-----------《不一樣的教育》讀書筆記（二）
文/李現(xiàn)風(fēng)
2021年讀書筆記
讀書筆記以以下兩個(gè)三個(gè)出發(fā)點(diǎn)為目的：
一切黔、書中的思想绽诚，提升自己的教育理念件甥；
二藏研、書中的值得借鑒的做法漠嵌，提升自己的教育技巧咐汞；
三、書中的美句儒鹿，有鑒于哲理性的句子化撕，提升自己文章的語言魅力和教育文化水準(zhǔn)。
讀《不一樣的教育》的讀書筆記一：
2021年10月17日星期日
26约炎、那些卓越的人之所以卓越植阴，只不過別人多做了一點(diǎn)蟹瘾。
27、我已經(jīng)把教育隨筆用到班級(jí)管理中掠手，通過文字憾朴，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。
28喷鸽、職稱众雷，永遠(yuǎn)是中國教育的痛，也是中國絕大多數(shù)教師的傷做祝。
29报腔、我與文字之間難以割舍的故事。有痛剖淀、有悲纯蛾、有喜、有樂纵隔。
30翻诉、這些瘋狂，有激情捌刮，有不諳世事的快樂碰煌，有揮霍，有繁華落幕后的寂寞绅作。最終芦圾，我沒有屬于詩歌，詩歌也沒有屬于我俄认，只是給我留下了一段比別人更加艱難的生活个少。
2021年10月18日星期一
31、屬于詩歌的浪漫與輕狂在先現(xiàn)實(shí)面前不得不靜默下來眯杏。
32夜焦、我不善言談，木訥而又沉默岂贩，倒是文字替我說了很多感悟和思考茫经。關(guān)于生活的，命運(yùn)的萎津，曾經(jīng)的未來的卸伞。
33、教育敘事其實(shí)已經(jīng)在很多地方锉屈，在很多老師中成為一種研究荤傲，一種成長的方式。
34部念、每翻開一篇弃酌，就是一個(gè)故事氨菇，長的、短的妓湘、痛苦的查蓉、快樂的、憤怒的榜贴、愉快的豌研；每讀起一段，就是一種心情唬党，感動(dòng)鹃共，欣喜，回味驶拱。
35霜浴、人的一生就是一個(gè)故事，或平凡蓝纲，或壯觀阴孟。作為教師的我們就生活在一個(gè)故事的海洋里，天天有故事税迷，時(shí)時(shí)有故事永丝，只要關(guān)注，只要傾聽箭养，就足以打動(dòng)我們的心靈慕嚷。
2021年10月19日星期二
36、如果我們能夠?qū)ψ约旱慕逃钪匦禄匚侗厦凇⒕捉篮燃臁⒎此迹崂沓鲆粋€(gè)個(gè)令人為之感動(dòng)懈词，為之欣喜的蛇耀，為之沉思的小故事，讓別人在解讀這些小故事的過程中坎弯，來一次心靈對(duì)話和交流，那么打動(dòng)的就不僅僅是自己译暂，還有他人抠忘。
37、我開始了敘事外永，并在敘事中感動(dòng)崎脉、反思、直至成長伯顶。
38囚灼、教育寫作能不能變成教學(xué)實(shí)踐的一種歷練骆膝，教師能不能在寫作的過程中不斷反思、修正自己的教育行為灶体，讓自己在不斷的反思中獲得成長阅签？答案是肯定的。
39蝎抽、潛心于用文字反思教育教學(xué)時(shí)政钟，我終于明白了這樣一個(gè)道理：教育寫作是教師成長的更大的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)樟结，很開放养交，很包容，誰都可以進(jìn)入瓢宦，誰都可以擁有碎连。
40、當(dāng)老師的驮履，習(xí)慣了守護(hù)三尺講臺(tái)破花，總以為它足以演繹教育生涯全部的風(fēng)風(fēng)雨雨。其實(shí)我們錯(cuò)了疲吸，一個(gè)邁不出講臺(tái)的老師座每，注定走不遠(yuǎn)，也站不高摘悴。
2021年10月20日星期三
41峭梳、因?yàn)椴簧瞄L寫作，自己的教育特色就不能在更廣的范圍內(nèi)得以傳播蹂喻；因?yàn)椴簧瞄L寫作葱椭，所有的反思就會(huì)流于形式而失去深度；因?yàn)椴簧瞄L寫作口四，就不會(huì)有教育思想的落地和升華孵运；因?yàn)椴簧瞄L寫作，一個(gè)人的成長就缺少了底蘊(yùn)和情懷蔓彩；因?yàn)椴簧瞄L寫作治笨，一個(gè)人的發(fā)展就會(huì)欠缺支撐遠(yuǎn)行的力量。
42赤嚼、新教育的發(fā)起人朱永新先生曾經(jīng)發(fā)過一個(gè)“成功保險(xiǎn)公司”的帖子旷赖，他提出誰要是能夠做到每天堅(jiān)持“寫千字文一篇”，十年后他可以保證讓其“從一位默默無聞的人變成一位成功人士”更卒。
43等孵、教育敘事與理論作品相比，確實(shí)微小的多蹂空，也許不能一下子就引起多么大的轟動(dòng)效應(yīng)俯萌，也不會(huì)馬上帶來理想的即時(shí)收益果录。這樣一種看起來微不足道的小文章，要想從“平凡走向卓越”咐熙，給教師的成長加油助力弱恒，其落腳點(diǎn)就應(yīng)該在喬恩?戈登所說的“堅(jiān)持”兩個(gè)字上。
