氧秘，一種因貧富懸殊導(dǎo)致孩子發(fā)展機會不均的扎心反思年鸳。其實除此之外，它還著力布置了另一條暗線丸相，就是兩個天才主人公的對比搔确。你有沒有發(fā)現(xiàn)，他們是一樣的天才灭忠，卻是不一樣的槍手膳算？
一樣的天才，不一樣的槍手
小琳和班克的智商勢均力敵弛作。無論是在電視競賽中的答題涕蜂，在平常考試中的做題映琳，還是在做槍手過程中的記憶机隙，他們都有相似的高水準表現(xiàn)蜘拉。而他們的家庭環(huán)境竟然也十分相似。單親家庭有鹿，經(jīng)濟狀況不好旭旭；他們都很體諒家長，小琳不希望轉(zhuǎn)學(xué)印颤，想給父親省錢您机，班克看見母親給人洗衣辛苦會替手幫忙。這兩個孩子都是典型的“寒門貴子”年局，有天分际看，很努力，在家都體諒父母矢否，在貴族學(xué)校里都是另類“貴族”——拿獎學(xué)金仲闽，一同被印在橫幅上的“示范生”。當(dāng)然僵朗，他們最后也都為了錢當(dāng)了槍手赖欣。
然而，編劇設(shè)置了兩個這么類似的天才槍手验庙，絕不只是為了讓他們在最后的作弊中可以合作——一人負責(zé)背50道題顶吮。其實電影中著力刻畫的是兩個不一樣的槍手，而這種對比粪薛，才是更深意的悴了。
小琳是個重感情的人。她不愿意轉(zhuǎn)到貴族學(xué)校除了想給她爸省錢之外违寿，還有另一個原因：不想離開原來的朋友湃交。在她剛進新學(xué)校的時候，葛瑞絲主動的關(guān)心彌補了她適應(yīng)期的孤獨藤巢，兩人成了新朋友搞莺。因為想幫助葛瑞絲完成她的舞臺夢想，她做了第一次槍手掂咒。后來才沧，雖然她為了錢兩度策劃了群體作弊，但在發(fā)現(xiàn)葛瑞絲的男朋友竟然為了使班克能夠加人槍手計劃而策劃了一場陰謀绍刮，導(dǎo)致班克失去了獎學(xué)金時糜工，出于對班克的感情（其實她對班克是有朦朧好感的，比如電視大賽前為他整理衣服和頭發(fā)录淡；比如班克被開除后她愿意用自己曾經(jīng)拒絕的錢幫他開洗衣店），她憤而隨班克之后離開油坝，哪怕葛瑞絲怎么求情也無法改變她放棄槍手計劃的決心嫉戚。葛瑞絲求情無效刨裆，也沒有強求，只希望小琳不要因此怨恨她彬檀，可見她們之間除了利益關(guān)系還是有真感情的帆啃。班克做槍手被發(fā)現(xiàn)后，小琳沒有為了保護自己（她如果被抓失去考試機會窍帝，即使有錢也無法出國留學(xué)）而及時撤離努潘，卻堅持考完試，假裝生病出來想發(fā)答案坤学，不料考官已經(jīng)發(fā)現(xiàn)疯坤，她一路奔逃也主要是為了及時發(fā)送答案（如果不是一邊發(fā)答案她可以跑得更快）。被抓回到考場時深浮，她本想刪掉與班克的合影压怠，卻最終為了情義而沒有刪，并敲門想進去與班克共患難飞苇，最后是班克示意她離開她才離開菌瘫。回國在機場面對兩個來機場接機的興高采烈的“粉絲”布卡，她卻在為班克被捕而傷心雨让，自己順利逃脫卻不再計劃下一次的考試，而是打算徹底洗手不干忿等，放棄拿酬金栖忠，準備讀國內(nèi)大學(xué)，做一名老師來“贖罪”这弧⊥尴校可見，雖然小琳很想賺錢匾浪，但是在錢和感情之間皇帮，她一直選擇的是感情。情義是她的底線蛋辈。也就是說属拾，小琳始終堅持著自己的原則——不為了利益而傷害關(guān)系和情誼。
