——記第二屆中國(guó)“兒童圖畫書與兒童成長(zhǎng)”高峰論壇 之 專家講座篇
秋風(fēng)送爽丹桂飄香雅宾，我們一行四人有幸來到美麗西子湖畔——杭州莹痢，即將開啟了一段關(guān)于“兒童圖畫書與兒童成長(zhǎng)”的奇妙旅程……
在簡(jiǎn)短而又隆重的開幕式后摩钙，我們見到了慕名已久的中國(guó)海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)朱自強(qiáng)教授谚攒，他為我們帶來了一場(chǎng)關(guān)于《繪本閱讀與兒童的心智成長(zhǎng)》的專題報(bào)告庐冯。
首先吐绵，朱自強(qiáng)教授教授為我們分享了兩個(gè)繪本《自私的蝸疟撕撸》與《小喬逃跑了》
比較看看誰(shuí)是好繪本对妄？
自私的蝸牛講述的是小動(dòng)物找蝸牛借“房子”躲雨的故事……
蝸牛不愿意借自己的房子給其他小動(dòng)物躲雨
并惡語(yǔ)中傷了每一個(gè)來借“房子”躲雨的動(dòng)物
最后小動(dòng)物們都走了
只留下自私的蝸牛背著笨重的殼，艱難的前行……
小喬是一只小袋鼠敢朱，他的房間實(shí)在是太亂了剪菱，媽媽大聲喊著：小喬摩瞎，快去整理你的房間！
可是小喬不喜歡整理自己的房間孝常，他覺得逃跑比整理房間簡(jiǎn)單多了旗们，于是他留下了一張字條，逃跑了
但是他通過實(shí)際經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)构灸，媽媽的口袋才是最舒服的上渴。重新回到媽媽的口袋，重新得到媽媽的愛喜颁，這一巨大的幸福使清理房間變成了一件很容易的事稠氮。
針對(duì)兩個(gè)風(fēng)格截然不同的繪本，朱自強(qiáng)教授指出《自私的蝸虐肟》展現(xiàn)的是站在“大人”的角度上教訓(xùn)主義隔披；而《小喬逃跑啦》則是讓讀者在一次次生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)感受小喬的成長(zhǎng)……
給孩子“愛”有了“愛”一切缺點(diǎn)惡習(xí)都能克服。
接下來寂拆，朱教授以《手套》為例闡述了繪本閱讀與兒童語(yǔ)言的發(fā)展奢米。幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力纠永，理解語(yǔ)境很重要鬓长！
繪本是如何給孩子提供更有價(jià)值的語(yǔ)言？
以《拔蘿卜》為例尝江，孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的涉波？
這只是一個(gè)講“團(tuán)結(jié)力量大”的故事嗎？
孩子們從故事中又能發(fā)現(xiàn)什么茂装？
繪本閱讀與兒童思維發(fā)展有著怎樣的關(guān)系怠蹂？
以《首先有一個(gè)蘋果》為例,體現(xiàn)了閱讀與記憶力的關(guān)系,同時(shí)理解力善延、記憶力都將直接影響閱讀力的發(fā)展
而五味太郎的《我是大象》則用心想生動(dòng)的圖畫語(yǔ)言向我們形象生動(dòng)的展現(xiàn)了少态，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)空間中的大與小。
通過故事讓孩子了解真正的知識(shí)易遣、真正的學(xué)習(xí)要在自己的身體實(shí)踐中獲得彼妻。
當(dāng)說到繪本閱讀與兒童想象力的發(fā)展時(shí)朱教授以《神奇的小石頭》和《我的連衣裙》中的可預(yù)測(cè)性為例進(jìn)行了深入的分析。
最后朱教授以《彼得的椅子》和《好臟的哈利》以推演教學(xué)法的方式對(duì)繪本閱讀與兒童的道德情感的發(fā)展豆茫。
下午我們聆聽了被譽(yù)為播撒繪本幸福種子的“花婆婆”臺(tái)灣資深兒童文學(xué)作家方素珍女士關(guān)于“繪本的品讀與應(yīng)用教學(xué)”的專題講座侨歉。
方素珍老師主要從全民閱讀的來臨、兒童閱讀讀什么揩魂、如何拼的繪本的文字和圖畫幽邓、如何選擇優(yōu)秀的繪本、共讀的方法等多個(gè)方面展開講座火脉，下面請(qǐng)隨我們一起開感受講座的精彩片段吧牵舵！
一天的學(xué)習(xí)愉快而又充實(shí)柒啤，在專家們的引領(lǐng)下我們通過一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例深刻感受著來自繪本閱讀的獨(dú)特魅力。就像“花婆婆”說的那樣“讀一本書就像在孩子心里埋下一顆種子畸颅，這顆種子會(huì)慢慢地發(fā)芽開花担巩，不久花瓣中就會(huì)至今已為小精靈。買下的種子越多住進(jìn)的小精靈就越多没炒，這些小精靈有一個(gè)共同的名字叫“智慧”涛癌。孩子在成長(zhǎng)的過程中都有面臨生離死別酸甜苦辣等生活挑戰(zhàn)，他要如何去面對(duì)與解決送火？這是心中的智慧小精靈就會(huì)悄悄與他“對(duì)話”幫助彷徨的孩子下“判斷”拳话。這才是閱讀最好的樣子，也是我們不斷努力的方向漾脂。