44糖声、在基礎(chǔ)教育界享有盛譽(yù)的葉瀾教授也說：“一個(gè)教師寫三十年教案不一定能成為優(yōu)秀教師斤彼，但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師≌盒海”
45琉苇、新教育實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)軍人物朱永新教授的“成功保險(xiǎn)公司”公開承諾，一個(gè)教師堅(jiān)持寫十年教學(xué)反思悦施，如果不能成為一位名師的話并扇，教師可以向他索賠巨額保金。
2021年10月21日星期四
46抡诞、馬克思·范梅南也說穷蛹，從事實(shí)踐性研究的最好方法，就是說出和不斷說出一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育故事----這些說法和做法昼汗，未必是對(duì)成功的真知灼見肴熏，但有一點(diǎn)是可以肯定的----再微小的東西，只要是堅(jiān)持做的比別人多一點(diǎn)顷窒，好一點(diǎn)蛙吏，就可以取得成功。
47鞋吉、教育生活的煩瑣與蕪雜鸦做，的確需要一種溫和的力量文字，這種溫和的力量谓着，或許來自靜夜里敲打鍵盤的清脆泼诱，或許來自某個(gè)午后，一次蹙眉后的轉(zhuǎn)身赊锚，以及發(fā)現(xiàn)的那些安撫靈魂的文字治筒。這些文字，也許就是教育敘事的價(jià)值所在改抡，在持續(xù)的記錄中反思矢炼，在不懈的反思中獲得前行的力量，這份堅(jiān)持阿纤，也許就是我們苦苦尋找的，普通教師一步步走向優(yōu)秀夷陋、走向卓越的那10％欠拾。
48胰锌、而寫作則不同，無數(shù)個(gè)雜志社藐窄。無數(shù)張報(bào)紙资昧，無數(shù)個(gè)平臺(tái)等著你的文字。
49荆忍、一個(gè)人養(yǎng)成了反思的習(xí)慣格带，很多想法就會(huì)在不知不覺中變成文字；一個(gè)人選擇了寫作刹枉，骨子里就會(huì)有一點(diǎn)激揚(yáng)文字的灑脫叽唱，而這恰恰是保證教育鮮活和生命豁達(dá)的精氣神。
50微宝、寫作是沒有年齡限制的棺亭，經(jīng)歷的越多，文字也就越發(fā)有味道蟋软。越發(fā)給人智慧與力量镶摘。從這個(gè)角度來說，文字才是教師成長最厚重的底氣岳守。
2021年10月22日星期五
51凄敢、王君老師的講座題目是“用文字打敗時(shí)間”，這是借用了70后作家馮唐的名句湿痢。
52涝缝、寫作更多的是一種回憶和喚醒，讓不同的時(shí)段都會(huì)有文字參與靈魂的生活蒙袍，我不知道一個(gè)人的精神世界會(huì)不會(huì)完全為文字所塑造俊卤，但可以肯定的是，寫作可以幫助我找到人生的更多可能性害幅，而文字則可以打敗人生的一切缺陷消恍。
53、教育所有的溫暖和矜持以现，正被一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)D壓成冷冰冰的分?jǐn)?shù)狠怨，狂躁的訓(xùn)斥和相互的傾軋。
54邑遏、如果你能夠放下身段佣赖，放慢速度，放平心態(tài)记盒，多研究憎蛤，挖掘這些“麻煩事”里的教育意義和價(jià)值，那么這些已經(jīng)發(fā)生或者即將發(fā)生的麻煩事兒，或許就可以變得有意思起來俩檬。
55萎胰、“一斤米的價(jià)值”，同樣一斤米棚辽。放在米店技竟，值一元錢；做成米飯屈藐，值三元錢榔组；做成粽子，值五元錢联逻；做成米餅搓扯，值十元錢；釀成美酒遣妥，值幾十元錢----同樣一斤米擅编，因?yàn)楦冻龅木徒?jīng)營的措施不同，價(jià)值就有了十幾倍箫踩、幾十倍的差別爱态。
2021年10月23日星期六
56、同樣一件麻煩事境钟，嘗試了锦担，解決了，想過了慨削，反思了洞渔，然后記下來了，寫成文字缚态，它就成了我們寫作的素材磁椒，成了我們的教育資源，其價(jià)值就高了很多玫芦。
57浆熔、]教師絕不僅僅是一個(gè)“輸出”的崗位，更應(yīng)該是一個(gè)能夠不斷獲取桥帆、不斷積攢能量的職業(yè)医增。
58、用文字把人生浸潤的更溫暖老虫，更溫馨叶骨，更有教育味道。
59祈匙、教育里正在發(fā)生的那些或幸负龉簦或心酸的事兒，就像是生命里璀璨的珍珠。如果不刻意收拾缔恳、珍藏宝剖，就會(huì)灑落一地洁闰，埋入黃沙或者泥土里歉甚，直至再也尋不見。而如果扑眉，你有心地把它們收拾起來纸泄，珍藏著，穿成一串腰素，你擁有的僵尸生命中最美麗的項(xiàng)鏈聘裁。