而班克卻不一樣冷溶。他在學(xué)校兩年從來沒有朋友渐白，性格應(yīng)該是比較孤僻的。他堅持不懈舉報同學(xué)抄小琳的試卷的行為逞频，也似乎不只為了維護考試的公平正義纯衍，是否同時也為了自己的成績能不被作弊而超越？他最后參與作弊固然是被惡人陷害而失去獎學(xué)金苗胀，卻也還是有選擇空間的襟诸，如果他繼續(xù)像之前一樣維護公平正義瓦堵，可以拒絕參與，選擇就讀國內(nèi)大學(xué)歌亲，甚至可以及時舉報阻止“陰謀”菇用，然而這一次，他卻因為自己的利益而放棄了他之前嚴苛堅守的道德陷揪。電影情節(jié)在此第一次因他突轉(zhuǎn)惋鸥，眼看已經(jīng)泡湯的計劃卻起死回生，道德圣人瞬間變成凡人悍缠，他竟然回頭繼續(xù)計劃卦绣。更出人意料的是，作弊過程中情節(jié)再次因他延宕扮休，這個凡人在考場發(fā)送信息的緊急時間突然想起自己被打的屈辱迎卤，威脅“隊友”多付自己酬金，否則就忘記答案玷坠。如果說他對葛瑞絲及其男友恨之入骨蜗搔，借此報復(fù)也挽回尊嚴可以理解，但是他也明知此舉也可能會影響小琳（小琳雖想過讓他入伙八堡，卻沒有參與策劃陷害他）卻沒有絲毫顧忌樟凄，可見小琳對他的感情他完全沒有收到，在他那里兄渺，自己的利益是第一位的缝龄。在自己利益面前，沒有什么道德堅守挂谍，沒有什么私人情誼叔壤。圣人自此甚至顯得有點邪惡。勒索成功后口叙，他和小琳同時從廁所出來炼绘，小琳看他的眼神里，已經(jīng)多了幾分不解和恐懼妄田。
而電影結(jié)尾俺亮，情節(jié)再次因他突轉(zhuǎn)。他被抓后疟呐，自己聲稱“考試中用手機使用電子詞典”脚曾，被學(xué)校開除，看起來是保護了小琳和其它人启具，好像挺講義氣本讥，但原來他是為了順利拿著酬金擴張自己家的洗衣店。他發(fā)短信招呼小琳去洗衣店的時候，氛圍很溫暖囤踩，小琳以為這份友情（甚至可能是愛情）還可以維持下去旨椒，看見他因為有錢而擴張了洗衣店也為他高興（讀不成大學(xué)，至少不愁生計了）堵漱，以為他完全可以選擇憑自己的天才走另類的發(fā)展道路，沒想到他卻計劃聯(lián)合小琳接著做國內(nèi)的考試的槍手生意涣仿，小琳以為他缺錢勤庐，握著他的手說愿意把自己本來拒絕的酬金送給他，他卻冷冷地推開小琳的手好港，說自己不是缺錢愉镰，而是想因此接著賺錢，甚至在小琳拒絕同流合污之時钧汹，不顧情誼丈探，拿出“再次舉報”來威脅她，多少讓人覺得他之前隱瞞團伙也不是為了情誼拔莱，是為了自己的酬金能到手碗降，甚至是為了日后可以借此要挾小琳和其它人，以維護自己新的利益塘秦。此刻讼渊，小琳眼中的他完全從凡人變成了魔鬼，“為了錢的天才槍手”變成“想憑天才賺錢的槍手”尊剔，性質(zhì)完全變化爪幻，而他的理由竟然是“我發(fā)現(xiàn)原來作弊也不會被抓”，這說明他內(nèi)心根本沒有真正的公平正義的觀念须误，只有對自己利益的維護和對法律懲罰的畏懼挨稿。在自己新的利益面前（以前舉報作弊是保護自己考試公平，現(xiàn)在策劃作弊是為了接著賺錢）京痢，在對法律懲罰的畏懼消除之后奶甘，他已經(jīng)完全從“圣人”變成了“魔鬼”。
相反历造，小琳內(nèi)心卻是有真正的“公平正義”的追求的甩十。她得知學(xué)校表面上為了“愛才”而免除自己的學(xué)費并提供免費午餐，暗地里卻是為了“愛財”而照樣收自己父親一筆高額贊助費吭产，在作弊敗露后當(dāng)面以此詰問校長侣监。在這個曾經(jīng)相信公平正義的孩子眼里，學(xué)校對貧困生缺乏真正的慈善之心臣淤，甚至為了“攬才裝點門面”而欺騙孩子橄霉，公平正義何在？而她自己雖然為了錢而干了違反公平正義的事邑蒋，但是最后卻還是出于良知姓蜂，主動放棄自己拿錢再次考試順利出國的機會按厘，想當(dāng)一個老師來“贖罪”。
不一樣的槍手钱慢，不一樣的人格
這兩個不一樣的天才槍手逮京，其實是人格完全不同的人。小琳是一個人格整合較好的人束莫。她人際關(guān)系良好懒棉，重感情，第一次做槍手是為了友情览绿；后由于貧困策严，在內(nèi)在欲望滿足（弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)學(xué)說中的本我）的慫恿下，自我兩度難以把控饿敲，突破了公平正義道德原則（超我）的控制妻导，選擇為了錢而做槍手。當(dāng)然怀各，學(xué)校的“陰險做法”是讓她突破道德的重要誘因倔韭，因為這嚴重動搖了一個青少年對公平正義的信仰，在信仰危機和欲望滿足的雙重催逼下渠啤，她出現(xiàn)了道德危機狐肢，連續(xù)犯下了兩次大錯。然而沥曹，在這個危機中份名，對客體的愛成為她的第二個底線，她總是為了堅持情誼而放棄自我滿足妓美。當(dāng)然僵腺，最后她也選擇了再次相信公平正義，不但金盆洗手壶栋，還勇敢到媒體面前澄清事件辰如。在這個過程中，她整合了對外界的看法——世界雖然不全是一片美好贵试，但也不是只有黑暗（作弊過程中她見識了美國入學(xué)考試對公平正義的堅守）琉兜。于是，人沒必要因為一點黑暗而失去對美好的信任毙玻，而依然可以選擇讓自己美好豌蟋。
而班克則是一個缺乏整合的人。他的世界似乎是非黑即白的桑滩。在貴族學(xué)校里梧疲，窮人跟富人是涇渭分明的，所以非我族類，都不能交朋友幌氮；考場作弊是非常糟糕的事情缭受，一定要堅決予以舉報，卻沒有想到作弊策劃者其實是跟自己一樣艱辛的孩子该互，雖然邪惡米者，卻也有著美好的愿望。心理學(xué)上把這種非黑即白定義為一種叫作“分裂”的防御機制宇智。這是一種嬰兒式不成熟的防御機制塘雳，嬰兒起初會用它來對抗早年感到的無助和痛苦（如對母親不能及時滿足自己需求的不滿）。而隨著年齡的增長普筹，嬰兒會慢慢發(fā)現(xiàn)，母親并不完美隘马，好的壞的都是母親的部分太防，于是人格就整合起來，對世界的看法也不再那么“極端”酸员，會容忍更多事物的兼容和連續(xù)蜒车。而如果早年養(yǎng)育環(huán)境過于惡劣，嬰兒就難以放棄這種“分裂”幔嗦，成人人格就會體現(xiàn)出一些刻板和極端酿愧。而由于這種“分裂”的防御機制，他們?nèi)菀讖囊粋€極端走到另一個極端邀泉。為了防御焦慮嬉挡，不停地把讓自己痛苦的東西分裂出去。班克自己已經(jīng)成為槍手汇恤，此時對槍手的否定就是令他痛苦的庞钢，于是他就感覺不到槍手的罪惡，而把小琳堅持上大學(xué)（這曾經(jīng)也是他的夢想）貶斥為不好的（你讀四年大學(xué)因谎，做個老師一個月也就那點錢基括，哪里比得上干這個？）财岔，于是他就會渴望從作弊中獲得更多利益风皿，把“生意擴大到國內(nèi)考試”，從圣人一路墮落成魔鬼匠璧。生活中桐款，我們也常常驚訝地發(fā)現(xiàn)類似的人，起初極端好患朱，后來卻會變得極端壞鲁僚，其實這類人的眼里是沒有絕對的對錯好壞，讓自己開心的就是好，讓自己痛苦的就是壞冰沙。
整合好的人自尊往往是穩(wěn)固的侨艾。自尊是人格的核心要素，它是維持一個人能正常生活的重要因素拓挥，每個人都需要維護自尊唠梨，但是自尊不穩(wěn)固者，往往需要借助各種過度的方式來維護自尊侥啤，比如不敢承認自己的錯誤当叭，過度需要外界的肯定。小琳最后敢于為了情誼中斷自己的計劃盖灸，敢于選擇放棄留學(xué)留在國內(nèi)蚁鳖，并向媒體紕漏自己的罪行，這來源于她堅固的自尊心——不因放棄留學(xué)赁炎，不因否定自己而覺得自己沒有價值醉箕。面對考官“你這么優(yōu)秀，不出國難道不覺得可惜徙垫？”的提問時讥裤，她敢于坦誠“有別人更適合”，并承認自己不是什么道德高尚的人姻报，但知錯就改己英，做老師是為了以自己的教訓(xùn)來影響人；而班克則在被學(xué)校開除吴旋，往日以“示范生”來維持自尊的方式行不通后损肛，因“作弊也不會進監(jiān)獄”而放棄反省否定自己，并將之合理化（也是一種防御）來維護自尊邮府，并且將錯就錯荧关，想用迅速更大量賺錢來維持自己的自尊。
人格決定行為褂傀，如此看來忍啤，這部電影的結(jié)尾著實是很棒的“意料之外，情理之中”仙辟。
? 最遺憾的不是貧窮同波，而是人格不健康
雖然班克是被惡人捉弄，“逼”為魔鬼的叠国，但是我們在小琳與她的對比中未檩，就會看見外因是通過內(nèi)因起作用的。而這個內(nèi)因粟焊，就是人格冤狡。成功的教育不是永遠把孩子放在無菌房里孙蒙，不是一味期望社會中完全沒有不良的誘惑（這種想法本身也是分裂的），而是能在早年盡量營造一個良好的家庭養(yǎng)育環(huán)境悲雳，讓孩子擁有較為健康的人格之后挎峦，有信心走出去經(jīng)受各種社會的考驗。小琳和班克同樣因失去獎學(xué)金機會而選擇以作弊來賺錢讓自己能出國留學(xué)合瓢，但小琳在計劃出現(xiàn)意外后小琳選擇為了情誼完成計劃并放棄自己的追求來贖罪坦胶，班諾雖也一時保全他人，但最后卻將錯就錯晴楔，肆無忌憚地以舉報來威脅別人配合自己“把生意做大”顿苇；在這個過程中，小琳看到的是美國考試的嚴格公平税弃，產(chǎn)生了對世界的信心纪岁，從此改邪歸正，班克看到的卻是“作弊也不用坐牢”则果，可以放心大膽賺錢蜂科。小琳和班克的人生似乎走了一條完全相反的路線，一個人看似主動犯錯卻也能主動改正短条，一個人看似被迫犯錯卻一發(fā)不可收拾，變成一個更加主動的魔鬼才菠。他們的結(jié)局令人深思的是：最遺憾的不是貧窮茸时，而是人格的不健康。兩位天才雖然不如富二代們那么輕易可以出國留學(xué)赋访，但至少可以有新加波的獎學(xué)金機會可都，即使錯過了這次，相信很多世界名校也有更多的獎學(xué)金機會可以供他們申請蚓耽。但以班克這樣的個性渠牲，即使順利去新加坡上學(xué)，會不會在走入社會后遇到別的誘惑而墮落步悠，也是一個未知數(shù)签杈。
我們的早期人格基本是由遺傳和養(yǎng)育環(huán)境共同決定的，而養(yǎng)育環(huán)境又包括了養(yǎng)育者的人格和養(yǎng)育方式鼎兽。從電影透露出來的細節(jié)來看答姥，小琳的父親顯然是個人格比較完善的人，他關(guān)心女兒谚咬，為女兒前途著想為她轉(zhuǎn)學(xué)鹦付；為人正直，女兒做槍手被學(xué)校發(fā)現(xiàn)后择卦，在校長面前承認自己教育失敗敲长，又讓女兒退回賺同學(xué)的錢郎嫁；誤以為女兒談戀愛之后，也能寬容理解祈噪，到機場迎接并希望見到女兒的“男朋友”泽铛，女兒說自己做錯了事，也能以擁抱來支持安慰钳降，而不是一味地批評指責(zé)厚宰；最后女兒選擇面對媒體說出真相，也有他在旁溫暖陪伴和支持（不是怕丟臉而躲開）遂填。這樣的父親對女兒人格健康的形成铲觉，當(dāng)然是有積極意義的，得到足夠的愛的孩子會比較自信吓坚，小琳的自信和心理素質(zhì)也顯然比班克更強（上電視臺前班克緊張不已撵幽，小琳給她放松；在澳洲做槍手期間礁击，兩人的心理素質(zhì)也有明顯差異）盐杂。
而電影中班克母親的形象則非常模糊，只出現(xiàn)過一次洗衣服的背影和一次兒子被開除時簽名的側(cè)影（只有搖頭哆窿，似乎也沒有說話）链烈。我猜想，這種模糊的表現(xiàn)形式挚躯，或許就是母親教育正面影響和教育職責(zé)缺位的藝術(shù)表現(xiàn)强衡？當(dāng)然，從兩位天才的家庭經(jīng)濟條件來看码荔，小琳是明顯比班克好一些的：她母親在世而班克父親去世漩勤；小琳父親是個老師，即使缺錢可能也比班克媽媽給人洗衣服賺得多（還能讓女兒學(xué)鋼琴）缩搅。這種家庭經(jīng)濟情況的差別越败，可能也影響了父母的養(yǎng)育方式，小琳爸爸至少是有時間來關(guān)心孩子的硼瓣，而班克媽媽完全忙于生計（活都干不完）究飞，似乎根本沒有時間來關(guān)心孩子，作為孩子堂鲤，班克不但得不到充分的關(guān)愛噪猾，還提早承擔(dān)家長的責(zé)任（幫助洗衣和送貨），這也是一種傷害筑累。因此袱蜡，家庭貧窮一些也許沒有問題，但過于貧窮也容易導(dǎo)致對孩子關(guān)愛不夠慢宗，影響孩子的人格健康坪蚁，這可能才是問題奔穿。
雖然小琳的人格比班克可愛，但其實我們更應(yīng)該同情的卻是班克敏晤。因為不管怎樣贱田，我們?nèi)烁竦男纬刹⒉恢饕俏覀冏约旱呢?zé)任。我們無法選擇自己的先天遺傳嘴脾，無法選擇自己出生的時代和家庭環(huán)境男摧，無法選擇自己的父母（我們的父母也一樣）。
然而译打，在對人格缺陷的理解之同情（不管是對自己耗拓、還是對他人）的基礎(chǔ)上，我們還要重視后天主觀努力的空間奏司。這個世界不乏能不斷覺察自己乔询，積極借助自己和他人的力量（比如心理治療師）來不斷完善自己的人，也不乏能努力通過學(xué)習(xí)養(yǎng)育知識來更好地對待自己的孩子的父母韵洋。這些人讓我們明白竿刁，人格不由自己決定，但可以憑自己去完善搪缨∈嘲荩或許我們應(yīng)該努力地去成為這樣的人。
